To'g'ri tilni rivojlantirish bolani maktabgacha rivojlantirish va tayyorlash uchun muhimdir. Tilning rivojlanishi bibariya rivojlanishining eng muhim rivojlanishi bolalarning bibariya ta'limining asosidir.
Bilan aloqada
Sinfdoshlar
Bolaning aql-zakovatining rivojlanishi ko'pincha uning bilim yoki mahoratining qo'shiq tizimining shakllanishi sifatida talqin qilinadi. Biroq, bu tushuncha chuqurroq ma'noga ega. Bolada kognitiv faollikni faollashtirish, oqilona jarayonlarni rivojlantirish - doimiy ravishda tahlil qilish va sintez qilish, tasniflash, farqlash va tartibga solish muhimroqdir.
Bolalar tug'ilishi bilan ham ular bir xil bo'lib ulg'ayadi, ularning fiziologik va psixologik moyilligi har xil. Bundan tashqari, bolaning terining ilg'or rivojlanishi o'zining individual sxemasiga muvofiq nazorat qilinadi. Miyaning rivojlanishi tufayli bolalar yo'q. Pushti rivojlanishning ildizi nafaqat intellektda, balki ko'plab amaldorlarning fikrlarida ham yotadi, masalan, asab tizimining tug'ma xususiyatlari, hayot mentaliteti, o'rganish usullari, pushti rivojlanishdan kasblar va boshqalar.
Zamonaviy psixologiyada bolaning aqliy rivojlanishining uch turini ko'rish odatiy holdir: hissiy, aqliy va mantiqiy rivojlanish. Teri turi uchun uning eski bo'shliqlarini aniqlash kerak va muayyan sharoitlarda bu tur muvaffaqiyatli rivojlanadi.
Bolaning hissiy rivojlanishi
Populyatsiya boshlanadi va taqdir takrorlanmaguncha davom etadi. Hissiy soha bolaning to'liq intellektual va aqliy rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Eng boshidanoq, chaqaloqlar onasi bilan zaruriy hissiy aloqaga ega bo'lib, bu his-tuyg'ularning shakllanishini yaratadi, keyinchalik bu nikohdagi odamning xatti-harakatlarini ko'rsatadi.
Har safar bola uyquni engillashtira olmasa, buning asosiy sababi shundaki, u boshqa odamlar, ham kattalar, ham bolalar bilan kurash kabi his qiladi. Bolalar hayotida mavjudotlar, o'simliklar, ob'ektlar va tabiat hodisalari bilan bog'liq holda idrok etilishi mumkin bo'lgan turli xil tajribalar (uyqu, quvonch, noziklik va boshqalar) bir xil darajada muhim rol o'ynaydi. Shu sababli, bolaning muvaffaqiyatli hissiy rivojlanishi uchun bunday muhim narsalar uydagi yaxshi muhit, uyqu, hayajon, qahqaha va qarindoshlarning maqtovidir.
Bolalarda aqliy rivojlanish
Populyatsiya boshlanadi va taxminan o'n yil davom etadi. Farzandingizning rivojlanishi uning aql-zakovati, ijodiy qobiliyatlari va yuqori aqliy funktsiyalarining rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Chaqaloq tug'ilgandan boshlab, uning tilini rivojlantirish kerak: u bilan o'ynash, uning bolalarcha sincapini yodda tutish, sizni tushunadiganlarga hurmatni yo'qotmaslik kerak. Faqat kichkintoylar aniqroq gapirgani uchun, undan bolalar she'rlarini, bolalar qo'shiqlarini, qo'shiqlarini o'rganishni boshlash kerak, shu bilan xotira va tilni o'rgatish kerak.
Til rivojlanishining muhim omillaridan biri nozik vosita mahoratini rivojlantirishdir. U nimani o'z ichiga oladi:
- Mavzu bo'yicha o'yinlar;
- Malyuvannya;
- Liplennya;
- Dizayn;
To'g'ri aqliy rivojlanish uchun siz ko'p kitoblarni o'qishingiz, o'qiganlaringizni muhokama qilishingiz va qayta aytib berishingiz, rasmlarga qarashingiz, sevimli qahramonlaringiz haqida hikoyalar va ertaklarni yozishingiz kerak.
Bolalar har qanday tilga o'rganib qolmaguncha, noyob tajribalardan zavqlanadilar. Bolaga tilni to'g'ri o'rgatish, bola noto'g'ri tilni eslab qolishi uchun o'zgaruvchan, chaqqon, taxminiy so'zlardan kamroq yashashni o'rganish otaning mas'uliyatidir.
Ko'proq mantiqiy rivojlanish
Vaqt chegaralari: toshdan beshta toshgacha. Bolaning intellektual qobiliyatini rivojlantirishning eng muhim bosqichi mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdir.
Ushbu turdagi mentalitetni rivojlantirish uchun bolalar mantiqiy operatsiyalarni (tahlil qilish, moslashtirish, tasniflash, aniqlash va boshqalar) mustaqil ravishda bajarishlari kerak. Mantiqiy fikrlash bolaning eshitish, ko'rish va aql-idrok rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq, shuning uchun mantiqiy va matematik qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantirish uchun ob'ektlarni belgilar (o'lcham, shakl, ob'ektlarning xususiyatlari va boshqalar) bo'yicha saralash kerak. .), musiqaga qiziqish uyg'otish (klassik musiqa tinglash va musiqali o'yinchoqlar bilan o'ynash).
Bolaning normal rivojlanishi uchun to'g'ri nutq, intellektual bilim, hissiy va iroda sohalarini shakllantirish va boshqa aqliy funktsiyalarni rivojlantirish kerak.
Oddiy aqliy rivojlanish uchun rag'batlantirishni to'g'ri shakllantirish juda muhimdir. Qanday qilib ota-bobolarimizdan so'rashimiz mumkin: "Umrning birinchi taqdiri oxirida kichkina bola sizni qanday qilib ko'proq xursand qildi?", shunda biz bitta javobni yo'q qilishimiz mumkin: "Birinchi so'zda". Bu, birinchi navbatda, bola tomonidan qo'lga kiritilgan so'zni tushunish, uning rivojlanishi haqida sariq sochlar haqida gapirish foydalidir. Hokimiyatdagilardan emas, balki odamlardan tashqari tirik kelib chiqishidan bo'lgan har qanday odamga yordam izlash, reklamani yaratish inson sirlari bilan bog'liq.
Alemovning didi tug'ma emas. Miyaning "vakillik qiluvchi" sohalari tug'ilgandan keyin faol rivojlana boshlaydi va uning rivojlanishida eng muhim rol kichik odam bilan asta-sekin o'sib borayotgan kattalarga tegishli. Kichkintoyim tez va to'g'ri rivojlanayotganligi sababli, u hayotning uchinchi bosqichining oxirigacha aniq gapira oladi, barcha tovushlarni to'g'ri tushunadi va eng oddiy grammatik shakllarni tushunadi. Ma'naviy rivojlanish ham pushti rangga to'g'ri keladi: kichkintoy ko'proq do'stona, u haddan tashqari yorug'likni mamnuniyat bilan qabul qiladi, bu esa kashf etilayotgan hodisalarni ma'noga olib keladi. Albatta, bunday bolani maktabda o'rganish osonroq bo'ladi.
Otalar farzandlariga til o‘rganishga qanday yordam berishlari mumkin?
Keling, hayotning birinchi taqdiridagi bolalar o'zlarining ehtiyojlarini qanday aniqlashlarini va ularning ehtiyojlarini e'lon qilishlarini, hid hali ko'rinmaguncha tomosha qilaylik. Xo'sh, albatta, baqirish orqali. Men ovqatlanmoqchiman - qichqirgim keladi, qo'limda bo'lishini xohlayman - qichqiraman, sovuq - men ham qichqiraman, ho'l - qichqiraman. Onam esa mehr bilan aytadi: "Mayli, yig'lama, kichkintoy ..."
Cemovlenneve spilkuvanya: kichkina odamlar qichqirishdi va u katta bo'lgach, u bilan avval so'z bilan, keyin esa aniq bir ish bilan gapirdi. Shunday qilib, kattalar bolaga nima "aytmoqchi" ekanligini tushunadi.
Albatta, bu to'liq tushunilmagan, ammo yig'lash ovozli reaktsiya bo'lib, u biz o'rganadigan bir xil organlarni o'z ichiga oladi: ovoz paychalari, til, yonoq va lablar mushaklari, artikulyatsiya organlari. . Kichkintoyning yig'lashi siz uchun (qo'shiq yoshidan oldin) uning ehtiyojlari va artikulyatsiya organlarini boshqarish qobiliyati haqida ma'lumot berishning yagona yo'li. Agar u qichqirsa, u o'z ehtiyojlarini ovozi bilan bildiradi. Uning ehtiyojlarini qondiradigan kattalar unga uning ahvolini aytib berishga va u bilan gaplashishga majburdir. Bu chaqaloqning miya faoliyatini faollashtiradi.
Chaqaloq bilan uxlash haqida gap ketganda, xona tinch, radio va televizor o'chirilgan. Dunyoning turli tovushlarida kichik odamlar til tovushlarini farqlashni o'rganishlari kerak. Shubhasiz, xuddi shu tarzda, bu holda bola kattalarga o'xshab ko'rinadi, lablar harakatlanadi va hatto odam bo'lishni istasangiz ham, kattalar qabul qiladigan tovushlar juda o'ziga xos ekanligini tushunishingiz kerak. 3 oygacha bo'lgan to'g'ri ta'lim bilan sharob boshqa tovushlardan tilni rivojlantira boshlaydi, o'sguncha tinglang va meros olishga harakat qilganda uning lablari qanday shakllanishini bilib olishingiz mumkin. Bu vaqtda, baqirishdan tashqari, bolada murakkab ovozli reaktsiyalar paydo bo'ladi. Vin cho'zilgan ovoz bilan gapira boshlaydi - xirillaydi. Bu tovushlar kichkintoy uchun yaxshi bo'lganlar haqida: g'azab sharobi, uyquchan, quruq.
Bolani dalilsiz ziyofat qilishdan mahrum qilishning hojati yo'q. Qo'shiq aytishni rag'batlantirish, bolaga ovozni o'zi tushunishi uchun bir soat berish va keyin uni sof va aniq takrorlash kerak. Bola kattalar kabi o'z ovozini sezadi va tovushlarni to'g'ri eshita boshlaydi.
Bola bilan boshqa barcha harakatlar ham so'zlar bilan birga keladi, ayniqsa xotirjam, quvnoq yoki boshqacha intonatsiyaga nisbatan. Bola 3 oydan 5-6 oygacha bo'lganida, chaqaloq uzoq vaqt davomida o'sib boradi, bu aniq.
Kichkintoy uzun bo'yli va bo'kirish orqasida oq kit paydo bo'ladi, shunda ovozlar ovozlar bilan qo'shiladi. Oq rangdagi birinchi tovushlar lablar bir-biriga bosilganda eshitiladi - "ma", "pa", "ta", "ba". Tashqariga chiqayotganda bo'lgani kabi, siz ham bolangiz bilan bir vaqtning o'zida "g'o'ng'irlashingiz" kerak, shunda siz tovushlarni aniq eshitishni tezda o'rganishingiz mumkin.
Hayotning birinchi taqdiri bilan bog'liq boshqa holatda, chaqaloq yanada nozik intonatsiyaga ega va qo'shimcha ravishda unga nima kerakligini "xabar beradi". Ovozlar har xil bo'lishi mumkin: "ma-ma" yoki "ba-ba", shuningdek, har xil intonatsiya bilan - ba'zan quvonchli, ba'zan tinch, ba'zan norozilikni bildiradi. Tilning intonatsion tomoni eng faol rivojlanayotgan bo'lsa, aniq, ravshan intonatsiya uchun kattalar tomonidan yanada ko'proq hurmatga muhtoj. Kichkina odam kattalarning tushunishini tushunish uchun gapirishdan oldin, hatto bolada ham muloqot qilish hissi bor. Bola bilan barcha asosiy harakatlarni ushbu harakatdan oldin kelgan so'zlar bilan bog'lash shart. Misol uchun, siz bir yoshga to'lganingizda: "Og'zingizni och, bo'tqa yeymiz", deysiz; Kichkintoyni kiyintirish uchun tushuntiring: "Biz shlyapa kiyamiz, tikuvlarni bog'laymiz". Bu soatda uni sharafdan chiqarib, boshqa bolalar bilan urishishning hojati yo'q, ular juda tez deyishadi; Bola bu narsalarni ushbu so'zlar bilan bog'lashi uchun so'zlarni aniq belgilab qo'yganingizga ishonch hosil qiling.
Kichik narsalarni ko'rsatish va ularni nomlash mehribonroq. "Bir yoshli yoshda", u katta bo'lganga o'xshaydi. Kichkina odam budilnik o'chguncha boshini aylantiradi. Bizning jodugarimiz qayerda? Va chaqaloq o'yinchoqqa qaraydi, chunki ilgari unga bir necha marta o'ynash uchun berilgan; "Oh, qanday ajoyib shifokor!"
Nima uchun birinchi "ona" so'zi bolalar tomonidan qo'llaniladi? Ale, bu so'z ko'pincha boladan ajralish paytida aytiladi. Onam bering, onam qo'lingizga oling, onamga boring ... Bola "onam" so'zini his qiladi, onam hamma narsani xohlaydi, shuning uchun tasvir va ona bu so'zni bolaning bilimida mustahkamlaydi, bu o'tmoqda. unga aql bering.
Kun oxirigacha bola juda ko'p tushunchaga ega bo'ladi va juda ko'p ma'noli so'zlarni aytadi, ularni kichik odamlar uchun to'g'ri tushunishni xohlaydi, undan ham muhimroq, lekin ko'p huquqlar berilmaydi. Eng aniq, bir tilli bolalar yurish va sincap tovushlariga asoslangan o'sha so'zlarni ko'rishlari mumkin, ya'ni ba'zi bolalarda butun daryo tuzatiladi. Avvaliga u "ma-ma-ma" deb g'o'ldiradi, keyin so'zni jonli aytdi, bu so'z - "ona", "pa-pa-pa" deb gapirdi va keyin "tato" dedi. Otaning harakatlari to'satdan tasvirlangan, shuning uchun kichkina bola bizning oldimizda "ona" deb ayta boshlaydi. Kambag'al kichkintoylarga kelsak, ular tez-tez: “Bu kelyapti. "Men Tatoni bir vaqtning o'zida qo'llarimga olaman", keyin avval "Tato", keyin esa "Onam" deyish mumkin.
Xo'sh, murakkabroq so'zlar haqida nima deyish mumkin? Turli xil. Ko'pincha bolalar ovoz ostidagi omborni ko'rishadi - uning hidi aniqroq eshitiladi va "sut" deyish o'rniga, masalan, ba'zilari - "mo", boshqalari - "ko". Shuni bilish kerakki, Pochatkivtsi orasida obidva tsi movi bolalar "sut" degan ma'noni anglatadi.
Kichkintoy so'zlarni to'g'ri talaffuz qila boshlagach, u bilan "g'alla" qilishning hojati yo'q. Har safar "mo" desangiz, natija: "Biz sut ichamiz". Va agar siz bu "chaqaloq" vimovga tupurishni boshlasangiz, siz xuddi bola kabi so'zni qisqartirasiz, bu esa bolani to'g'ri vimovga shakllantirish jarayonini kuchaytiradi. Yana bir narsa, otalardan oldinroq: agar bola charchagan bo'lsa, uxlashdan oldin u bilan ko'p gaplashishga hojat yo'q. Movlenneve spilkuvannya - chaqaloq uchun katta afzallik. Shuning uchun, agar bola o'tirgan, faol va yaxshi kayfiyatda bo'lsa, erta soatlarda, uyqudan keyin uning aytganlarini o'qib chiqish, ovozidan ovozli reaktsiyalarni keltirib chiqarish, ismini aytish va unga narsalarni ko'rsatish yaxshiroqdir.
Boshqa hayotda, bolaning rivojlanishiga hurmat, zaiflik uchun aybdor emas. Hayotning birinchi bosqichida tilni tushunish eng tez rivojlanadi va tilni tushunish mukammallashadi. Bola hayvonning u bilan aloqasini tushunadi, so'zning orqasida oddiy kelishuv bor, u kattalar bolaning bitiruv marosimi ostida bo'linadigan so'zlarni "burmalaganda" hurmat qiladi. Boshqa hayotda faol tilni rivojlantirishda zarba paydo bo'ladi - 1 oy ichida chaqaloq iborada ikkita so'zni to'qishga qodir ("Onam, ber"), 1 oy ichida, 8 oygacha, ko'paytiruvchi shakllar paydo bo'ladi, 2 so'zga qadar taxallus 300 litrgacha bor. Ismlar taxminan 63%, so'zlar -23%, tilning boshqa qismlari -14%. Uyqu yo'q. 1 oydan 2 oygacha birinchi oziqlanish davrini o'tkazing: bu nima?
Hayotning uchinchi bosqichida tabiiy tovushlarning to'g'ri ifodalanishi o'rganiladi, birinchi grammatik shakllar o'zlashtiriladi, nutqning boy so'z birikmalari va qo'shimchalari paydo bo'ladi. Hayotning uchinchi taqdiri oxirigacha baxtli sheriklar va qarz oluvchilar g'alaba qozonishadi. Yuvish tizimining asosiy qoliplari tugallanadi. Agar uzoq iboralar, monologlar, bo'ysunuvchi nutqning aqliy shakllari, "nima uchun?" Til nutqning asosiy usuliga aylanadi va og'zaki fikr rivojlanadi. Shu asosda ixtiyoriy ravishda varaqni o'qish va o'qish mumkin.
Bolaning rivojlanishidagi kechikish kattalarning tayyorgarlik davridagi noto'g'ri rivojlanishi (bolaning eshitish qobiliyatiga e'tibor bermaslik, tilning intonatsion o'zgaruvchanligi, bolalarning voyaga etgan tovushlarini hurmat qilmaslik, g'ayritabiiy burilish) tufayli yuzaga kelishi mumkin. so'zlar orasidagi semantik aloqalar). Hayotning yana bir bosqichida, bola bilan etarli darajada aloqa o'rnatilmaganligi sababli, etuk tilning rivojlanishi qiyinlashishi mumkin va kattalar bola bilan faol muloqotga javob bermaganligi sababli, faol til shakllanishga ta'sir qilishi mumkin. Pedagogik muammo deb ataladigan ushbu ta'lim shakllari to'g'ridan-to'g'ri yondashuvlar yordamida yo'q qilinishi mumkin, ammo o'qituvchi yoki nutq terapevti bilan darhol maslahatlashuvni bekor qilish kerak. Bundan tashqari, to'rtta asosiy guruhga bo'linadigan buzilishlar soni ortib bormoqda: tovushning buzilishi; filmning ritmi va tempini buzish; tilning buzilishi, eshitish qobiliyatining buzilishi; tilning mas'uliyatsizligi va pulni ilgari behuda sarflash. Ushbu kelishmovchiliklar ko'pincha homilaning noqulay rivojlanishi, uzoq muddatli homiladorlik, soyabonning katlanması va yangi tug'ilgan chaqaloqning turli kasalliklari tufayli yuzaga keladi. Bunday bolalar nutq terapevti yoki nevropsikiyatristdan maxsus aralashuvni talab qiladi.
Ehtimol, teri oilasi, chaqaloq o'sib ulg'aygan sayin, ovqatlanish turbo zaryadlangan, umuman unga qanday g'amxo'rlik qilish va zokrem rivojlanishi.
Bola hayotining birinchi toshlari targ'ibotning rivojlanishi uchun asos yaratadi. Bu vaqtda bosh miya intensiv rivojlanadi, artikulyatsiya apparati yaxshilanadi. Darhol tuzatuvchi yordam ko'rsatish va murakkab patologiyalarning rivojlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun normal rivojlanish normalarini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak.
Rosvitok film ditini xalqning o'zidan boshlanadi. Bola to'g'ri til ko'nikmalarini oilasidan o'rganadi. Farzandlarining an'anaviy rivojlanishi uchun otalariga pul xayriya qilganlarning barchasi kelajakdagi hayoti uchun katta ahamiyatga ega.
Promovi maxsus dumba yo'li bilan, oldimizda, Twist zarur. Bola biroz to'g'riroq, aniqroq gapiradi. Ota va onaning kichkintoy bilan yolg'iz gaplashishi juda muhimdir. Uning erta va yoshligida bolaning eshitishini eshitish juda muhim - uning hayotining eng qulay taqdiri.
Artikulyar gimnastika - to'g'ri til yo'lidagi muhim qadam
Bolalarda tovushni tushunishning buzilishining sabablaridan biri nutq organlarida moslashuvchanlikning etishmasligi bo'lishi mumkin: til, lablar, til va yumshoq tanglay.
Bu organlarning bo'shashmasligining buzilishi (past bo'shashmaslik) turli xil tovushlarning paydo bo'lishi bilan loyqalik, g'ichirlash (burun qonashi bilan), labning xiralashishiga olib keladi.
Meta artikulyar gimnastika - jismoniy apparat organlarining harakatini rivojlantirish, artikulyar organlarning to'g'ri, to'liq harakatlarini rivojlantirish, tovushlarni zaruriy to'g'ri ishlab chiqarish.
Artikulyar gimnastika har kuni, 5 dan 15 gacha kestirib, bolaning hayoti davomida doimiy ravishda amalga oshirilishi kerak.
Bolani haddan tashqari ko'tarmang, uni bir darsning bir soatida barcha huquqlarni qo'lga kiritishga majburlamang.
Bolalarning til tovushlarini o'zlashtirish jadvali
Bola o'sadi va rivojlanadi. Tilingiz rivojlanishi shubhasiz. Filmning asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardir: tovush tuzilishi, lug'at va grammatik qurilmalar.
Esda tutingki, har bir bolaning terisi individualdir va, shubhasiz, turli bolalarning asosiy va jismoniy rivojlanishi har xil bo'lishi mumkin. 4-5 yoshdagi ba'zi bolalar tilimizdagi barcha tovushlarni aniq sezsa, boshqalari esa tovushlarning ko'p qismini yo'qotadi. Biz sizga bolalarning tovushlarni o'rganish tartibini ko'rsatadigan jadvalni taqdim etamiz.
Bolaning asr ohanglari
A, O, E, M, P, B jinslarning 1 dan 2 gacha turi
U, I, S, T, D, V, F, R, K, X, N, J 2 dan 3 gacha jinslar
N, W, C 3 dan 4 gacha toshlarni ko'ring
W, F, H, SH 4 dan 5 gacha jinslarni yozing
5 kundan 6 kungacha L, R
Qanday qilib bolani to'g'ri gapirishga o'rgatish mumkin?
Hatto kun tugashidan oldin, chaqaloqning so'z boyligi ikki yuz so'zdan oshib ketishi mumkin. Qoida tariqasida, bu so'zlar qandaydir noto'g'ri tushunchalarga ega bo'lgan bolaga o'xshaydi, ularning aybi kuchli jismoniy apparat ta'siri ostida bo'lishning doimiy baxtsizligidir.
Bunday vaziyatda otalar kichkintoylarga qanday yordam berishlari va bolani to'g'ri gapirishga qanday o'rgatishlari mumkin?
Noldan boshlang. Bolaning xalqiga hurmat bilan mehnat qilish va hatto vegetativ bo'lish.
Intonatsiya bilan o'ynang. Dastlab, bola sizning intonatsiyangizdagi farqni tushunadi, shuning uchun bolaning tilingizga hurmatini oshirish uchun uni tez-tez o'zgartiring.
Qo'g'irchoq to'g'ri tilning dushmanidir. Bu haqiqat pediatriya shifokorlari va nutq terapevtlari tomonidan o'tkazilgan raqamli tadqiqotlar bilan tasdiqlangan. So'rg'ichlar malokluziya rivojlanishini engillashtiradi, bu nafaqat artikulyatsiya bilan bog'liq qiyinchiliklarga ta'sir qiladi, balki umuman noto'g'ri sekin rivojlanishini ham yo'q qiladi.
Ehtiyotkorlik bilan aloqa qilish, sog'lom aloqa. Ko'pincha, ularning nomidan bolaga shafqatsiz munosabatda bo'ling. Bolaning ko'zlariga hayron bo'lishni unutmang, shunda u hayvon sizga qaratilganligini tushunadi.
Imo-ishoralardan foydalanish o'zaro tushunishning ajralmas vositasi va bolaning so'zlar bilan boshlanishi, shuning uchun barcha so'zlarni takrorlang va shunga o'xshash imo-ishoralar bilan bir xil. Ko'p o'tmay, bola ularni so'zlar bilan bog'lashni boshlaydi.
Qilayotgan va o'rgangan har bir narsangizga sharh berish mahoratingizni rivojlantiring. Do'stona odamlar uchun boladan o'rganishning oddiy mavzusini bilish muhim emas, ular o'zlarida bir nechta qobiliyatlarni rivojlantirishlari kerak;
Mushaklarni mashq qilish. Musiqiy apparatlarning mushaklarini o'rgatish uchun siz bolaning hushtak, quvur, harmonika sotib olishingiz mumkin; Va biroz vaqt o'tgach, chaqaloq bilan artikulyar gimnastikani boshlang.
Bir necha marta takrorlab, baland ovozda gapiring. Shubhasiz, bola shvedcha, virusli bo'lmagan tilning his-tuyg'ularini ushlay olmaydi va kelajakda ularni noto'g'ri aniqlashi mumkin.
Voyaga etganida to'g'ri mashq qilish - bu bolaning to'g'ri tilining konstipatsiyasi. Bu jaholatga o'xshaydi, lekin aqlli bola bilan gaplashish usuli tufayli, ko'p otalar so'zlarni noto'g'ri tushunishga yo'l qo'yadilar. Natijada, chaqaloq aynan shu narsani oladi so'zning shakli, doimiy ravishda mutlaq talaffuzda, bu ona to'g'ri aytolmaydi. So'zlarni yaratish bolaning huquqidir. Otalar zagalnopriynyatu vikorystuvat uchun aybdor, va so'z shaklini taxmin kichkintoy emas.
So'zlar sodda va og'zaki, lekin so'zlarning ko'rinishi va "lislash" bilan bog'lanib qolmang. Bolaning murakkab atamalar va uzun so'zlarni o'zlashtirishi qiyin bo'ladi, shuning uchun tilni qisqartirish va soddalashtirish usuli samarali bo'lishi mumkin. Misol uchun, "it" so'zi o'rniga "woof-woof" deb aytishingiz mumkin. So'zlarni noto'g'ri talqin qilishning hojati yo'q, ayniqsa taqdirdan keyin.
Farzandingiz bilan tilingizni bosqichma-bosqich takomillashtirish, yangi so'zlarni qo'shish, tushuntirish va qo'shimchalar kiritish. Misol uchun, siz dastlab "Anya mushukni parvarish qiladi" deb aytishingiz mumkin, keyin esa "Anya issiq, mayin mushukni parvarish qiladi" deb qo'shishingiz mumkin.
Og'zaki o'yinlar. Kichkintoyingiz bilan o'ynaganingizda, har doim so'zlar bilan mashg'ulotlaringizga hamroh bo'ling.
O'qish boy so'z boyligini shakllantirishning asosidir. Bolalar tilini rivojlantirishning muntazam tahlili shuni ko'rsatdiki: kuniga bir necha marta ertak, ertak va qisqa hikoyalarni o'qimagan bolalar va otalar so'zlarning boyroq zaxirasiga ega, ammo bolalar, onalar va otalar o'zingiz uchun etarli darajada qiziqarli emas. .
Rasmlarni haqiqiy ob'ektlar bilan bog'lash. Bolaga kitobdagi bir xil rasmni ko'rsatib, uning haqiqiy dunyoda o'xshashini topishga harakat qiling va bolaga o'xshashliklarni ko'rsating.
Rolli o'yinlar. O'yinlar birinchi marta yanada sodda bo'lishi mumkin. Masalan, siz o'yinchoq telefon bilan o'ynashingiz mumkin, bola onangizga, do'stlaringizga, aka-ukangizga, opa-singillaringizga qo'ng'iroq qilishi, "Assalomu alaykum" deb aytishi, "qalaysiz?" xuddi shunday. Keyin siz hikoyalarni rollar bilan o'ynashingiz, syujetlarni mustaqil ravishda aniqlashingiz, turli xil ob'ektlar va o'yinlarni olishingiz mumkin.
- Faol o'yinlar. Qofiyalar va qo'shiqlar bola bilan faol o'yinlarda, o'z-o'zidan va shunga o'xshash harakatlar so'zlari bilan bir vaqtda takrorlanishi mumkin. Asosiy ko'nikmalar bilan bir qatorda, bolaga ham jismoniy, ham musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishga imkon bering.
Dush qabul qilishdan oldin fonni o'chiring. Ko'p fon tovushlari (masalan, televizor) bolani chalkashtirib yuborishi va unga to'liq e'tiborini sizga va siz aytgan narsaga qaratishiga to'sqinlik qilishi mumkin.
Bolani haddan tashqari hurmat qilmang. Bolalar ruhiy kasalliklar tufayli ruhiy kasalliklardan aziyat chekayotganini unutmang. Shuning uchun, oilaviy vazifalar soatidan oldin, bolaga ortiqcha ishlamasdan, o'ylash uchun bir soatdan ko'proq vaqt berish kerak. Bu javobni majburlamang, aksincha, topshiriqni yana bir bor takrorlang va ko'plab so'nggi sinovlardan so'ng, qaysi biri bu vazifaning natijasini darhol ochib berishini aniqlashga harakat qiling. O'z mehringizni ko'rsating.
Tashqariga chiqolmasangiz, tashvishlanmang, chunki siz qila olmaydigan narsa bor. Bolalar o'yin o'ynashni tugatishni boshlaganlarida (ayniqsa, dastlabki bosqichlarda), muammolar paydo bo'lishi mumkin. Bu haqda gapirmang.
Bolaning terisi individualdir. Uning rivojlanishi hokimiyat qonunlariga bo'ysunadi. Shuning uchun, chaqalog'ingizni rivojlanishida undan oldinda bo'lishi mumkin bo'lgan bir yoshli bolalar bilan solishtirmang.
Bolaning har qanday faoliyatini, shu jumladan o'yinlarni tashkil etish va unga g'amxo'rlik qilishning oltin qoidasi: bola baxtli va qulay bo'lishi mumkin!
- Dvigatel ko'nikmalarini rivojlantirish va ovulyatsiya- Jarayonlar parallel. Barmoqlarning qo'lini muvofiqlashtirish markazi va aylanuvchi stolning markazi yaqin, shuning uchun birining faol rivojlanishi ikkinchisining bir xil faol rivojlanishiga olib keladi. Shuning uchun bolaning turli xil teginish hissiyotlarini rag'batlantirish muhimdir. Qo'l massaji, barmoq o'yinlari, mayda narsalarni saralash, qo'pol yuzalarga teginish, jumboq va mozaikalarni yig'ish, poyabzal bog'ichlarini bog'lash va arqonlarni mahkamlash, jarayonlarni tezlashtirish uchun qalam va qoshiq kabi narsalarni bo'yash va burish.
Sabr-toqat ko'rsatish, o'yinlarni o'qish va rivojlantirish uchun vaqt topib, otalarning o'zlari nafaqat to'g'ri gapirishni o'rganadilar, balki farzandining jamiyatda o'z o'rnini egallashini ta'minlaydilar.
Bugungi maktab - bu gul rangli madaniy rivojlanishning yuqori darajasidagi bola. Odamlarning tili - ular qanday qilib o'z fikrlarini va qanday fikrga ega bo'lishlari. Til qanchalik xayoliy va to‘g‘ri bo‘lsa, fikr shunchalik to‘g‘ri ifodalanadi. Rag'batlantirishni rivojlantirish pushti operatsiyalarni rivojlantirishga va, masalan, targ'ib qilishning rivojlanishi bilan aqliy juftlikning rivojlanishiga bog'liq. Bolaning intellektual rivojlanishi yuqori bo'lgani uchun u nafaqat yaxshi o'qiydi va malakali yozadi, balki yaxshiroq tushunadi va nimaga ergashayotganini tushunadi, o'z fikrlarini aniq ifodalaydi.
Tilning bir-biriga bog'liq bo'lgan bir qancha turlari mavjud: tushdagi fikr, ichki fikr va yozma til, ular fikrlar bilan uzviy bog'liqdir. Usna mov - bu baland ovozda aytilgan narsa, u yana bir bor odamlarni darhol to'plash, ya'ni kommunikativ maqsadlarga xizmat qilish uchun mo'ljallangan. Uning maydoni, tempi, ritmi va silliqligi ko'plab o'ziga xosliklarga ega. Ba'zi odamlar katta his-tuyg'u bilan gapirishadi, boshqalari bir xil g'oyalar haqida hech qanday his-tuyg'usiz gapirishadi, kimdir lakonik tilga ega, boshqalari nihoyatda keng, ba'zi odamlarning so'z boyligi boshqacha. O'z o'rnida fikrning zudlik bilan oqimini fikrning boshlang'ich oqimi beradi va hurmatli spivozmovnik hozirgi paytda uning qanchalik faolligini, kim bilan gaplashish haqidagi fikr qanchalik fundamental ekanligini, uning faol so'z boyligi qanchalik bahona ekanligini aniqlashga harakat qilmasdan. Va kompyuter monitori raqamli operatsiyalarini qanchalik tez boshqaradi. Ma'lumki, bir yoki bir necha yil zamonaviy olimning aqli nosozligi va aql-zakovatiga bo'lgan g'ayratini baholay olmaydi, har doim odamning g'ayrioddiy holatini, uning mavzularni taklif qilishda konsentratsiya bosqichini tiklash kerak. . Ayniqsa, bolalarda aybdorlik, til va fikrning yo'qolishi va hatto etarlicha hurmat, suhbatga undashga tayyor bo'lganda, faqat maktab yoshida shakllanadi.
Sir meniki va meniki bilan uzviy bog'liq. Ularning paydo bo'lishi va rivojlanishi faoliyatning yangi maxsus shakli va uni boshqarishning paydo bo'lishidan dalolat beradi. O'z tilingizni tilingizdan farqlash muhim. Til - aqliy belgilar tizimi bo'lib, ular orqali bir qator tovushlar uzatiladi, ular yozma belgilarning tegishli tizimi bilan bir xil ma'no va ma'nolarni olib boradi. Til - aniqlangan yoki qabul qilingan tovushlar yig'indisi bo'lib, ular bir xil ma'no va yozma belgilar tizimi bilan bir xil ma'noga ega. Til undan foyda ko'ruvchi hamma uchun bir xil, til individualdir. Mening tilim ma'lum bir shaxsning psixologiyasini va xarakterimning o'ziga xos xususiyatlari berilgan odamlarning kuchini ifodalaydi; Til o'zida biz oxirgi bo'lgan xalq psixologiyasini, nafaqat hozir tirik odamlar, balki bizdan oldingi avlodlar psixologiyasini o'zida aks ettiradi. O'zlashtirilgan tilsiz til mumkin emas, shuning uchun til odamlardan mustaqil ravishda, ularning psixologiyasi yoki xatti-harakati bilan bog'liq bo'lmagan qonunlarga muvofiq rivojlanishi va rivojlanishi mumkin.
Bolaning hayoti kattalarning suv oqimi bilan shakllanadi va etarli jismoniy mashqlar, normal aqliy tozalanish va hayotning birinchi kunlaridan boshlanadigan ta'lim va tarbiyani kutish tufayli sezilarli darajada qolish uchun vaqtga ega. . Til tug'ma xususiyat emas, balki ontogenez jarayonida rivojlanadi - organizmning tug'ilgan paytdan boshlab hayotining oxirigacha bo'lgan individual rivojlanishi.) Bolaning jismoniy va aqliy rivojlanishi bilan parallel ravishda, u o'ziga xos xususiyat sifatida xizmat qiladi. uning aqliy rivojlanishining ko'rsatkichi. Bolaning ona tilida asrab olinishi qat'iy muntazamlik bilan belgilanadi va barcha bolalar uchun kam etuklik darajasi bilan tavsiflanadi. Tilning patologiyasini tushunish uchun normada bolalarning ketma-ket rivojlanishining butun yo'nalishini aniq tasavvur qilish, bu jarayonning qonuniyatlarini va uning muvaffaqiyatli rivojlanishiga asos bo'lgan aqliy jarayonlarni bilish kerak.
Maktabgacha yoshdagi bola uchun Garna Mova maktabda muvaffaqiyatli o'rganish va rivojlanish garovidir. Bolalar yomon uyat bilan o'rnidan turishadi va ko'pincha turli narsalardan turmaydiganlarning o'rtasida o'zlarini tepadilar.
Bolalar bog'chasining asosiy vazifasi bolaning uyqusini rivojlantirishdir. Bunday fikrning xarakterli xususiyatlari - bu iliqlik va mamnunlik. Etti yoshga to'lgunga qadar, bolaning tili etarli bilimga yashiringan holda o'rnini bosishi mumkin. Ammo bu etarli emas - o'zgartirishlar mantiqiy ketma-ketlikda amalga oshirilishi mumkin: kundalik epizodlarni o'tkazib yuborib bo'lmaydi, ularni befarq tartibga solib bo'lmaydi, keraksiz qo'shimchalarsiz, qismdan ikkinchisiga o'tish mantiqan to'g'ri keladi, Iltimos, tadqiqotingizni yakunlang. Bunday holda, bola ona tilining barcha tovushlari va so'zlarini to'g'ri tushunishi kerak.
Hozirgi kunda mening to'liq yoshartirishim bolada to'laqonli psixikaning birinchi muhim ruhiy shakllanishi (ko'rinishi) va keyin uning to'g'ri rivojlanishidir. Dastlab - bola tug'ilgandan keyingi birinchi kunlardagi xatni anglatadi; butunlay - ish uchun etarli material degan ma'noni anglatadi va teri yoshi darajasida barcha imkoniyatlar bilan o'smirlik qadar bolani rag'batlantiradi.
Farzandingizning hayotining birinchi asrlarida rivojlanishini hurmat qilish ayniqsa muhimdir, chunki bu vaqtda miya jadal rivojlanmoqda, uning funktsiyalari shakllanmoqda. Fiziologlarning tadqiqotlariga ko'ra, markaziy asab tizimining funktsiyalari tabiiy shakllanish davrida osonlikcha o'qitilishi mumkin. Treningsiz bu funktsiyalarning rivojlanishi buziladi va kelajakda buzilishi mumkin.
M. M. Kiltsevaning ma'lumotlariga ko'ra, rivojlanishning bunday "tanqidiy" davri funktsiyasi uchun bola hayotining dastlabki uch bosqichi ishlab chiqilgan: shu paytgacha miya mintaqalarining anatomik etukligi umuman tugaydi, bola. grammatik shakllarni va ona tillarini rivojlantiradi, so'zlarning katta zaxirasini to'playdi. Bolani targ'ib qilishning dastlabki uch yilida munosib hurmat ko'rsatilmaganligi sababli, uni o'tkazish uchun ko'p kuch talab etiladi.
Ona tilini egallash jarayoni inson organizmi biologik tizimining takomillashuvi, rivojlanishning tabiiy jarayonidir. Tilni o'zlashtirishning qonuniyligi - bu tabiiy muhitning rivojlanish potentsialiga nisbatan yangi ko'nikmalarni o'rganish intensivligining eskirganligi - tabiiy (uyda) yoki sun'iy, ya'ni. uslubiy usulda maxsus tayyorlangan umumiy ovqat (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun).
O'zlashtirilgan tilning muntazamligi: ona tilining rivojlanishi bolaning organlarining stressiga bog'liq. Bolaning tili fonemalarni artikulyatsiya qilish va prosodiyani modellashtirish, shuningdek, ularni tovush majmualaridan eshitish qobiliyatiga ega bo'lishi bilan o'zlashtiriladi. Bolaning o'smirligi uchun kir yuvish mashinasining qo'llari (va keyin, o'zlashtirilgan yozma til bilan, ko'zlar va qo'llar) bu tilning teri fonemalari va ularning pozitsion variantlari (ovoz kuchini modulyatsiya qilish) uchun zarurdir. tilning balandligi, tempi, ritmi, tembri) va aybdorning harakatlari eshitish bilan muvofiqlashtirilgan.
Til bolalik chog'ida birovning tilini eshitib tanish bo'lib qoladi, gapirayotgan odamning artikulyatsiyasi va prosodiyasini takrorlaydi (baland ovozda, keyin esa jim) undan meros bo'lib, uning til organlari faol ishlaydi.
Bolaning psixikasining o'ziga xos xususiyatlari jiddiy ahamiyatga ega: bola so'z va tovushlarni aniq tushunishi, ularni eslab qolishi va ularni to'g'ri bajarishi kerak. Yaxshi eshitish, eshitish muhim va katta ahamiyatga ega. Bolaning o'zi to'g'ri ish qilish mas'uliyatidir. Shu maqsadda ushbu harakatlanuvchi apparatning vazifalari aniq belgilangan: periferik va markaziy miya.
Aksariyat otalar boladan harflarni o'rganish, to'g'ri o'qish va yozishni o'rganish kifoya, deb hurmat qilishadi. Biroq, amaliyot shuni ko'rsatadiki, harflarni bilish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qish va yozishni o'rganish jarayonida jiddiy qiyinchiliklarni o'z ichiga olmaydi.
Ammo bunday hodisaning asosiy sabablari fonemik tanib olishning buzilishi, til nuqsonlari, shuningdek, tovushni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirmaslikdir.
O'qish malakasi bolada til va so'z tovushlarini o'zlashtirgandan keyingina shakllanadi.
Shunday qilib, biz xohlaganimizdek, bola yozma tilni (o'qish va yozishni) tez, oson o'zlashtirdi, shuningdek, ovoz tahlili va sintezini o'rganganidan keyin juda ko'p foyda oldi.
O'ziga xos tarzda, tovush tahlili va sintezi ona tilidagi teri tovushlarining kuchli fonemik yaqinligiga asoslanadi.
Fonematik o'rganuvchilar yoki fonemik eshitish uchun til tovushlarini (fonemalarni) tanib olish va farqlash odatiy holdir.
Bu shaxs bolalarda bosqichma-bosqich, tabiiy rivojlanish jarayoni orqali shakllanadi.
Shuningdek, fonemik tushunchaning etishmasligi, bir tomondan, bolaning tovush tizimining rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatsa, ikkinchi tomondan, ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga to'sqinlik qiladi, bu esa o'qish va yozishni imkonsiz qiladi.
Shu sababli, maktabgacha yoshdagi bolaga savodxonlikni o'rgatishda zaruriy o'zgarishlar quyidagilarni o'z ichiga oladi: fonemik tan olishni shakllantirish, ona tilining barcha tovushlarini to'g'ri aniqlash va tovush tahliliga elementar ko'nikmalarni kiritish.
Etti yoshli bola uchun eng muhim narsa bu yangi ijtimoiy maqomdan: maktabgacha yoshdagi boladan maktab o'quvchisiga o'tishdir.
Bola maktabgacha yoshdagi bolalik izlarini maktab o'quvchisining yangi fazilatlari bilan baham ko'radi. O'yin faoliyatidan boshlang'ich kundalik faoliyatga o'tish bolaning motivlari va xatti-harakatlariga sezilarli darajada ta'sir qiladi. Dastlabki faoliyat darajasi maktabgacha yoshdagi g'oyalarning qanchalik shakllanganligiga bog'liq.
Juda muhim:
bolaning jismoniy rivojlanishi qanday kechganligi, uning o'ziga xosligi;
jismoniy eshitish bosqichi (otitning qismlari);
barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, tashqi vosita qobiliyatlarini rivojlantirish, rivojlanishni rivojlantirish;
asab tizimining holati (bezovtalik, depressiya va boshqalar);
Volodya bolasining qo'shimcha yorug'ligi haqida qanday bilim va ko'rinishlar (kosmos, soat, arch operatsiyalari);
etarlicha hurmat, vositachilik xotirasini, o'qituvchini aqlli tinglashni rivojlantirish;
kognitiv faollik, o'rganishga qiziqish, bilimga qiziqish, qat'iyatlilik;
kommunikativ faoliyat, boshqa bolalar bilan ishlashga tayyorlik, raqobatbardoshlik, o'zaro yordam.
Ushbu aqliy o'zgarishlar fonida yosh maktab o'quvchisi uchun yangi, zarur narsalar shakllana boshlaydi. Maktabga tayyorgarlik maktabga kirishdan ancha oldin boshlanadi va birinchi sinfda tugaydi.
Boshlashdan oldin tayyorgarlik kontseptsiyasi bolaning bilimlari va namoyon bo'lishining aniq tavsifini, shuningdek, tashqi aqliy faoliyatni rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Maktabning boshlanishi bolaga targ'ibot, hurmat va xotira uchun yangi imkoniyatlarni taqdim etadi. Asosiy rolni bolaning boshlanishidan oldin psixologik tayyorgarligi o'ynaydi. uning yangi faoliyatining muhim ahamiyatini anglash.
p align="justify"> Maktabga tayyorgarlikning maxsus mezonlari, maxsus ta'lim usuli sifatida, bola ona tilini o'rganishdan oldin taqdim etiladi.
1. Maktab yoshiga qadar bolaning butun tanasi shakllanadi filmning ovoz tomoni.
Bola barcha tovush guruhlarining to'g'ri, aniq ovozini chiqarishi kerak.
2. Olti yoshgacha bo'lgan davrda ona tilining fonemalarini (tovushlarini) biroz ajratish va farqlash qobiliyatiga ega bo'lgan fonemik jarayonlar shakllanmoqda.
3. Bolalarning tovush-harf tahlili va tilning tovush tarkibini sintez qilishga tayyorligi. So'zning tuzilishida kob vokal tovushini ko'rish muhim; AIU ning uchta tovushidan ovozlarni tahlil qilish; ombor eshiklarini tahlil qilish golosniy - golosniy; Tosto so‘zining birinchi va oxirgi unli tovushini zo‘rg‘a ko‘rasiz.
4. So‘z boyligini rivojlantirish, turli yo‘llar bilan so‘z yasashni o‘rganish. Yoritish va o'zgaruvchan ma'nolarni to'g'ri tushunish, kerakli shaklda so'zlarni diqqat bilan yaratish. So'zlar orasidagi tovushlar va ma'nolarni ko'ring. Izohlarni nomlarga aylantiring.
5. Maktab yoshigacha tilning grammatik uslubi shakllanadi. Har doim siz o'zingizning yallig'langan frazeologik tilingizdan foydalanishingiz va takliflar bilan ishlashingiz kerak. Sodda gaplar, gaplarda so‘zlarning bo‘g‘inlarini hosil qilish, o‘rindosh va o‘xshash a’zolar bilan gaplarni kengaytirish, buklangan gaplar grammatik jihatdan to‘g‘ri bo‘ladi. Bolalar rasm yoki bir qator syujet rasmlari asosida o'z fikrlarini shakllantirishga mas'uldirlar.
Ko'rinib turibdiki, yosh maktab o'quvchilarining fonemik va leksik-grammatik rivojlanishining zaif ifodalari xorijiy maktabning o'zlashtirilgan dasturlarida jiddiy muammolarga olib keladi.
Ota-bobolarning asosiy mulkitaxminan bir soat maktabgacha yoshdagi bolada bolangizning og'zaki tiliga etkazilgan zararni hurmat qiling, maktabgacha nutq terapiyasini tuzatishni ta'minlash va o'rta maktabda jamoaga qo'shilish va muvaffaqiyatsizlikdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish uchun.
Tuzatish va rivojlantirish mashg'ulotlari qanchalik tez rivojlansa, natija shunchalik yaxshi bo'ladi.
To'g'ri tilni rivojlantirish bolani maktabgacha rivojlantirish va tayyorlash uchun muhimdir.