Pochatkova škola Volim engleski. Meščerjakovljeva metoda "Engleski za djecu"
Meshcheryakova Valeria Mikolaivna je autor jedinstvenog kursa Volim engleski od početka engleskog jezika za djecu od dvije do deset godina. Ova tehnika se suštinski razlikuje od one koja se uči u modernim školama van grada. Posebnost je u tome što početak prolaska kroz različite igre sa maksimalno mogućim suženjem u sredini, u cilju asimilacije informacija na sluh, slušanje postaje jedna od najvažnijih funkcija u procesu učenja.
Efikasno i progresivno
Djeca se sa posebnim interesovanjem bave ovim programom i provode rituale tako što tokom nastave pjevaju pjesme, čitaju knjige, igraju skečeve i u suštini „odigraju“ cijeli čas. Metoda Valerije Meshcheryakove će osigurati da djeca mogu lako apsorbirati nove informacije u učionici. Dobro osmišljen pristup domaćim zadaćama: mali učenici (i njihovi tati) treba da slušaju audio lekcije u rasponu od deset do petnaest minuta svaki dan. Audio tekstovi se snimaju na maternjem jeziku, što je učenicima dozvoljeno da formulišu. Svi materijali ove metodologije usmjereni su na akumulaciju značajnog pasivnog vokabulara i razvijanje jezičnog smisla.
Važan značaj ovog engleskog pogleda na ono što škola daje je, prije svega, od koga sam jezik, a posebno jezik, uči i dotiče. Drugim riječima, učenje počinje slušanjem i učenjem prvih lekcija bez učenja pravila ili rječnika.
Još jedna nevažna karakteristika ove metode je prisustvo lekcija tokom sata kako bi se popravilo ponašanje djece sa strane nastavnika. Potrebno je uvesti mnogo ponavljanja informacijskih blokova da bi se savladala ispravna verzija jezika. Ovo je dizajnirano da spriječi pojavu psihičkih i fizičkih barijera.
Metodologija Meščerjakove „Engleski za decu“: faza početka
Metoda je pogodna za rađanje djece u dobi od dvije (tri) do devet (deset) godina i djelotvorna je i efikasna. Potrebno je reći da će napori dovesti do stvarnih i uspješnih rezultata.
Meščerjakova I love English metoda sastoji se od mnogih uzastopnih i međusobno povezanih naučenih i savladanih koraka:
- Nulti korak, koji će biti važan za slušanje i pamćenje, - mogu da pevam.
- Prvi korak, koji upotpunjuje slušanje i oblikuje engleski jezik, je da mogu govoriti.
- Drugi korak koji dovršava prvi korak učenja i početka čitanja je ja znam čitati. Osnovno čitanje izučava se jedinstvenom tehnikom apstraktnog čitanja na osnovu prethodno naučenog materijala, čime se ovaj proces savladava s lakoćom.
- Treći korak, koji dovršava sve napredne vještine i počinje slova, je da znam pisati.
- Četvrti korak – mogu analizirati – počinjem analizirati jezik tokom njegovog formiranja.
Proći ćemo detaljno kroz glavne korake kako bismo razumjeli o čemu se radi u metodologiji Valerije Meshcheryakov.
Audio
Prvi i najvažniji korak za onu djecu koja od početka uče riječi je nulti nivo na kojem mogu pjevati. Uči se i uči prolaziti kroz pjevanje, te kroz proces šablonskog ponavljanja i pamćenja fraza. Neophodno je prevoditi riječi bez ikakvog razumijevanja. Najvažnije informacije se generiraju u pozadini. Dijete počinje da razumije strani jezik nesvjesno (pasivno) čestim i redovnim slušanjem audio časova. A aktivno učenje jezika već se može postići u nastavi licem u lice sa nastavnikom, što transformiše „pasivnu” rezervu u „aktivnu” kategoriju. U ovom dobu ljudi mogu lako savladati jezik(e) na sličan način, uz pravi pristup i organizovanu obuku.
Engleskinja Meshcheryakova definiše cilj ove faze kao savladavanje i slušanje djetetovog jezika. Nastava se izvodi sa djecom u muzičkoj i igrici. Materijal tehnike su tekstovi sa živopisnim, živopisnim ilustracijama i snimci pjesama sa vikonskog jezika.
Englezi, slijedeći Meščerjakovljevu metodologiju, prenose sudbinu otaca u procesu obraćenja. Njihove akcije su veoma važne. Za odrasle je potrebno osigurati siguran pristup djeci prije slušanja zvučnih zapisa. Za šta nam je potrebno da steknemo poštovanje (i očevi i nastavnici koji se bave ovim sistemom)? Zašto fonetske signale, koji tjeraju dijete kroz nezreli ljudski aparat, odrasli ne bi ispravljali jasno i primjetno za dijete? U ovom slučaju, mentori pokušavaju da što češće ponavljaju ispravne glasove i riječi koje su djeca zapamtila. Kada se govori, gestovi i izrazi lica se koriste što je više moguće kako bi se razumjelo djetetovo znanje.
Filmska forma
Ofanzivna faza - prva i osnovna - mogu reći, fragmenti oblikovanog jezika - to je jedan od glavnih zadataka u slučaju oslabljenog jezika. U ovoj fazi dijete počinje koristiti fraze, riječi i klišeje koji su već dovršeni i „poučeni“ iz znanja (u prvoj fazi kroz opsežno ponavljanje i slušanje).
Uradimo ovako nešto pred očima, i dete će biti bolje shvaćeno u svojim postupcima. Meščerjakovljeva metodologija osigurava da će djeca postići potpuno razumijevanje čak iu ovoj fazi kroz pažljivu pripremu materijala i ispravan prikaz informacija:
- Zovina podrška pre audio zapisa u vizuelnoj sintezi knjige i slikanja da se ilustrovana slika postavi pre aktivnosti, gde dete obavlja potrebne zadatke. Glavni zadatak malog učenika je da prikuplja iz lekcije u lekciju završene lukove slika koristeći metodu prikupljanja cijele knjige.
- Svi informacioni blokovi na disku se opsežno ponavljaju metodom nepoznate i prolazne memorije. U toku časa nastavnik već pažljivo kreira situacije u kojima se strukture razvijaju i konsoliduju.
- To je samo ono prirodno znanje koje dijete stiče. Četvrta lekcija je ujedno i kontrolna, u kojoj nastavnik ocjenjuje “za” i “protiv” krunisanja zadatka, tako da dijete shvati koliko je uspješno u krunisanju ovog i drugih zadataka.
- Treba reći da su sami audio časovi što je moguće bolje osmišljeni i da ne prenaglašavaju djetetovo znanje i poštovanje. Jedna lekcija će trajati deset do petnaest minuta. U posljednjih deset godina dijete je samo jednom slušalo čas pjevanja. Što više, to bolje. Slušanje može biti uzrokovano neujednačenom koncentracijom u umu, iu pozadini, kao i drugima. A prije probne lekcije najviše petnaest minuta radi zadatke iz svoje knjige Rozmalov.
- Ima puno toga za reći o motivaciji. Tehnika Meščerjakova prenosi učiteljevu ocjenu i pohvalu ispravnog poznavanja zadatka kroz podmazane slike (izgleda kao srce i mali cvijet). Želim da sistem bude dobro osmišljen: podeljen je na izdavanje diploma za izuzetna dostignuća. Također, dijete može povući poklon na ime junaka bajke, za koji će moći da se prijavi na lekciju koju je odradio.
Ishrana crnog mesa
Ispostavilo se da Meščerjakovljeva metoda učenja nije prva metoda koju su očevi i djeca praktikovali i slijedili. Inače, čini se da baza podataka već smrdi. Također je važno (ili neophodno) nastaviti učiti jezik iza drugog, na primjer, efikasnijeg sistema Volim engleski. Meščerjakovljevu metodu prati prenošenje obuke i razvoj znanja i vještina na linearan, sekvencijalni i korak po korak (0, 1, 2, 3, 4). Međutim, možete nastaviti da stagnirate već očigledno znanje i započeti fazu Ja mogu govoriti sa jednim i neophodnim umom - slušanjem audio lekcija.
Navchannya reading
Faza „Ja umem da čitam“ formira kod deteta veštine pravilnog čitanja bez pamćenja i pamćenja raznih neizlečenih pravila pisane i doslovne literature. Tehnika Meščerjakova („Engleski za decu“) predstavlja lakšu i jedinstvenu tehniku čitanja.
Za pomoć rade djeca i učitelji, u kojima su sve riječi, fraze i tekstovi prikazani u šarenim bojama i različitim fontovima. Tokom procesa učenja djeca lako razumiju i čitaju zadate „markere“. Za takvo čitanje nema formalnog ili semantičkog sukoba. Dijete je u procesu učenja pravilnog grafičkog pisanja riječi i u ovom slučaju iza druge boje vidi jedinstvenu zvučnu knjigu bez zabune sa transkripcijom. Ova tehnika vam omogućava da odmah počnete pravilno čitati i za djecu i za očeve koji ne znaju engleski, te osigurate kontrolu pismenog zadatka.
Tehnika Meščerjakova ne prenosi znanje na abecedu. To poštuje nepotpuno i nevažno: bilo da se uvodi kad god za tim postoji potreba. Objašnjava se da nazivi slova ne pomažu, ali često podstiču djecu da nauče pravilno i pravilno čitati engleski. Zašto bi možda trebalo da znate abecedu? Po pravilu, radi pravilnog pisanja i traženja novih jezičkih jedinica u rječniku. A rječnik u ovoj fazi (koristeći značenje riječi) još nije potreban.
Rad tokom časa uz asistenciju odvija se na verbalni način kada nastavnik fiksira određene momente i ima pravo da ih prati. Kao dijete koje se školuje kod kuće, stiče pravo pisanja na nastavi, a također samostalno aplicira za dodatna prava za prilaganje naučenog gradiva. Neophodno je istaći da se formulisanje domaćeg zadatka vrši u priručniku ruskog jezika sa ciljem da se svi učesnici u procesu učenja (od strane učenika i njihovih očeva) temeljno razumeju šta treba da se uradi. Ovo je stvoreno isključivo radi funkcionalnosti, tako da je čitanje riječi i tekstova na engleskom teško dodirnuti i razumjeti u ovoj fazi (mogu čitati).
Navchannya u gri
Engleski jezik koji stoji iza Meščerjakovljeve metodologije predstavljen je u obliku igre. Očekuje se da se nastava redovno mijenja. To omogućava da započne proces iniciranja cviljenja i hrkanja, tako da se glavna aktivnost djeteta u pretjerano potlačenom svijetu odvija direktno kroz igru. Interes i uzbuđenje stvaraju harmonične umove za pamćenje, ponavljanje, savladavanje i konsolidaciju informacija. Pozitivne dječje emocije odmah aktiviraju njihove mentalne procese učenja i razvoja. Osim toga, igra je očigledna, ad hoc situacija koja motivira stalno povlačenje znanja iz potrebnog trenutka. Zadatak nastavnika je da stvori potrebne umove za razvoj engleskog jezika i potrebu za usavršavanjem obrađenog gradiva.
Gra – tse dvigun proces razvoja. Kao važno sredstvo za početak i pojačavanje aktivnosti djeteta, dodaćemo mu lekciju.
Uloga tate
Tehnika Meščerjakova prenosi, kao što je ranije rečeno, redovno i svakodnevno slušanje audio lekcija dece (kako ih snimaju naši izvorni govornici). Za uspješno podmlađivanje potrebna mi je slična jezgra, a slična jezgra su i audio snimci. Redovnost slušanja ovih lekcija (nikad propuštenih) osigurat će uspjeh savladavanja ove tehnike. Stoga je zastarjelost rezultata zasnovanih na redovnosti kućnog slušanja linearna. Drugim riječima, što više dijete čuje audio lekciju, više je razumije. Što su razumniji, to više zaslužuju. Što vam se više sviđa, to ćete biti zadovoljniji kada slušate svoj novi jezik i pređete na engleski. I samo tako.
Bilo bi divno kada bi očevi mogli pomoći svom djetetu u stvaranju rituala pjevanja dok sluša lekcije (na primjer, prije spavanja pred spavanje ili na putu do škole). Kreiranje pevačke dodatne motivacije sa strane očeva takođe bi bilo efikasno u usvajanju stranog jezika.
Slušanje ovog audio materijala rezultira dosta cike i hrkanja, smrad podsjeća na djecu. Međutim, postoji nekoliko blagoslova koje tate prihvataju, pa će njihova deca želeti da slušaju audio lekcije i vežbaju engleski:
- Direktne zamjenske komande: Umjesto da gledate crtane filmove, učite engleski. Ovo je veoma nepristojan i netaktičan uticaj na dječiju osjetljivost i psihu. Najčešće se javlja unutrašnji protest da će se nedostojni i dalje razvijati u nekom direktno. Njegova porodica ima negativan program, stvorivši oca u znanju svog djeteta.
- Slušanje audio lekcija je rijetko i neredovno (ili ga uopće nema). Na časovima licem u lice sa nastavnikom, djeci postaje teško, jer ne slušaju nastavu kod kuće i rijetko oklevaju. Bez obzira na djetetove probleme, može doći do gubitka interesa za zaokupljanje.
Uloga nastavnika
Nastavnik u lekciji je ključna figura u uspešnom i efikasnom procesu učenja. Ovdje nije dovoljno poznavanje gradiva i stranog jezika. Treba ti puno yakkyja. Ako uzmemo u obzir prastaru interakciju djece sa ovom tehnikom, onda učitelj mora biti govornik, psiholog, glumac i masovni aktivista, kako bi učenje bilo što uspješnije i djelotvornije. Osim toga, čitalac je osoba koja voli i razumije djecu, šta se s njima može raditi na jednom jeziku, iu tom slučaju se može baviti njima i prije svega njihovim drugim, stranim jezikom. Nije lako! Pred nastavnikom koji na pristupačan način, sa ljubavlju i interesovanjem izvodi nastavu, deca rado idu na čas i savladavaju gradivo bez mnogo truda, a ono se uči automatski. Ima toliko toga da se vidi od čitaoca!
Očigledno je da je čitalac kriv što koristi različite metode i tehnike za predstavljanje svog predmeta. Po našem mišljenju, sve je čudesno raščlanila i osmislila autorka ovog programa za kurs, V. N. Meshcheryakova. Metodologija je jedinstvena i ima mnogo veze sa školskim kursom. Očigledno, postoji puno nijansi koje čitalac treba ne samo znati, već i razumjeti u svim suptilnostima. U tu svrhu, centar Valeria Mykolayivna je pažljivo razvio program obuke nastavnika za profesionalni razvoj i certificirano objašnjenje kako se izvodi nastava kako bi se engleski pravilno kombinirao s metodologijom Meščerjakova.
Na početku lekcije sve je isto: djeca, učiteljica, igračke i mali prstići. Prsti počinju da spavaju i govore različitim glasovima, veliki prst je čitač, mali prsti su deca. “Ko nije uspio da pokaže prste, ko im je oduzeo dom?” Deca osećaju neverovatno zakopavanje i rado ulaze u dodeljenu grupu. Igre prstiju su dobar alat za pripremu djetetove ruke prije pisanja i razvoj koordinacije. A kako bi se, paralelno sa razvojem motorike, razvijao i jezik, na časovima će učiti knjige, lekove, pesme.
Lekcija se izvodi na engleskom, govoreći Lyalkovoj: sve dječje igre govore i pjevaju pjesme. Čuje se glasno kucanje na vratima i potrebno je uključiti struju, ko je tu, pogodite kakav gost dolazi danas (medvjed, tigar, mačka, miš, pas, itd.), zatražiti odlazak, pronaći saznajte kako se zove gost, koliko godina imate i jako provjerite s Yogom.
Vježbe izvode učiteljica i djeca "Ruke gore!" Ruke dolje! - peva učitelj, dižući doline do planine.
Učiteljica je lukava mačka, a djeca simpatični medvjedići, koji imitiraju mačku riječima hoda, hop, riječima trči razbacuju, a mačka ih uhvati.
Učitelj bi trebao djecu maksimalno izložiti igricama (ili slikama): - Hajde da vidimo kako funkcionira naš šarmantni dvogled! (Djeca stavljaju dvogled dok im se oči ne bistre.) - Šta vidite? - Vidim petla i psa...
Nastava je trajala 45 godina, tokom kojih su deca imala priliku da zarade mnogo novca, a smrad hladnoće nije bio primetan.
Mislim da je postao bogat, šta je to tajni sistem krađe znanja? A u ovom članku možemo jasno vidjeti na koje čudesne načine učimo djecu i kako ona počinju slobodno govoriti engleski, još prije osnovne škole.
Uzbudljiva riža za kurs engleskog "I love English"
Autor kursa, koji se zove „Volim engleski“, je Valerija Mikolaivna Meščerjakova, koja se takođe bavi razvojem pomagala za čitaoce, a takođe drži lekcije učenicima o tome kako dete naučiti jezik kroz dijaloge, muzičke kompozicije, pisma koja čitaju, da se napiju živim od obećanja. Ovaj kurs je pogodan za decu uzrasta od tri do deset godina, za grupu kože očnih kapaka biće završen sledeći korak.
Faza 0: “Ja znam da pjevam” - za djecu od 3 do 5 godina. Deca počinju da razumeju engleski na sluh, slušaju učiteljeve komande, sviraju i pevaju pesme na engleskom.
Faza 1: “Ja mogu govoriti” - za djecu uzrasta od 5 do 7 godina. Djeca počinju da uče engleski jezik. Zaliha vokabulara raste na 500 jedinica.
Faza 2: “Ja znam čitati” - za djecu od 7 do 8 godina. Djeca počinju čitati na poznatom tekstualnom materijalu koristeći originalnu metodu čitanja.
Faza 3: “Ja znam pisati” - za djecu od 8 do 9 godina. Djeca počinju pisati na engleskom, koristeći gramatičke i ispravne prijedloge.
Faza 4: „Ja mogu analizirati“ - za djecu od 9 do 10 godina. Razvijaju se vještine analize usmenog i pismenog komunikacijskog materijala.
Odlična uloga za English Meshcheryakova Budite veoma oprezni sa učiteljem, posebno kada imate mlađu decu. Ne morate biti samo ljubazan učitelj, već i nastavnik, glumac, psiholog i učenik. Autor posebno poštuje nastavu nastavnika. Naši nastavnici redovno održavaju seminare sa Valerijom Meshcheryakovom, na kojima tokom pet dana doživljavaju intenzivan stres, razmjenjuju informacije sa kolegama i stiču jedinstvena znanja koristeći jedinstvenu metodologiju. Takav nastavni sistem omogućava nastavniku da bolje razumije dijete tokom časa i pomaže mu da lakše savlada gradivo. Nakon pokretanja, svi čitaoci prolaze kroz sertifikaciju i dobijaju sertifikate, osim toga, saradnja sa Valerijom Meshčerjakovom i drugim doprinosima će se nastaviti nakon početka.
Suština English Meshcheryakova
Prema riječima V.N. Meshcheryakove, „U ruskim školama, prema tradiciji, strani jezik se uzima u obzir, uključujući i predmet učenja, tako da djeca to nisu prihvatila kao stvar komunikacije. Važno je zapamtiti da su vještine verbalnog jezika dovoljne za komunikaciju i pomažu vam da postignete uspjeh u učenju raznih verbalnih tema. Važno je ne zaboraviti da je komunikacija dvosmjeran proces. Međutim, važno je razumjeti važnost slušanja kako biste razumjeli razumijevanje vašeg partnera, posebno kada je riječ o stranoj komunikaciji. Međutim, ova važna vještina se vrlo malo uči u školama. Evo znakova nedostatka jezičkih laboratorija, kao i nedostatka truda od strane očeva da se bave tehnologijom u isto vrijeme kao i potcjenjivanje važnosti ove vještine.”
. “Mozak djeteta je do osam do devet godina, tako da se u početku stvara novi strani jezik kože da bi u njemu “postao ruku pod ruku”, formirajući se na osnovu centra za crtanje. Većina djece može imati poteškoća sa svojim majkama ako su primorana da prevode frazu sa svog maternjeg jezika na strani jezik, ali mogu lako naučiti ovu frazu ako žele razumjeti engleski jezik.
Djeca oko tri ili pet godina ne razumiju smisao riječi za prevod. Ako im neko osjeti ruski, smrad liči na sam moj, a ako je engleski, smrad podsjeća na engleski.
Ova tehnika je vrlo bliska prirodnoj metodi pomlađivanja stranom vodom. To znači da se proces učenja određenog jezika ponavlja ubrzanim tempom. Od samog početka dijete počinje jednostavno slušati stariju osobu, pokušavajući je razumjeti, nakon čega počinje da govori pa tek onda čita i piše.
Početni proces za beneficije uključuje nekoliko koraka. Nulti korak - "Mogu da spavam" - početak sastanka je malo jasan; prvi korak je „sposoban sam da govorim“, drugi korak je „sposoban sam da čitam“, treći korak je „sposoban sam da pišem“, četvrti korak je „sposoban sam da analiziram“. Ceo kurs se može završiti u 3-5 časova, odnosno do osam do devet časova. Sve je zbog činjenice da se radovi često izvode.
Nastava kože se izvodi na engleskom jeziku
Audio materijali na engleskom jeziku
Engleski jezik se često zloupotrebljava kako bi se protjerale druge zemlje
Proces počinje da deli istu sudbinu kao očevi
Kako će teći početni proces? Napominjemo: učiteljica govori na engleskom, sluša audio zapise na engleskom, a ujedno, sve to pomaže da strani jezik postane dio života djece.
Uskoro će smrad početi da priča i misli o mom. Takođe nije iznenađujuće što nakon ovog sistema djeca počinju da uče engleski, bez obzira na to kakvi su.
Uloga očeva u pravilnoj organizaciji je fundamentalna
Valeria Meshcheryakova izjavljuje: “DJECA NAM NIŠTA NE KRIJU!!!”
Ne možete pokvariti detetu engleski jezik, dete morate ukrotiti! Pristup treba da bude takav da vaše dijete ima “novog prijatelja” – počevši od audio diska “I CAN SING”: smiješne pjesme, duhoviti likovi, izraženi u igricama na engleskom jeziku koje je igralo u razredu sa učiteljicom.
Audio lekcije English Meshcheryakova Danas je potrebno slušati nešto više od 10 - 15 minuta. Slušanje časova se može obaviti na bilo kom mjestu: u doba dana u vrtiću (školi), noću, prije spavanja, čak i disk može biti u pozadini prijema. , slušajte crtane filmove, slušajte disk! Mislite li da će se vaše dijete rado odazvati vašem pozivu? Koliko ste sretni što sada počinjete učiti engleski? Ne brinite, disk jednostavno zvuči kao pepeo, mozak vašeg djeteta do 9 godina je vrlo osjetljiv na bilo koju informaciju koja se zove, to je ono što se zove metoda utiskivanja, tako da “utiskivanje” slika jezika, sve informacije moraju biti dostavljene desnom mozgu djeteta.
Valeria Meshcheryakova ujednačava zalihu vokabulara iza sante leda, gdje je podvodni dio pasivni dio, iste audio lekcije koje trebate slušati kod kuće svakih 10-15 minuta, a nadvodni dio je aktivni dio, one koje Vaše dijete uči na času iu interakciji sa učiteljem, jednogodišnjakom i gostima na času. Cilj nastavnika tokom časa je da pasivni rečnik transformiše u aktivni.
Ako očevi ipak dopuste ovakvu vrstu pomirenja, Meshcheryakova i u ovom trenutku smišljaju "plan": trebate uključiti audio lekciju prije spavanja, do kraja života - slušajte audio lekciju i spavanje - prvo pritisnite svoj izbor (ovo je mali trik). Poštovanje vašeg djeteta neće biti otkriveno trećoj strani, nakon čega će ono zaspati, a podaci će mu zauvijek ostati sačuvani u sjećanju.
Razvoj inovativnih vlastitih metoda
Valerija Meščerjakova redovno istražuje šta je novo i zaista voli svoj posao. Osnovala je istoimeni centar za učenje engleskog jezika, objavljuje priručnike za nastavnike za sve nivoe kursa, organizuje autorske seminare, velikodušno dijeli svoje znanje, drži lekcije i uči od kolega, proučava ovu tehniku. Vrijedi spomenuti njenu visoku razinu pouzdanosti! Metoda čitanja knjiga, kako je Valeria Mikolaivna predstavila svom saputniku „Ja znam čitati“, veoma je zanimljiva. Hajde da to ukratko opišemo.
Kako dijete, koje ne poznaje fonetiku, može naučiti osnove pravilnog čitanja?
Na prvi pogled, čini se da može biti teško razraditi, fragmenti u engleskoj fonetici su zasnovani na različitim čitanjima i slovima. Jedno te isto pismo se može čitati na različite načine, u sprezi sa zvučnim slovima, ali se može čuvati u zatvorenom ili otvorenom skladištu. Ova slova treba čitati kao dzvinki, a one oko njih kao gluhe. Većina zvukova su neutralni, ali djela nisu čitljiva. Specijalizovani tekstovi su predstavljeni svim slovima u različitim bojama, očigledno pre nego što se identifikuju. Izbliza, ista boja označava neutralne zvukove, a bijeli zvuci nisu čitljivi, crni su gluvi, a crveni zvukovi zvone.
Nije važno da dijete zapamti koja boja dolazi na koji zvuk. Tada se smrad počinje razvijati po metodi sličnosti, a zatim smrad prelazi iz unaprijed pripremljenih boja u crno-bijelu. Dakle, bez da vam kažu o pravilima, možete naučiti čitati važne tekstove.
S obzirom da ste uspjeli u ovoj metodi, sa zadovoljstvom poželimo dobrodošlicu Vama i Vašoj djeci u naš Dječiji klub „Profesor“!
Danas sam naučio o tehnici Meshcheryakove. Bilo je neverovatno da su mala deca već pričala engleski, shvatila su da se kao učiteljica ponašaju veoma slobodno, smeju se, igraju, a na času uopšte ne smrdi. Imam mentalni kompleks: temeljno učim gramatiku, sjedim sa stolovima i pravilima, ali ovdje je djeci tako lako da vode dijaloge bez ikakvih tablica. Sama Meščerjakova uopšte nije izgledala kao čitalac, a bila je tako neprijateljski raspoložena i tako vesela Meri Popins "broj dva" spustila se na suncobran.
Engleski za djecu Meshcheryakova Čas počinje zabavnom rutinom u kojoj učestvuju svi: učitelj, djeca, igre i otvaranje vrata. Sve se ne priča, već pjeva. Prsti su počeli rasti, i to s razlogom: prsti pjevaju i govore različitim glasovima, a prst je čitač, a prsti su djeca. Neki ne pokazuju sve prste, neki zaboravljaju kod kuće? Djeca se smiju i zabavljaju. Tada učiteljica odmah shvati da je zaboravila da se upozna, a upoznavanje počinje postepeno.
Lekcija je uglavnom na engleskom i podseća devojčicu: sve životinje igračke pričaju i pevaju pesme. Onda se kuca na vrata i traži se struja, ko je tu i traži da ode, onda počinje punjenje: Metodologija Mogu otpjevati "Ruke gore!" Ruke gore!" - peva učiteljica, a deca dižu ruke u vazduh.
Tada počinje igra hrabrosti. Učiteljica se pretvara u mačku, a djeca u medvjeda.
"Ja sam siva!" - viču djeca i bježe s vrijeska. Na kraju lekcije svi se opraštaju. Čas je trajao 15 minuta, ali su za taj sat djeca puno naučila i na času im nikada nije bilo dosadno.
Pitao sam se: kakva je ovo tehnika? I počela sam da osećam pomalo zavist - nisu mislili da smo takvi. Od prvih časova smo naučili da šijemo niska slova i naučili napamet đavolje fraze, a znali smo mnogo o tome ko su, mama moja, ova predškolska djeca.
Karakteristike kursa engleskog jezika “Volim engleski”
Sistem Meshcheryakov Valeria Meshcheryakova je autorica kursa pod nazivom “Volim engleski” i vodiča za čitaoce koji već drže lekcije o tome kako djecu naučiti engleski jezik kroz pjesme, dijaloge, čitanje i pisma, tako da će smrad narušiti živo razumijevanje engleski ku. Kurs je pogodan za decu uzrasta od 2 do 9 godina, za uzrast kože razvijen je poseban sistem. Sve lekcije su inspirisane tipom dječijih televizijskih programa: „Srećno, mališani“ i „ABVG deyka“
U kursu sama učiteljica igra veliku ulogu, posebno za malu djecu. Vin nije samo učiteljica, već i umjetnica, student umjetnosti, pjevačica i psiholog. Zato je autor bilješki od samih nastavnika.
Metoda duboke nukleacije
Meščerjakovljev metod dubinske obuke je rekonstituisan: današnji časovi engleskog jezika u vrtićima i školama se izvode pogrešno. Dokaz za to je da djeca ne mogu govoriti nakon završetka škole. Vaša obuka će se odvijati ne u teoriji, već u praksi, kroz audio lekcije. Početak će se zasnivati na metodi dubinskog treninga:
nastava se izvodi samo na engleskom jeziku- snimci u audio materijalima koje su sastavili izvorni govornici
- Engleski vikorist za vykonannya druge zadatke
- uzmi sudbinu i oca ispočetka
Pa kako to još uvijek funkcionira? Imajte na umu: nastavnik treba da govori engleski, druge stvari koje ne smetaju jeziku, pretvarati se da je Englez, audio snimak će zvučati engleski, i biće nerazumljiv - sve to dovodi do toga da jezik postaje dio života djeca. Korak po korak smrad počinje slobodno govoriti i misliti. Nije iznenađujuće da djeca koja su smislila ovaj sistem govore engleski kao svoj.
Uloga očeva u rođenoj djeci
Kada Meščerjakova brutalizira svog oca, ona vesela slika Meri Popins blista iz nje, a mi se ponovo suočavamo sa strogim čitaocem. I postalo je jasno zašto: očevi su sve izgradili i bili bi u nevolji ako bi bilo oštećenja na korijenu. Zato ću ovo uraditi ovde.
Djeca brzo počnu spavati, a očevi se često pojavljuju pred svojom djecom, ali to je loše:
- Prije svega, djeca, poštujući svoje očeve i poštujući ih, kažu: pa pošto sami očevi ne znaju engleski, onda bi mi njih trebali znati.
- Inače, ako znate jezik, možete se sami brinuti o svojoj djeci.
Video brutalizacije očeva
Kako pravilno izvesti obuku
Djeca se osjećaju loše zbog ovakve vrste zastrašivanja koja je neprihvatljiva: „Hajde, izlazi iz „tenkova“ i sjedni za engleski!“
Ne dozvolite da se akumulira krivica budala, a dijete neće htjeti uzeti u obzir.
Audio nastavu je potrebno slušati redovno, bez gubljenja materijala za dan prije testa (kontrolni test - kroz svaka 4 lekcije)
Nastavu možete slušati direktno, na putu do vrtića (škole).
Od početka se preporučuje da se čitav kurs jednostavno presluša tri puta, lako, bez brige. Mislim da se djeca neće ničega sjetiti. To je temelj njihovog primarnog pasivnog vokabulara. Meščerjakov ima za cilj da izjednači zalihu vokabulara iza ledenog brega, u kojem je podvodni dio (pasivni dio) često manji od površinskog (aktivni dio). Prvi zadatak čitatelja je da izvuče podvodni pasivni dio imena, pretvori ga u aktivni.
Ako očevi i dalje "zabrljaju", Meshcheryakova predlaže ovu verziju linije:
uključite audio lekciju prije spavanja, čak i ako se radi o djetetu s dva zla - spavajte ili slušajte - izaberite nešto drugo (tako mali trik). Njegovo poštovanje ništa ne umanjuje, nakon što zaspi, a sve informacije se pohranjuju u dugotrajnu memoriju.
Istraživanje novih autorskih tehnika
Autor postepeno otkriva sve novo i istinski voli svoj rad. Osnovala je istoimeni centar za učenje jezika, a posebno je izdala priručnike za čitaoce da kroz audio lekcije nauče svoje metode učenja engleskog jezika. Axis je tako jedinstvena osoba! Cikavin metod čitanja knjiga opisan je u priručniku „Ja mogu čitati“. Ukratko ću opisati jogu.
Kako djeca, koja ne poznaju fonetiku, mogu naučiti pravilno čitati?
Čini se da je ovo neumoljiva nevolja. Čak i u engleskoj fonetici postoji mnogo različitih slova i različitih čitanja. Jedno te isto pismo se različito čita, na primjer, za glasove zavisi u kojem se skladištu, otvorenom ili zatvorenom, pismo nalazi. Ova slova se čitaju kao dzvinki, deyak kao gluvi. Iza zvuka: neutralni zvuci koji se ne mogu pročitati. U posebnim tekstovima sva slova su ukrašena različitim bojama, kako mirišu. Na primjer, zhovti su neutralni, bijeli se ne mogu čitati, crni su gluvi, a chervon su dzvinki.
ORGANIZACIJSKA I PRAVNA FORMA
IP Goncharova Olga Viktorivna je službeni distributer na teritoriji Ruske Federacije i stranih sila metodologije Valerije Meshcheryakov "Volim engleski", koja djeluje na osnovu glavnog ugovora o distribuciji između IP Meshcheryakov V. M. - sastavljač autorskih metodičkih i osnovnih udžbenika iz engleskog jezika s jedne strane i IP Gončarova O.V. . - Distributer, s druge strane.
Organizacioni i pravni oblik prodavnice je IP Goncharova O.V. Potvrda br.311169025200012 od 9.09.2011.
Direktor trgovine i metodičkog centra - Olga Viktorivna Goncharova
Web stranica www.eng-shop.ru predstavlja autorske početne i metodičke udžbenike Valerije Meshcheryakove o podučavanju djece predškolskog i mlađeg školskog uzrasta engleskog jezika, autorske kurseve od usavršavanja nastavnika za rad na knjigama koje stoje iza ovih pratilaca, kao i knjige i inicijale pratioci drugih autora, koji su kreirani kao dodatni materijal za zaokupljanje djece po metodologiji Valerije Meshcheryakov.
O METODI VALERIJA MIŠERJAKOVA VOLIM ENGLESKI
Tehnika Valerije Meshcheryakove razvija se od 1994. godine. Počelo je sa pojedinačnim kasetama na koje bi se autor prijavio na studijama, a sada je metoda učenja engleskog jezika I LOVE ENGLISH najpopularnija i najefikasnija na tržištu obrazovnih usluga.
U slučaju kompletnih setova zaposlenih, tehnika se pojavila na tržištu 1998. godine, a kako se postepeno razvijala, tehnika je postajala sve traženija. Jasna struktura, metod koji je praktično razvio sam autor, rad sa decom dao je izvanredne rezultate i to se nije moglo izgubiti na uvažavanju investitora i očeva. Efikasnost tehnike očituje se u specifičnom pokazatelju: djeca počinju pravilno govoriti u zagarantovanim terminima iu zagarantovanoj obavezi. Naravno, kao iu drugim procesima, garancija rezultata se može postići samo uz 100% pridržavanje metodoloških principa i pravila organizacije procesa, koje nastavnici uče na autorskim kursevima V.M. Meshcheryakova.
Aktivni razvoj metodologije započeo je 2004. godine nakon što je u Moskvi organizirala Metodički centar Valeria Meshcheryakov (organizator i kipar Centra Olga Viktorivna Goncharova)
POZITIVNE I VIDLJIVE METODE V.M. MESCHHERYAKOVY
Očevi su iscrpljeni od teških pokušaja da pomognu svojoj djeci da "rade domaći" - jednostavno pritisnete disk 10-15 minuta svaki dan. Ne postoji ništa drugo na čemu treba da radite. Ako ne znate engleski, to nije problem, ali moguće je da u isto vreme počnete da se venčate sa svojim detetom.
Investitori otkrivaju vrlo efikasne i ručne metode. Jasno strukturiran materijal koji prezentuju pomoćnici, te preglednost seta obrazovnih pomagala, eliminiše rutinski rad na pisanju planova i prikupljanju dodatnog materijala. Kompleti imaju SVE! Investitor se može fokusirati isključivo na kreativan rad i naći zadovoljstvo u obavljenom poslu ni manje ni manje nego djeca!
Kao rezultat toga, depozitar uklanja djecu u kratkom roku, jer govore na engleskom. Za očeve, vaša najveća motivacija se svodi na vas, kako biste svoju djecu mogli efikasno učiti engleskom jeziku.
Djeca se ne boje govoriti engleski, ali rade sa zadovoljstvom. Prateći englesku metodu Valerije Meshcheryakove, djeca 100% oporavljaju pozitivan emocionalni naboj, jer su vrištala s poštovanjem. Sretne dječje aktivnosti - zdravlje vaše djece - psihičko i fizičko
Za menadžere (organizatore, administratore, investitore) centara za brigu o djeci.
Očigledno je iz vašeg obrazovnog sistema da slijedite metodu učenja engleskog jezika za djecu V.M. - snažan motivirajući faktor za roditelje da ulažu u vaš društveni centar (školu, grupu).
Ko će nas ubiti:
Zbirke dječjih centara i edukativnih kurseva.
Aktuelni organizatori dnevnih dečijih centara, što je najvažnije, ne zarađuju, već pružaju jasne usluge, za koje će moći da se izvuku od svojih očeva u vidu garantovane naplate.
Očevi, koji shvataju važnost jasnog početka i razvoja dece u ranim fazama. Kupovinom naših originalnih izdavača zahvaljujemo se autoru i cijelom našem timu što su stvorili visoko učinkovit proizvod i dali im poticaj za daljnji razvoj.
Proširene metode:
O našim korisnicima brinu djeca iz cijele Rusije, Baltika, Bjelorusije, Kazahstana i Ukrajine.
Planovi za budućnost.
Izdavanje audio kurseva na drugim stranim jezicima. Sada možete da se upoznate sa eksperimentalnim udžbenicima iz francuskog i nemačkog jezika. Očekuje se izdavanje dodatne pomoći na španskom. Ruža je japanska.
Izdavanje dodatnih početnih i metodičkih priručnika, autora i nastavnika, po metodologiji Valerije Meshcheryakove.
Proširivanje geografije zastupljenosti metodologije.
Majstorska klasa sa metodama za čitaoce i očeve.
Video prezentacije i emisije za podršku čitaocima koji prate metodologiju za očeve.