Razvoj pravilnog jezika važan je za razvoj i pripremu djeteta prije škole. Razvoj jezika je najvažniji razvoj ružmarina razvoj jezika osnova je obrazovanja djece.
U kontaktu s
Kolege
Razvoj djetetove inteligencije često se tumači kao formiranje njenog pjevačkog sustava znanja, odnosno vještine. Međutim, ovaj koncept ima dublje značenje. Važnije je kod djeteta aktivirati kognitivnu aktivnost, razvijati racionalne procese – neprestano analizirati i sintetizirati, klasificirati, razlikovati i organizirati.
Čak i rođenjem djeca odrastaju ista, imaju različite fiziološke i psihičke sklonosti. Nadalje, napredni razvoj djetetove kože prati se prema vlastitoj individualnoj shemi. Nema djece zbog razvoja mozga. Korijen ružičastog razvoja ne leži samo u intelektu, već iu razmišljanjima mnogih službenika, kao što su urođene osobitosti živčanog sustava, mentalitet života, metode učenja, zanimanja iz ružičastog razvoja itd.
U suvremenoj psihologiji uobičajeno je vidjeti tri vrste mentalnog razvoja djeteta: emocionalni, mentalni i logički razvoj. Za tip kože potrebno je otkriti njezine starosne nedostatke, a pod određenim uvjetima tip se uspješno razvija.
Emocionalni razvoj djeteta
Naseljavanje počinje i traje sve dok se sudbina ne ponovi. Emocionalna sfera igra važnu ulogu u punopravnom intelektualnom i mentalnom razvoju djeteta. Bebe od samog početka imaju nužnu emocionalnu povezanost s majkom, što stvara formiranje emocija, koje onda ukazuju na ponašanje osobe u braku.
Svaki put kada dijete ne može zaspati, glavni razlog za to je taj što se osjeća kao borba s drugim ljudima, odraslima i djecom. Jednako važnu ulogu u životu djece imaju različita iskustva (spavanje, radost, nježnost i dr.) koja se mogu spoznati u odnosu na bića, biljke, predmete i pojave prirode. Stoga su za uspješan emocionalni razvoj djeteta tako važne stvari kao što su dobro raspoloženje u kući, san, uzbuđenje, smijeh i pohvale rodbine.
Mentalni razvoj kod djece
Populacija počinje i traje desetak godina. Razvoj vašeg djeteta usko je povezan s razvojem njegovog intelekta, kreativnih sposobnosti i viših mentalnih funkcija. Već od rođenja djeteta potrebno je razvijati njegov jezik: igrati se s njim, imati na umu njegovu djetinjastu vjevericu, ne gubiti poštovanje prema onima koji vas razumiju da niste ni jedno ni drugo. Kako samo mališani govore jasnije, potrebno je početi od njega učiti dječje pjesmice, pjesmice, pjesmice, trenirajući tako pamćenje i jezik.
Jedan od važnih čimbenika u razvoju jezika je razvoj fine motorike. Što uključuje:
- Predmetne igre;
- Malyuvannya;
- Liplennya;
- Oblikovati;
Za pravilan mentalni razvoj potrebno je čitati puno knjiga, razgovarati i prepričavati pročitano, gledati slike, pisati priče i bajke o omiljenim likovima.
Djeca uživaju u jedinstvenim iskustvima dok se ne naviknu na bilo koji jezik. Očeva je odgovornost naučiti dijete ispravnom jeziku, naučiti živjeti što manje promjenjivih, kitnjastih, pogađajućih riječi, tako da dijete može zapamtiti pogrešan jezik.
Logičniji razvoj
Vremenska ograničenja: od stijene do pet stijena. Najvažnija faza u razvoju djetetovih intelektualnih sposobnosti je razvoj logičkog mišljenja.
Za razvoj ove vrste mentaliteta djeca moraju samostalno provoditi logičke operacije (analiza, svrstavanje, klasifikacija, identifikacija itd.). Logičko razmišljanje usko je povezano s razvojem sluha, vida i inteligencije djeteta, stoga je za poticanje razvoja logičkih i matematičkih sposobnosti potrebno razvrstavati predmete po znakovima (veličina, oblik, karakteristike predmeta i dr.). .), potaknuti interes za glazbu ki (slušati klasičnu glazbu, slušati glazbene igračke).
Za normalan razvoj djeteta potrebno je formirati pravilan jezik, intelektualna znanja, emocionalnu i voljnu sferu te razvijati druge psihičke funkcije.
Ispravno formiranje napredovanja neophodno je za normalan mentalni razvoj. Kako pitati naše očeve: “Kako vam je mali najviše ugodio na kraju prve sudbine života?”, onda možemo eliminirati jedan odgovor: “U prvoj riječi.” Korisno je, prije svega, razumjeti riječ, koju je uhvatilo dijete, reći o žutoj kosi na svom razvoju. Traženje pomoći za bilo koga iz živog porijekla, osim za ljude, a ne za one na vlasti, stvaranje promocije povezano je s ljudskim misterijama.
Alemov ukus nije urođen. Područja mozga koja “predstavljaju” mozak počinju se aktivno razvijati nakon rođenja, a najvažniju ulogu u njegovom razvoju ima odrasla osoba koja postupno odrasta s malom osobom. Budući da se moj mali razvija brzo i pravilno, onda do kraja trećeg životnog doba jasno govori, pravilno razumije sve glasove i razumije najjednostavnije gramatičke oblike. Ružičastom odgovara i duhovni razvoj: maleni je druželjubiviji, rado prihvaća pretjeranu svjetlost, što daje smisao fenomenima koji se otkrivaju. Naravno, takvo će dijete lakše učiti u školi.
Kako očevi mogu pomoći svojoj djeci da nauče jezik?
Gledajmo kako djeca prve životne sudbine definiraju svoje potrebe i iskazuju svoje potrebe, sve dok smrad još nije vidljiv. Pa naravno, vikom. Želim jesti - želim vrištati, želim da me drže u rukama - vrištim, hladno je - također vrištim, mokro je - vrištim. A moja mama milo kaže: „Pa nemoj plakati, malena...“
Cemovlenneve spilkuvanya: mali ljudi su vrištali, a kad je odrasla, obratila joj se, prvo riječju, a zatim određenim djelom. Dakle, odrasla osoba razumije što želi "reći" djetetu.
Naravno, to je daleko od potpunog razumijevanja, ali plač je glasovna reakcija, koja uključuje iste organe koje proučavamo: glasnice, jezik, mišiće obraza i usana, tzv. organe artikulacije. . Plač djeteta jedini je vama (prije pjevačke dobi) dostupan način informiranja o njegovim potrebama i mogućnostima upravljanja organima artikulacije. Ako vrišti, svoje potrebe izražava glasom. Odrasla osoba koja zadovoljava njegove potrebe dužna mu je reći kako je i razgovarati s njom. Time se aktivira aktivnost bebinog mozga.
Što se tiče spavanja s bebom, soba je tiha, radio i TV su ugašeni. U različitim zvukovima svijeta mali ljudi moraju naučiti razlikovati glasove jezika. Očito, na isti način, tako da u ovom slučaju dijete izgleda kao odrasla osoba, usne se pomiču, a čak i ako želite postati ljudi, morate shvatiti da su zvukovi koje odrasla osoba percipira vrlo posebni. Uz pravilan trening do 3 mjeseca, vino počinje razvijati jezik od drugih zvukova, slušajte dok ne naraste, a možete naučiti kako se oblikuju njegove usne kada pokušavate naslijediti. U ovom trenutku, osim vrištanja, dijete razvija složene glasovne reakcije. Vin počinje govoriti otegnutim glasom - pjevušeći. Ovi zvukovi su o onima koji su dobri za malenog: vino ogorčenja, pospano, suho.
Nema potrebe lišiti bebu zabave bez dokaza. Potrebno je poticati pjevanje, dati djetetu sat vremena da samo shvati zvuk, a zatim ga čisto i jasno ponoviti. Dijete kao odrasla osoba osjeća vlastiti glas i počinje pravilno čuti zvukove.
Sve druge radnje s djetetom također su popraćene riječima, posebno s obzirom na intonaciju mirnu, radosnu ili drugu. Kada dijete ima između 3 i 5-6 mjeseci, beba će dugo rasti, to je očito.
Mali je visok, a iza rike pojavi se bijeli kit, da će se glasovi pridružiti glasovima. Prvi glasovi u bjeloočnicama čuju se kada se usne stisnu zajedno - "ma", "pa", "ta", "ba". Kao i kad izlazite van, morate istovremeno "brbljati" s djetetom kako biste brzo naučili jasno čuti zvukove.
U drugom slučaju prve sudbine života, beba ima još profinjeniju intonaciju i, osim toga, "informira" što mu treba. Zvukovi mogu biti različiti: "ma-ma" ili "ba-ba", ali i različite intonacije - ponekad radosne, ponekad smirene, ponekad izražavaju nezadovoljstvo. Čija se intonacijska strana jezika najaktivnije razvija, treba još više poštovanja odrasle osobe za jasnu, jasnu intonaciju. Mala osoba ima smisao za komunikaciju, čak i dijete, prije nego što progovori, da razumije razumijevanje odraslih. Obavezno je sve primarne radnje s djetetom povezati s riječima koje prethode toj radnji. Na primjer, kada imate godinu dana kažete: "Otvori usta, jest ćemo kašu"; Da obučete malog, zatim objasnite: "Mi ćemo obući šešir, mi ćemo isplesti šavove." Nema potrebe u ovom času, da ga uzimaju iz časti i tuku se s drugom djecom, kažu vrlo brzo; Obavezno jasno identificirajte riječi tako da dijete poveže te predmete s tim riječima.
Ljubaznije je pokazivati male stvari i imenovati ih. "Sa godinu dana", čini se kao da je odrastao. I mala osoba okreće glavu dok se budilica ne oglasi. Gdje je naš vračar? I beba gleda u igračku, kao što mu je prije dano da se igra više puta; ponovite "Oh, kakav sjajan doktor!"
Zašto je prva riječ "mama" koju dijete koristi? Ali upravo se ta riječ najčešće izgovara u času razvoda od djeteta. Mama daj, mama uzmi u naručje, idi mami... Dijete osjeti riječ “mama”, mama hoće sve, pa će slika i majčino dijete u djetetovu spoznaju ugraditi tu riječ, koja odlazi. , dajući joj smisao.
Do kraja dana dijete će imati puno razumijevanja i reći puno smislenih riječi, želeći ih ispravno razumjeti za male ljude, što je još važnije, ali nema puno prava. Najjasnije mogu jednojezična djeca vidjeti one riječi, koje se temelje na zvukovima hodanja i vjeverice, tj. kod neke djece ispravlja se cijela rijeka. Prvo je brbljao "ma-ma-ma", a onda živo izgovorio riječ, tu riječ - "mama", brbljao je "pa-pa-pa", a onda rekao "tato". Iznenada su prikazani postupci oca, tako da nam mališan pred nama počinje govoriti “mama”. Što se tiče jadnih mališana, često su govorili: “To dolazi. “Odmah ću uzeti Tata u ruke”, onda je sasvim moguće prvo reći “Tato”, a zatim “Mama”.
Pa, što je sa složenijim riječima? Varira. Djeca najčešće vide skladište koje je pod zvukom glasa - njegov smrad se jasnije čuje i umjesto da kažu "mlijeko", na primjer, neki - "mo", drugi - "ko". Važno je znati da obidva tsi movi među Pochatkivcima kažu da djeca znače "mlijeko".
Čim mališan počne pravilno izgovarati riječi, nema potrebe "brbljati" s njim. Kad god kažete "mo", rezultat je: "Pijemo mlijeko." A ako počnete pljuvati po ovom "dječjem" vimu, skratite riječ baš kao dijete, što pospješuje proces oblikovanja djeteta u pravi vimov. I još nešto da preduhitrite očeve: nema potrebe puno razgovarati s djetetom prije spavanja ako je umorno. Movlenneve spilkuvannya je velika prednost za bebu. Stoga je najbolje čitati što govori, izazivati glasovne reakcije njegovim glasom, imenovati i pokazivati mu predmete u ranim satima, nakon spavanja, ako dijete sjedi, aktivno je i dobro raspoloženo.
U drugom životu, poštivanje razvoja djeteta nije krivo za slabost. U prvom životnom razdoblju najbrže se razvija razumijevanje jezika i usavršava se razumijevanje jezika. Dijete razumije povezanost životinje s njom, iza riječi stoji jednostavan dogovor, poštuje kada odrasla osoba “izvrće” riječi koje podvajaju pod djetetovu maturu. U drugom životu pojavljuje se strikk u razvoju aktivnog jezika - u 1 mjesecu beba je sposobna povezati dvije riječi u frazu ("Mama, daj"), u 1 mjesecu, 8 mjeseci pojavljuju se oblici množitelja, do 2 puta rječnik Ima do 300 litara. Imena čine oko 63%, riječi -23%, ostali dijelovi jezika -14%. Spavanja nema. Od 1 mjeseca do 2 mjeseca, prođite kroz prvo prehrambeno razdoblje: što je to?
U trećoj fazi života uči se pravilno izražavanje prirodnih glasova, usvajaju se prvi gramatički oblici, a pojavljuju se bogate glagolske fraze i prilozi u govoru. Do kraja treće sudbine života sretni partneri i zajmoprimci bit će pobjednici. Završit će se osnovno oblikovanje sustava za pranje. Jezik se nastavlja temeljito proučavati u četvrtom i petom ciklusu života, ako se steknu duge fraze, monolozi, mentalni oblici podređenog govora, prehrana s riječju "zašto?" Jezik postaje primarna metoda govora, a razvija se verbalna misao. Na temelju toga moguće je dobrovoljno čitati i čitati list.
Zastoj u razvoju djeteta može biti uzrokovan nepravilnim razvojem odraslih tijekom pripremnog razdoblja (nedostatak pozornosti na djetetovu slušnu svijest, varijabilnost intonacije jezika, nedostatak poštovanja prema naslijeđenim glasovima odrasle osobe, neprirodna infleksija semantičkih veza između riječi). U drugoj fazi života razvoj zrelog jezika može postati otežan zbog nedovoljne komunikacije s djetetom, a na aktivni jezik može utjecati ukalupljivanje, budući da odrasla osoba ne reagira na aktivnu komunikaciju s djetetom. Ovi oblici obuke povezani s tzv. pedagoškim problemom mogu se otkloniti uz pomoć izravnih pristupa, ali je potrebno odmah otkazati konzultacije s učiteljem ili logopedom. Osim toga, sve je veći broj poremećaja koji se mogu podijeliti u četiri glavne skupine: poremećaj zvuka; kvarenje ritma i tempa filma; poremećaj jezika, oštećenje sluha; podinkriminiranost jezika i rasipanje prethodnog. Do ovih nesklada često dolazi zbog nepovoljnog razvoja ploda, produžene trudnoće, preklapanja krošnje i raznih bolesti novorođenčeta. Takva će djeca zahtijevati posebne intervencije logopeda ili neuropsihijatra.
Možda, obitelj kože, kako beba raste, prehrana je turbopunjena, kako se općenito brinuti o njoj i razvoj zocrema.
Prvi koraci u djetetovu životu postavljaju temelje za razvoj napredovanja. U to vrijeme intenzivno se razvija veliki mozak, poboljšava se artikulacijski aparat. Važno je ne zanemariti norme normalnog razvoja kako bi se odmah pružila korektivna pomoć i spriječio razvoj složenih patologija.
Rosvitok film ditini počinje od samih ljudi. Dijete stječe vještine pravilnog govora u obitelji. Svi oni koji doniraju novac svojim očevima za tradicionalni razvoj svoje djece od velikog su značaja za njihov budući život.
Promovi je potrebno uvijati, ispred nas, uz put posebnog kundaka. Dijete govori malo pravilnije, jasnije. Važno je da otac i majka nasamo razgovaraju s mališanom. Vrlo je važno da čuje sluh djeteta u svom ranom i mladom životu - najpovoljnije sudbine svog života.
Artikulacijska gimnastika - važan korak na putu do ispravnog jezika
Jedan od razloga slabijeg razumijevanja zvukova kod djece može biti nedostatak fleksibilnosti organa govora: jezika, usana, jezika i mekog nepca.
Poremećaj labavosti ovih organa (niska labavost) uključuje nejasnoću, zujanje (s krvarenjem iz nosa), šuškanje, zamućeno pojavom različitih zvukova.
Meta artikulacijska gimnastika - razvoj kretanja organa tjelesnog aparata, razvoj ispravnih, cjelovitih pokreta artikulacijskih organa, potrebna pravilna proizvodnja zvukova.
Artikulacijsku gimnastiku treba provoditi svakodnevno, od 5 do 15 kukova, kontinuirano tijekom cijelog života djeteta.
Ne opterećujte dijete, ne tjerajte ga da osvoji sva prava u jednom satu jedne lekcije.
Tablica dječjeg usvajanja jezičnih glasova
Dijete raste i razvija se. Očito se očekuje razvoj vašeg jezika. Glavne strukturne komponente filma su: zvučna struktura, vokabular i gramatička sredstva.
Ne zaboravite da je koža svakog djeteta individualna i, očito, temeljni i fizički razvoj različite djece mogu biti različiti. Neka djeca u dobi od 4-5 godina jasno prepoznaju sve glasove našeg jezika, dok druga pokazuju gubitak većine glasova. Predstavljamo vam tablicu koja prikazuje redoslijed kojim djeca uče glasove.
Stoljeće djeteta Zvukovi filma
Tip 1 do 2 stijene A, O, E, M, P, B
Tip 2 do 3 stijene U, I, S, T, D, V, F, R, K, X, N, J
Pogled 3 do 4 stijene N,W,C
Vrsta 4 do 5 stijena W, F, H, SH
Od 5 do 6 dana L, R
Kako naučiti dijete da pravilno govori?
Čak i prije kraja dana, bebin vokabular može premašiti dvjesto riječi. U pravilu se te riječi pretvaraju u dijete s nekim zabludama, čija je krivnja stalna nesreća pod utjecajem moćnog fizičkog aparata.
Kako očevi mogu pomoći mališanima u ovoj situaciji i kako naučiti dijete pravilno govoriti?
Početi od nule. Truditi se u pogledu ljudi djeteta, a možda čak i biti vegetativno.
Igrajte se svojom intonacijom. Dijete će u početku shvatiti samo razliku u vašoj intonaciji, stoga je češće mijenjajte kako biste djetetu iskazali poštovanje prema svom jeziku.
Glupa je neprijatelj ispravnog jezika. Ovu činjenicu potvrđuju brojčana istraživanja koja su proveli pedijatri i logopedi. Dude varalice ublažavaju razvoj malokluzije, što ne samo da utječe na poteškoće s artikulacijom, već i otklanja usporeni razvoj malokluzije u cjelini.
Pažljiv kontakt, zdrav kontakt. Većinu vremena budite brutalni prema djetetu u njegovo ime. Ne zaboravite se diviti djetetovim očima, tako da ono shvati da je zvijer upućena vama.
Korištenje gesta je neizostavno sredstvo međusobnog razumijevanja i početka djeteta s riječima, stoga duplirajte sve riječi i iste sa sličnim gestama. Ne prođe dugo prije nego što ih dijete počne povezivati s riječima.
Razvijte svoju vještinu komentiranja svega što radite i učite. Društvenim ljudima nije važno znati jednostavnu temu učenja od djeteta; oni sami moraju razviti nekoliko vještina.
Trening mišića. Da biste trenirali mišiće glazbenog aparata, možete kupiti dječju zviždaljku, cijev, harmoniku; A za malo vremena počnite s bebom raditi artikulacijsku gimnastiku.
Govorite glasno, ponavljajući nekoliko puta. Očito, dijete jednostavno ne može uhvatiti osjetila švedskog, nevirusnog jezika i u budućnosti ih može pogrešno identificirati.
Pravilna tjelovježba u odrasloj dobi zatvor je ispravnog govora djeteta. Čini se kao neznanje, ali zbog načina obraćanja djetetu koje je inteligentno, mnogi očevi dopuštaju da riječi budu pogrešno shvaćene. Kao rezultat toga, beba će steći upravo to oblik riječi, stalno u apsolutnom izgovoru, koji ova majka ne može ispravno izgovoriti. Stvaranje riječi je prerogativ djeteta. Očevi su krivi za vikorystuvat zagalnopriynyatu, a ne mali koji je pogodio oblik riječi.
Riječi su jednostavne i izgovorene, ali nemojte se zaglaviti izgledom riječi i "šuškanjem". Djetetu će biti teško savladati složene pojmove i duge riječi, pa metoda skraćivanja i pojednostavljivanja jezika može biti učinkovita. Na primjer, umjesto riječi "pas" možete reći "vau-vau". Nema potrebe pogrešno tumačiti riječi, pogotovo nakon sudbine.
Poboljšajte svoj jezik sa svojim djetetom korak po korak, dodajući nove riječi, pojašnjavajući i dodajući. Na primjer, u početku možete reći "Anya šiša mačku", a zatim dodati "Anya šiša zgodnu, pahuljastu mačku".
Verbalne igre. Kada se igrate s bebom, uvijek svoju aktivnost popratite riječima.
Čitanje je osnova za stvaranje bogatog vokabulara. Nedavna analiza razvoja dječjeg jezika pokazala je: ona djeca i očevi koji nisu hrlili čitati bajke nekoliko puta dnevno, stihove i kratke priče, imaju mnogo veću zalihu riječi, niža djeca, majke i očevi Dajte si puno zabavno raditi.
Povezivanje slika sa stvarnim predmetima. Pokazujući djetetu istu sliku u knjizi, pokušajte pronaći njenu analogiju u stvarnom svijetu i ukazati djetetu na sličnosti.
Igre igranja uloga. Igre po prvi put mogu biti još jednostavnije. Na primjer, možete se igrati s telefonom igračkom, dijete može nazvati vašu majku, prijatelje, braću, sestre, reći "Zdravo", pitati "Kako si?" samo tako. Tada možete igrati priče s ulogama, sami smišljati zaplete, birati različite predmete i igre.
- Aktivne igre. Pjesmice i pjesmice mogu se vježbati u aktivnoj igri s djetetom, spontano i ponavljati istovremeno s riječima sličnih radnji. Paralelno s osnovnim vještinama, omogućite djetetu da razvija i fizičke i glazbene sposobnosti.
Isključite pozadinu prije tuširanja. Mnogo pozadinskih zvukova (primjerice TV) može zbuniti dijete i spriječiti ga da se u potpunosti usredotoči na vas i ono što govorite.
Ne opterećuj djevojku. Zapamtite da djeca pate od mentalnih poremećaja zbog mentalnih poremećaja. Stoga je prije sata obiteljskih obaveza djetetu potrebno dati više od sat vremena za razmišljanje, a ne pretjerivati. Ne forsirajte ovaj odgovor, radije ponovite zadatak još jednom i nakon mnoštva nedavnih testova pokušajte otkriti koji će odmah otkriti ishod ovog zadatka. Pokažite svoje suosjećanje.
Ne brinite ako ne možete izaći jer postoji nešto što ne možete učiniti. Kako djeca počnu igrati igre do kraja (osobito u ranim fazama), mogu se pojaviti problemi. Ne pričaj o ovome.
Koža djeteta - individualnost. Njegov razvoj slijedi zakone moći. Stoga ne uspoređujte svoju bebu s jednogodišnjacima koji su možda ispred njega u svom razvoju.
Zlatno pravilo organizacije i brige za bilo koju aktivnost djeteta, uključujući igre: dijete može biti sretno i ugodno!
- Razvoj motorike i ovulacija- Procesi su paralelni. Središte koordinacije šake prstiju i središte rotirajućeg stola je blizu, tako da aktivni razvoj jednog dovodi do istog aktivnog razvoja drugog. Stoga je važno stimulirati djetetova različita taktilna osjetila. Masaža ruku, igre s prstima, razvrstavanje malih predmeta, dodirivanje grubih površina, slaganje slagalica i mozaika, vezanje vezica i zatezanje užeta, slikanje i vrtenje takvih predmeta kao što su olovka i žlica kako bi se ubrzao proces moj rođendan.
Pokazujući strpljenje, pronalazeći vrijeme za čitanje i razvijanje igrica, sami očevi ne samo da uče pravilno govoriti, već i osiguravaju svom djetetu mjesto u društvu koje on ili ona umire.
Današnja škola je dijete visokog stupnja ružičastog kulturnog razvoja. Jezik ljudi je način na koji su došli do svojih misli i kako su došli do svojih misli. Što je jezik maštovitiji i pravilniji, to je misao točnije izražena. Razvoj promocije oslanja se na razvoj ružičastih operacija, a, primjerice, razvoj uma se spaja s razvojem promocije. Budući da je djetetov intelektualni razvoj visok, ono ne samo da dobro čita i kompetentno piše, već bolje razumije i razumije ono što prati, te jasno izražava svoje misli.
Postoji niz međusobno povezanih vrsta jezika: misao sna, unutarnja misao i pisani jezik, koji su neraskidivo povezani s mislima. Usna mov - glasno kaže, opet je namijenjena neposrednom okupljanju ljudi, odnosno komunikativnom. Njegov prostor, tempo, ritam i glatkoća imaju mnoge aspekte posebnosti. Neki ljudi govore s velikim emocijama, drugi govore o istim idejama bez ikakvih posebnih emocija, neki ljudi imaju lakonski jezik, drugi su nevjerojatno široki, neki ljudi imaju drugačiji vokabular. Umjesto toga, neposredni priljev misli daje početni priljev misli, a poštovani spivrozmovnik ne pokušavajući utvrditi koliko je on trenutno aktivan, koliko je temeljno značenje onoga tko govori, koliko izgovori njegovih aktivne riječi su Bez obzira koliko brzo upravitelj računala upravlja svojim digitalnim operacijama. Jasno je da se ne može suditi o pogrešnosti uma i revnosti za inteligenciju moderne osobe, uvijek je potrebno obnoviti ljudski oblik, stupanj njegovog formiranja u temama. Pogotovo kada je riječ o gubitku osjećaja krivnje, jezika i misli kod djece, pa i dovoljno poštovanja, kada su voljni potaknuti razgovor, formira se tek u školskoj dobi.
Misterij je organski povezan s mojim i mojim. Njihov nastanak i razvoj označavaju nastanak novog posebnog oblika djelatnosti i upravljanja njome. Važno je razlikovati svoj jezik od svog jezika. Jezik je sustav mentalnih simbola, kroz koji se prenosi niz zvukova, koji nose ista značenja i značenja kao i srodni sustav pisanih znakova. Jezik je skup zvukova koji se detektiraju ili primaju, a koji imaju isti smisao i ista značenja kao i njihov odgovarajući sustav pisanih znakova. Jezik je isti za sve ljude koji od njega profitiraju, jezik je individualan. Moj jezik izražava psihologiju pojedine osobe i snagu ljudi, kojima su dane posebnosti mog karaktera; Jezik u sebi odražava psihologiju naroda, za koji smo mi posljednji, i to ne samo ljudi koji su sada živi, nego i generacija prije nas. Jezik bez savladanog jezika je nemoguć, pa se jezik može razvijati i razvijati neovisno o ljudima, po zakonitostima koje nisu vezane uz njihovu psihologiju ili njihovo ponašanje.
Djetetov život je oblikovan dotokom vode od strane odraslih i preostaje mu značajna količina vremena zbog dovoljne tjelesne prakse, normalnog mentalnog usavršavanja i čekanja na obrazovanje i obuku koja počinje od prvih dana nečijeg života. . Jezik nije urođeno svojstvo, već se razvija u procesu ontogeneze - individualnog razvoja tijela od trenutka njegova rođenja do kraja života.) Usporedno s tjelesnim i psihičkim razvojem djeteta, on služi kao pokazatelj njegove mentalne razvijenosti. Usvajanje materinjeg jezika od strane djeteta određeno je strogom pravilnošću i karakterizirano je niskom stopom zrelosti za svu djecu. Da bi se razumjela patologija jezika, potrebno je jasno zamisliti cijeli tijek sekvencijalnog razvoja djece u normi, poznavati zakone ovog procesa i mentalne procese koji su u pozadini njegovog uspješnog napredovanja.
Za dijete predškolske dobi Garna Mova jamstvo je uspješnog učenja i razvoja u školi. Djeca ustaju s gadnim stidom, a često se i ritaju usred onih koji ne ustaju s raznih predmeta.
Glavni zadatak dječjeg vrtića je razviti san djeteta. Karakteristične značajke takve misli su toplina i zadovoljstvo. Do sedme godine djetetov jezik može biti zamjenjiv, skrivajući se u dovoljnom znanju. Ali to nije dovoljno - promjene se mogu napraviti logičnim slijedom: dnevne epizode se ne mogu preskočiti, ne mogu se preslagivati bez razlike, bez nepotrebnih umetanja, logično je prijeći iz dijela u drugi, obratite pažnju i završite s učenjem. U tom slučaju dijete mora ispravno razumjeti sve zvukove i riječi materinjeg jezika.
Danas je moje potpuno pomlađivanje prvo važno psihičko formiranje (pojava) u djeteta punopravne psihe, a potom i njezin pravilan razvoj. Izvorno - znači pismo od prvih dana nakon rođenja djeteta; potpuno - znači dovoljno materijala za posao i potiče dijete do adolescencije sa svim mogućnostima na razini kože dobi.
Poštivanje razvoja vašeg djeteta u prvim stoljećima života posebno je važno jer se u to vrijeme veliki mozak intenzivno razvija, formiraju se njegove funkcije. Prema istraživanjima fiziologa, funkcije središnjeg živčanog sustava lako se treniraju tijekom razdoblja njihovog prirodnog formiranja. Bez treninga, razvoj ovih funkcija bit će inhibiran i može biti narušen u budućnosti.
Prema podacima M. M. Kil'tseve, za funkciju takvog "kritičnog" razdoblja razvoja razvijene su prve tri faze djetetovog života: do ove točke uglavnom završava anatomsko sazrijevanje regija mozga, glava je gramatički oblici materinjeg jezika, nakuplja veliku rezervu riječi. Budući da se prve tri godine promicanja bebe nije odavalo dužno poštovanje, tada će biti potrebno mnogo truda da bi se potrošilo.
Proces usvajanja materinskog jezika prirodni je proces razvoja, temeljit razvoj biološkog sustava ljudskog organizma. Zakonitost ovladavanja jezikom je zastoj intenziteta učenja novih vještina u odnosu na razvojni potencijal prirodnog medija – prirodnog (kućnog) ili umjetnog, tj. uobičajena hrana, posebno metodično pripremljena (za djecu predškolske dobi).
Pravilnost usvojenog jezika: razvoj materinskog jezika leži zbog stresa organa djeteta. Djetetov jezik se usvaja kako dijete stječe sposobnost artikulacije fonema i modeliranja prozodije, kao i njihovo slušno razlikovanje od zvučnih kompleksa. Za adolescenciju moga djeteta, ruke perilice rublja (a zatim, svladanim jezikom, oči i ruke) potrebne su za glas kožnih fonema ovog jezika i njihovih pozicionih varijanti i kožne prozodime (modulacije glasa jačina, visina, tempo, ritam, boja jezika), a pokreti krivca su usklađeni sa sluhom.
Jezik postaje familijaran, jer dijete, slušajući tuđi jezik, ponavlja (naglas, a zatim tiho) artikulaciju i prozodiju onoga koji govori, nasljeđujući ga, tako da njegovi jezični organi aktivno rade.
Osobitosti dječje psihe su od velike važnosti: dijete mora jasno razumjeti riječi i zvukove, zapamtiti ih i točno izvršiti. Dobar sluh, važno je čuti i biti od najveće važnosti. Djetetova je odgovornost da sama učini pravu stvar. U tu svrhu jasno su definirane funkcije ovog pokretnog aparata: perifernog i središnjeg velikog mozga.
Većina očeva smatra da je dovoljno naučiti od djeteta slova i kako pravilno čitati i pisati. Međutim, kako praksa pokazuje, poznavanje slova ne uključuje ozbiljne poteškoće za djecu predškolske dobi u procesu učenja čitanja i pisanja.
Ali glavni razlozi za takvu pojavu su poremećaj fonemskog prepoznavanja, jezični nedostaci, kao i nedostatak razvoja vještina analize i sinteze zvuka.
Vještina čitanja se kod djeteta formira tek nakon savladavanja glasova jezika i riječi.
Dakle, kako želimo, dijete je brzo, lako savladalo pisani jezik (čitanje i pisanje), a uz to steklo i puno prednosti, nakon što je naučilo analizu zvuka i sintezu.
Na svoj način, zvučna analiza i sinteza temelje se na snažnoj fonemskoj srodnosti kožnih glasova materinskog jezika.
Uobičajeno je da učenici fonematike ili fonemski sluh prepoznaju i razlikuju glasove jezika (foneme).
Ova se osobnost kod djece formira korak po korak, kroz proces prirodnog razvoja.
Također, nedostatak fonemskog razumijevanja, s jedne strane, negativno utječe na razvoj dječjih zvučnih vještina, as druge strane, ometa razvoj vještina glasovne analize, što onemogućuje čitanje i pisanje.
Stoga nužne promjene u opismenjavanju predškolskog djeteta uključuju: formiranje fonemskog prepoznavanja, pravilno prepoznavanje svih glasova materinskog jezika i uvođenje elementarnih vještina glasovne analize.
Najvažnija stvar za dijete od sedam godina je prijelaz iz novog društvenog statusa: predškolskog djeteta u školarca.
Dijete dijeli tragove predškolskog djetinjstva s novim kvalitetama školskog djeteta. Prijelaz s aktivnosti igre na početnu dnevnu aktivnost bitno utječe na djetetove motive i ponašanje. Opseg početne aktivnosti ovisi o tome u kojoj su se mjeri ideje formirale tijekom predškolskog razdoblja.
Jako važno:
kako je tekao tjelesni razvoj djeteta, njegove posebnosti;
faza fizičkog sluha (dijelovi otitisa);
razvoj fine motorike prstiju, vanjske motorike, razvoj razvoja;
stanje živčanog sustava (nemir, depresija, itd.);
koja znanja i manifestacije o ekstra svjetlu Volodjinog djeteta (prostor, sat, operacije luka);
razvoj dovoljnog poštovanja, posredovanog pamćenja, pametnog slušanja učitelja;
kognitivna aktivnost, interes za učenje, interes za znanjem, ustrajnost;
komunikativnost, spremnost na rad s drugom djecom, kompetitivnost, međusobno pomaganje.
Iza pozadine ovih promjena mišljenja, nove, potrebne stvari počinju poprimati oblik za mladog učenika. Spremnost za školu počinje puno prije polaska u školu i završava se u prvom razredu.
Koncept spremnosti prije početka uključuje jasnu karakteristiku zaliha znanja i manifestacije djeteta, kao i razvoj vanjske mentalne aktivnosti. Početak škole djetetu predstavlja nove prilike za napredovanje, poštovanje i pamćenje. Glavnu ulogu igra psihička spremnost djeteta prije početka. dajući mu do znanja značajan značaj njegove nove djelatnosti.
p align="justify"> Posebni kriteriji spremnosti za polazak u školu iznose se prije nego što dijete nauči materinji jezik, kao posebnu odgojnu metodu.
1. Prije školske dobi formira se cijelo tijelo djeteta zvučna strana filma.
Dijete mora proizvesti pravilan, precizan zvuk svih grupa zvukova.
2. Do šeste godine formiraju se fonemski procesi sa sposobnošću laganog odvajanja i razlikovanja fonema (glasova) materinskog jezika.
3. Spremnost djece za glasovno-slovnu analizu i sintezu glasovne strukture jezika. Važno je vidjeti glas vokala klipa u strukturi riječi; analiza glasova iz tri glasa AIU; analiza vrata skladišta golosny – golosny; Jedva možete vidjeti prvi i zadnji samoglasnik u riječi tosto.
4. Razvijanje vokabulara, učenje tvorbe riječi na različite načine. Osvjetljavanje i ispravno razumijevanje promjenjivih značenja, pažljivo kreiranje riječi u traženom obliku. Pogledajte zvukove i značenja između riječi. Pretvorite bilješke u imena.
5. Prije školske dobi formira se gramatički način jezika. Cijelo vrijeme trebate koristiti svoj upaljeni frazalni jezik i raditi s prijedlozima. Ispravno će biti jednostavne rečenice, tvoriti sveze riječi u rečenicama, proširivati rečenice naizmjeničnim i sličnim članovima, a gramatički ispravno imati presavijene rečenice. Djeca su odgovorna za donošenje odluka na temelju slike ili niza zapletnih slika.
Očito je da mlađi školarci imaju slabiji fonemski i leksičko-gramatički razvoj što dovodi do ozbiljnih problema u savladanim programima strane škole.
Glavni posjed očevaoko sat vremena steći poštovanje prema oštećenju usmenog jezika vašeg djeteta kod predškolskog djeteta, kako bi se omogućila logopedska korekcija prije škole te prevladale poteškoće učlanjivanja u tim i neuspjeha u srednjoj školi.
Što se prije razvije korektivni i razvojni trening, rezultat će biti bolji.
Razvoj pravilnog jezika važan je za razvoj i pripremu djeteta prije škole.