Vjetar je otišao u šetnju i pauzu uz malo riže. Z
3. razred „Planeta znanja“ Sergej Jesenjin „Vjetar je lutao…“ Ahmedova Marina Oleksiivna učiteljica nastave MBOU Barvikhinska ZOSH
Emocionalno raspoloženje. Kako bi danas svi bili dobro raspoloženi, krenimo s lekcijom književnog čitanja od nule. Jednom, jednom, jednom, došli smo danas na čas Oz, oz, oz, mraz nam nije bio strašan! La, la, la, šavovi su pometeni, ra, ra, ra, dijete je snijeg pospremilo
Slušali ste muziku i gledali sliku, koliko su slični mirisi? -Šta gledaš na slici? -Koje boje umjetnik koristi? -Kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova slika? -A kako vam je muzika pomogla da shvatite umjetnikovo raspoloženje? -A kako vrhovi mogu prenijeti ovo raspoloženje? -Redovi kojih vrhova idu do ove slike? -
Sergej Jesenjin peva sa umom kako bi uneo lepotu u sve što voli. I sami su stihovi izvirali iz moje duše. Rusija peva, uzimajući iz svoje prirode karakteristične crte sopstvenog izgleda: Očaravajuće plave oči - kraj jezera bez dna; Zlata ima na ruskim poljima. Zgodni jak Ivan Tsarevich.
Kako je jednostavan ovaj seljac, dragi, blag momak. Zaista je volio svoju majku i Batkivshchynu. Čini mi se da za Jesenjina nije bilo ništa važno i drago za Otadžbinu, bez ikakve greške to jednostavno ne mogu zamisliti.
TEMA ČASA: Kad vjetar donese snijeg, Smrzne ti nos, Ne muči se sa trajektom, Šetnja okolo... kovitlac - Navedi sinonime za riječ „vrtlog“. -Zašto je uvrtanje tako opasno?
Slovnikov robot: Lutanje - Oluja - Žestoko - Teče - Mećave -
PERSONALIZATOR “pahulje se bore kao snježne mećave” Apstraktne i slike neživih predmeta, kojima je oduzeta moć živih bića – mogu govoriti, misliti, osjećati – nazivaju se odvojenim.
Raditi u parovima. Zamislite kako pahulje, vjetar i prozori pjevaju na vrhu, "oživljavaju" ih. Znamo izolaciju Chotyrivirsha. Zapišite odgovore ljudi, pripremite se za čitanje.
Sinkwine (zaključak) nije jednostavna skripta, već skripta napisana prema jednostavnim pravilima. Redu kože je dat skup riječi koje moraju biti prikazane na vrhu. 1. red - naslov, koji sadrži ključnu riječ, razumijevanje, temu sinkvine, šta je u obliku naziva. 2. red – dva bočna boda. 3. red – tri riječi. 4. red - fraza koja nosi pjesmu. Red 5 – sažetak, sažetak, jedna riječ, naziv. -Pročitaj svoj sinkvin.
Džerela http:// www.vbratske.ru/i/bratsk_news/13370622767249.jpg http:// www.art-apple.ru/albums/vector-school/schoolbooks.jpg http://www.abc-ufa.ru /writable/_ uploaded/library.gif
Ugradnja opštinske rasvjete
Srednja škola Williams br. 3
Rostovska regija, okrug Kagalnitsky, ul. Kirovska
Sažetak lekcije iz književnog čitanja u 3. razredu obrazovnog kompleksa „Planeta znanja” S. Jesenjin „Divlji svet je lutao...”
Obrazovno-trening kompleks "Planet Znan"
Karpenka Alina Vasilivna
2016-2017 početni period
Stavka:čitanje literature
klasa: 3-a
Predmet: S. Jesenjin „Divlji svet je lutao…”
svrha: Upoznajte djecu kroz rad Sergija Jesenjina „Vjetar je lutao...” iz rubrike „Zima je golicala, priroda je kucala...”
Zavdannya:
Osvitny:
Upoznajte detinjstvo S. Jesenjina, njegovo delo „Svet divlji lutao...“ iz rubrike „Zima je jurila, priroda jurila...“.
Dati razumeju "izolaciju".
u razvoju:
Važno je razviti svoj um i efikasno čitati vijesti. Formulirajte zadatke kreativnije dok ne dostignu najviši nivo.
vihovoyut:
Prigrlite patriotizam, poštujte razumijevanje, njegujte i čuvajte ljepotu ruske prirode i pridajte veliki značaj kulturi svog naroda.
Ciljevi:
Predmet:
Nakon što ste stekli koncept „odvojenosti“, naučite čitati vijesti jasno i s poštovanjem.
metasubjekt:
Píznavalny: jasno pročitajte tekst i razumite ga; naznačiti temu teksta; tražiti i bilježiti potrebne informacije sadržane u tekstu; poboljšati svoj vokabular uchniv; formulisati obrazovna interesovanja; dubinsko poznavanje svih vrsta privrednih aktivnosti.
Regulatorno: samostalno formulisati i samostalno vidjeti i formulirati nacrt svake lekcije i okolnog zadatka; vykonuvati zavdanya, vikoristovuyu i očigledno poznavanje fenomena prirode; zapamtite da analizirate, analizirate, organizirate; izvršiti provjere i podešavanja robota.
komunikativan: formulisati zajedno i vežbati zajedno, u parovima; Molimo donosite odluke i provodite ih; Vaš jezik odgovara normama ruskog jezika
Poseban: formulirati pozitivne stavove prije časova književnog čitanja; poštovanje ljepote svijeta, poštovanje kulture svog naroda, formiranje samopoštovanja na osnovu kriterija uspjeha u početnim aktivnostima.
Vrsta časa: podučavanje novog gradiva
Forma časa: skupa lekcija
Elementi trenutne tehnologije rasvjete:
Zdravstvene koristi (fizičko zdravlje, promjena vrsta aktivnosti);
posebno - orijentisani (individualni zadaci prema satu rada);
Informaciona i komunikacijska tehnologija (prezentacija)
problematična navchannya (chastkovo - poshukovo).
Sadržaji programa: set metodičkih pomagala obrazovnog kompleksa „Planeta znanja“.
Obladnannya:
Djeca, kartice za samostalan rad, prezentacija
Rezultat planiranja:
Djeca moraju naučiti koncept “izolacije” i početi prakticirati izolaciju od umjetničkog stvaralaštva.
Deca koja su kriva naučiće da cene različite kreacije misticizma, koristeći znanje, koje nastaje tokom časa muzičke nastave i kreativnih misterija.
- Djeca koja su kriva naučit će ukloniti saznanja o nevremenu.
- Deca su u stanju da procene svoje i sopstveno znanje u nastavi
drugovi, a takođe birajte što više domaćih zadataka.
Idi na lekciju.
Organizacioni momenat.
Zvonjenje i zaključavanje zvona -
Lekcija počinje.
Svi su zajedno lepo ustali,
Nacerili su se i upoznali se.
Pozdravili smo se pristojno;
Da čitam “preko”,
Sedi mirno za svojim stolom,
Počnimo od Rozmova.
Da bismo razumeli šta se dešava u današnjem jeziku, počnimo sa lekcijom književnog čitanja od nule.
Jednom, jednom, jednom, došli smo danas na čas!
Oz, oz, oz, blagoslovi strašni mraz!
La, la, la, vrtlog šavova je prikriven,
Ra, ra, ra, očistio sam snijeg od prašine.
O čemu će Rozmova pričati?
Danas ću početi da vrištim na putu do tepsije. Što se tiče Kazke, pogodite sami!
Učitelj postavlja zagonetku:
Svakim danom je sve hladnije,
Sunce slabi,
kroz sneg, kao resa,
To znači da nam je stigla... (zima)
Naša Kazkova zima počinje da poskupljuje...
Ažuriranje znanja.
uči čitati priču “Snježni toper.”)
… Čini se da kad padne prvi snijeg, snježni vrhovi šuma podivljaju. Na bijelom konju galopira kroz snježne gudure, kroz borove šume, kroz brezove šume. Ili tamo, iza jalinki, ili tamo, na seoskoj traci, pred ljudima se pojavljuje vrh snijega i nečujno juri - kroz snijegom prekrivene gudure, borove šume. Niko ne zna kada će se pojaviti u šumi i kuda će otići. Žuri putem...
Virusno i naplaćujemo.
Verš "Poroš" čita lekciju
Poslušajmo stih S. Jesenjina "Prah".
Bilo je dobro vidjeti da je cijena slave kod ovog lidera porasla.
- Pogodi kakva je sudbina izazvala da je pao prvi snijeg i magično preobrazio zemlju. (Izvještaji za djecu).
Oči mi plivaju. Recimo malo riječ "Zima".
Koje su riječi i riječi nastale u vašem sjećanju? (Snijeg, vrtlog, mraz, snježni tobogan, cipelari, lizanje...).
Koji je dan kada je zima čudesno vrijeme za sudbinu? Danas ćemo pokušati kontaktirati sve prisutne.
Kako možemo zaraditi novac čitajući lekcije?
Danas počinjemo da razvijamo novi dio književnog čitanja. Koliko god da je skupo, nemoguće je bez praznina. Označimo prvi dio našeg putovanja na listu rute. Zime su otkucavale, priroda je otkucavala... i pročitajte epigraf prije odjeljka.
A sad nam javite šta radimo u čijoj diviziji?
Šta možeš učiniti? (vertshi)
Kako poštujete ko još može pokazati ljepotu zime u vašim kreacijama?
Druga stvar je muzej umjetnosti.
Mnogi umjetnici su slikali slike o zimi. Danas planiram da upoznam jednog od njih. Ovo je slika I. E. Grabara "Crni Ljutnjev"
Šta vidite na slici?
Koje je boje vikoristova miteta? (hladno, svijetlo i svijetlo)
Kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova slika?
Igrali smo i ulogu umjetnika i pokušali dočarati prvi snijeg. Imamo iste vrste robota.
Zhodna Kazka ne može bez muzičke pratnje. Naša kazahstanska istorija takođe ima muziku.
Slušajmo muziku i divimo se slici.
Da li vam je muzika pomogla da razumete umetnikovo raspoloženje? zar ne?
Kakve ste slike slikali?
Slušao si muziku i gledao sliku, Može li smrad prenijeti ljepotu zime?
Kako se mogu zaraditi vrhovi?
Koji redovi vrhova idu do ove slike?
Čitajući stih "Breza" učimo
3.Fizkultkhvilinka.
Pristaje li ti zima?
Šta treba da odnesete?
Bili kuchuguri,
Hajde da se vozimo svaki dan, svaki dan,
Fortetsyu robiti shob.
Šta treba da odnesete?
Zamotajte se toplije,
U toploj bundi
Zagrijte se na hladnoći!
Upoznavanje S. Jesenjina.
Mnogi pesnici su pisali o lepoti ruske zime. Pjeva čiji je tvit čitljiv i nije kriv. Otkrijte yogo?
U čijem imenu stoji riječ “yesen”.
Jesen, bistra, jesenja boja.
Šta - u novoj vrsti ruskih pesama -
Nebo je tiho, vaga tiha, pokrivalo breza
Ja plavo svjetlo.
Tako je dobro u novoj i prolećnoj
Sumi, mladost, čistoća...
Samo da kazem -
"Sergej Jesenjin",
Cela Rusija će imati pirinač.
Zahvaljujući radu S. Jesenjina, počeli smo da vas upoznajemo u 1. razredu. Danas smo već pogodili njegove vrhove.
Rusija pjeva, naučivši od svoje prirode da unese karakteristične crte svog izgleda:
Očaravajuće plave oči - bijela jezera bez dna;
Zlata ima na ruskim poljima.
Zgodni jak Ivan Tsarevich.
Kako je jednostavan ovaj seljac, dragi, blag momak.
Na našem putu je korak - Detinjstvo peva.
1 student
Selo Kostjantinovo - rodno selo Sergija Oleksandroviča Jesenjina - široko je rasprostranjeno duž desne visoke grbave breze Oke. Ovo je predivna slika. Dok ga gledate, možete vidjeti prostranstvo poplavljenih lukova, izdanak koji teče u daljinu i, samo do horizonta, serpentinaste šume Meščere.
2 studije
Sergej Jesenjin je rođen u Kostjantinovu, Rjazanska oblast 3. juna 1895. godine. Nadimak Jesenjin je ruski, korina, što znači „jesen, jesen“, a reči se vezuju za porodicu, za darove zemlje, za jesenje svece.
1 student
S. Jesenjinovi očevi - Oleksandr Mikitovič i Tetjana Fedorivna - bili su seljani i živeli su neprijateljski. Sergije je od dva rođenja bio dat u sveštenstvo svog bogatog djeda po majci, koji je poštovao crkvu. On je još više volio Onuka.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Pevam mi stare, teške, teške pesme. Subotom i sedmicama u sedmici čitam Bibliju i Sveto pismo. I baka mi je pričala neke bajke.
2 studije
Dečko je živ i bez turbo. Očevi mu nisu nalagali težak rad. Još tri nenaoružana dečaka, Sergijevi ujaci, živela su u kolibi mog dede, i oni su okupirali dečakovo slobodno vreme.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Moji ujaci su bili momci prazna srca i divnog srca. Za tri i po minute smrad me natjerao na konja bez sedla i odmah krenuo u galop. Sjećam se da su ti dolazili i čak se bolno uhvatili za greben. Onda su me naučili da plivam. Čika Saško me je odveo u dvoranu, izašao na obalu i kao cucena bacio u vodu. Tiho sam škripao rukama, gušio se, a oni su me vukli iza svijeta, lajući različitim riječima.
1 student
Nije iznenađujuće da je do 7-8 Sergij čudesno plivao i konačno zamijenio psa svog strica, plivajući u jezerima iza ustrijeljenih džokera.
Zaista je dobar u penjanju na drveće. Među dečacima, nekada je bio uzgajivač konja i veliki nasilnik, hodao je sa krpama i ožiljcima.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Samo je jedna žena lajala na mene zbog praznine, a djed je nasrnuo na mene. Baka me je jako volela. Danas, na manje od kilometar dalje, nokti su mi isječeni, glava natopljena uljem, jer moji kočijaši nisu mogli dobiti češalj. Ale i Olija nisu mnogo pomogli. Uvijek sam vrištila psovke kad god bi mi kosu češljala.
2 studije
Tako je teklo djetinjstvo Sergeja Jesenjina. Naučio sam da čitam za 5 godina, a stihove sam pisao već sa 7-8 godina. Pošto je voleo da recituje stihove seoskih pesnika - Nikitina, Kolcova, Nekrasova, mislim da su ga više voleli, možda, onome ko je voleo otadžbinu.
1 student
Sergij je veoma inteligentan i pametan dečak. Mrzio sam ovu kreativnu uyavu, sjećanje na učenje iz bilo kojeg bliskog, bliskog ili bliskog prirodnog fenomena.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Često sam išao sa momcima da pase svoje konje noću. Radujem se mirnom vremenu koje traje mjesec dana u blizini vode. A kad su konji pili, činilo mi se da će smrad sjekire trajati mjesec dana, i da će biti tiho dok im vino i kola izlaze iz usta.
2 studije
Uostalom, nije iznenađujuće da je Jesenjinovo porijeklo prvenstveno neizbježno, na primjer: „Zima spava – zove“ ili „A s donje strane hurtovina će se širiti jorgan od šavova“, „Očaranost nevidljivim, šuma spava.” A Kazka spava, nijema s bijelom pletenicom, pod 'Borom se hvatao kandžama.'
1 student
Nije samo priroda sama, već i njena atmosfera bila ono što je prikovalo Sergija da stvori u stvarnosti. Osjećao je ljepotu u svemu, čak i u trenutku čitanja molitvi.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
I još želim da kažem da je moj deda voleo da pravi zagonetke, a pogađajući ih navikao sam da razmišljam, razvijam misli i misli. Pokušajte sada da pogodite zagonetke mog djeda:
Cijeli svijet je kriv (Nebo)
Koju vrstu trave i slepe poznaješ? (Krapiva)
Ko ima šešir bez glave, a nogu bez čizme? (gljiva)
2 studije
Sergij je veoma ljubazan dečak. Međutim, dragi su mu i pas lutalica, i stara stara mačka, i mrtvi konj - sve voli i povređuje, otkriva o čemu razmišljaju, šta osjećaju. Pokazuje se u ulozi javora, ose, raste s brezom.
Pravi ruski momak koji voli svoju otadžbinu, svoje očeve, rusku prirodu, koja može dublje da ulepša njenu lepotu, čak i ako je reč o primitivnom narodu.
Prisjetimo se lekcije.
Sjekire su došle do tačke u kojoj možemo saznati više o novom narativu S. Jesenjina o zimi. Da biste razumjeli o čemu se radi, pogodite zagonetku.
Kako je vetar doneo sneg,
Zamrznuvši te,
Ne trljaj trsku,
Samo se zabavljam... (zaviryuha)
Imenujte sinonime za riječ “okruženje”. (vetar, oluja, hurtovina, mećava)
-Zašto je uvrtanje tako opasno? (Iznad separea, urlanje, igranje, Od mirisa separe snijeg veje, Nije sigurno izaći na ulicu, Vjetar tamo žestok i opasan.)
Kako možeš napisati nešto dobro o oluji?
Saznajte od asistenata priču o preokretu, koju je napisao Sergej Jesenjin.
Slovnikov robot.
Kako razumete takve reči?
Šetao sam okolo, odrastao, koraci su mi sve veći
Virus-pojavljuje se natprirodnom silom
Žestoko zao, okrutan
Protok, protok, protok, širenje
Snježne oluje-mećave
Prvo što treba učiniti je urediti tekst sa stihom.
(Čitanje od strane učitelja - Jesenjinov stih "Divlji svijet je lutao.")
Šta ste primijetili kada ste slušali ovaj stih?
Kako je pjesnik odlučio da svojim riječima naslika zimsku sliku?
Pročitajte o sebi Jesenjinovu pesmu „Iznenađenje je hodalo“. Ne zaboravite da pravite kratke pauze na kraju završenih redova, razmislite o tempu čitanja, promenite jačinu glasa. Shvatite glupe riječi.
U kojim ste redovima posebno uživali?
Horsko čitanje.
8. Versh analiza
- Koja je tema ove priče? (Zaviryuha se zabavljala)
Sa čime su snežne pahulje u poređenju? (sa snježnim olujama)
Yaki metafore(Prikhovane figurativno) pomoći vam da shvatite da su snježne pahulje žive? (topim se od suza i teku niz lice)
Zašto vjetar duva tako žestoko? (Yogo skargu niko nije osetio)
Kakva se onda slika pojavljuje u vašim mislima kada čitate ovaj stih. Kakva vam slika stoji pred očima? (Moguće je - postoji zaokret u ljudskom obliku i pahulje se bore na padini, plaču)
Imaj razum, tobto. čija je to ideja? (U času kraja sve je trulo: jaline, prozori, vjetar i pahulje)
Upoznavanje samostojeće kuće
Oduševite se riječima Verše Jesenjina nibi oživio riječ "pahulje" ("Pahulje se bore kao snježne oluje"). Tako se ispostavilo da je riječ "pahulje" završila u izoštrenim drugim riječima, kao da su ih nebesa oživjela. Riječi mogu svjetlucati, spajati se jedna s drugom ili blistati jedna s drugom. I čitalac počinje da oseća razliku, misli i misli. Ne postoji način da se riječi pojavljuju kao upute.
Danas se prisjećamo još jedne stvari iskoristite raznolikost: izolacija. Radili smo sa Ožegovljevim vokabularom.
Šta je “izolacija”? (Čitanje knjige)
Uzagalnennya od strane učitelja:
Takvi prikazi neživih predmeta, ako oduzimaju moć živim bićima - mogu govoriti, misliti, osjećati - nazivaju se izolacijom.
Robimo će stati na njegov korak - robot je u parovima.
8. Nezavisni robot
Zamislite kako pahulje, vjetar i prozori pjevaju na vrhu, "oživljavaju" ih. Znamo izolaciju Chotirivirsha.
Zapišite odgovore na kartice i pripremite se za čitanje.
Kartica 1
Pronađite redove od vrha S.A. Jesenjina, u kojoj su vina oživljavala pahulje.
Zapišite ove redove.
Kartica 2
Pronađite redove sa vrha S.A. Jesenjina, odakle su vina uhvatila vjetar.
Zapišite ove redove.
Kartica 3
Pronađite redove od vrha S.A. Yesenina, u kojoj su vina kušana viconit.
Zapišite ove redove.
Pročitajte svedočenje, stavite +
Ocjena – gruda snijega za tačan odgovor.
Fizkhvilinka
Prskamo po dolini
Zajedno je zabavnije
Naša mala stopala su lupkala
Zajedno je zabavnije.
Udarimo koljena
Tiho, tiho, tiho
Naše ruke će se podići
Vische, vysche, vysche.
Ruke su nam se vrtele
Potonuo niže
Vrti se, vrti se
I oni su urlali.
Virazne čitanje stihova
Naš korak je robot robotskih zošica.
Pr. 1 at zoshiti – priprema pre ozbiljnog čitanja. Kojim tempom se čita stih? Kakvu snagu ima glas?
Čitanje u parovima.
Virazne čitanje stihova (2-3 studije)
Relaksacija.
Da li je Jesenjin tražio neke riječi kojima bi opisao raspoloženje na kraju? Šta ti je pomoglo? Kakva je ovo izolacija? Izolacija je glavni razlog za raznolikost koju Jesenjin naglašava u svojim vrhovima.
Nekad davno, ti si šarmer, zoru u košen pretvaraš, slatkim rukama na labudove, a svijetli mjesec na konju.
Pjesme Sergija Jesenjina toliko su melodične da su iz njih napisane mnoge pjesme i romanse.
Slušaću pesmu napisanu u stihu "Okruženje je hodalo"
(poslušajte pjesmu)
Torba za lekcije.
Naše putovanje će se završiti.
Uspjeli smo saznati savjete o ishrani koje smo stavili na klip lekcije.
Hajde da ih pogodimo.
Je li zimsko vrijeme za rock?
Kako možete pokazati ljepotu kroz kreativnost?
Kakav visnovok možemo zaraditi?
Odlučio sam da radim sa S. Jesenjinom.
Evaluacija. Refleksija.
Za šta smo radili na času? (Smajli – UUD)
Ja - naučio, iznenađen, ponovio, naučio, zapamtio.
Kreirajmo ljepotu zime sa pahuljama.
Na vašim stolovima su pahulje: velika - dobio sam lekciju, i dobro sam uradio, zapamtio sve; Srednji - dobio sam lekciju, ali nisam imao vremena da se setim svega, mali - tokom lekcije sam dobio, ali sam morao da se javim zusilu, da se setim svega.
14.Kućni poslovi na izbor:
Stor. 4 sećam se, npr. 3 strana 4 u zoshitu
strana 4 zapamtite, npr. 2 strana 3 na zoshitu
strana 4, zapamti, mala do vrha.
Lekcija završena! Želim vam svima!
Književnost se može smatrati slikanjem riječima, jer je nemoguće oslikati nevidljivu svjetlost ljudske duše bez slikanja pojava vanjskog svijeta. Pa čak i kroz postavljanje u vanjski svijet, pojavljuju se gotovo ljudi, oni su svjetlosni.
Pisci i pjevači stvaraju vidljivo svjetlo uz pomoć verbalnih slika, tako da čitalac razumije i razvija njihove misli. I ovdje sve leži zbog toga u kojoj mjeri "gledamo" ovu sliku, u kojoj je imidž čitaoca nečuven. Čudo i čudo - koja je razlika između ovih pojmova? Vrijednost čuda se daje u lice ljudi, a očekuje se da vrijednost priče leži u licu estetskog suda ljudi. Ova kreacija nastaje neposrednim poznavanjem dela misticizma, a književnost – učenjem da ceni lepotu spoljašnjeg sveta stvorenog rečju.
Poezija se pojavljuje s vremena na vrijeme, otkrivajući prirodu prirode u Rusiji. Cjelovitost poetske percepcije svjetlosti očituje se u svakoj varijanti njenog farba - prženja i zvuka.
U ruskoj poeziji pejzažna lirika je predstavljena široko i bogato. Ljepota ruskih polja i šuma u različita vremena, svježina ljetnog jutra i tama večeri, veličina planine i rijeke koja slobodno teče... slike vanjskog svijeta: drugi put Dan najvišeg suptilnih pokreta ljudske duše. On pjeva kako bi otkrio fenomene vanjskog svijeta na svoj način, percepcija prirode je uvijek individualna, slike se ponavljaju. Proglašavajući svoju kanister, ona pjeva, otkrivajući unutrašnju suštinu predmeta koji se prikazuje, a istovremeno uskraćuje prostor za pojavu čitaoca.
Primjer temeljite analize dvaju lirskih zimskih pejzaža - na vrhu Sergeja Jesenjina i Borisa Pasternaka.
S.A. Jesenjin
Vetar je bio napolju u šetnji,
Yalinkas je pozlilo
Na zemlju. Z perelyaku
Kapci su škripali.
I tu su pahulje blizu prozora
Bore se sa mećavama,
Utapanje i kapi suza
Skeltovi padaju.
Žao mi je Skargua
Vjetar duva
ja žestoko žestoko:
Ne osećam ništa.
I pahulje blistaju
Sve kuca na prozor
I sa suzama, topeći se,
Teče duž stijene.
Kako određujete glavni emocionalni ton svijeta, svoje raspoloženje?
Kako će se to dogoditi?
Kakva je skicirana umjetnička slika vrh?
Pažljivo ponovo čitamo strofu kože.
Šta je posebno u umetničkom prostoru prikazanom u prvoj strofi? Zaviryukha - "podivljao." Ova metafora stvara prostor, pojačava karakter ruka stola, koji je širok, što stvara osjećaj nesigurnosti, poput (komentar detalja slike).
Zaljubljujem se u prostor oštar zvuk do skale prozora- pojavljuje se druga slika (neobično druga strofa, kao i četvrta, počinje suprotnim veznikom A).
Začudite se kako se mijenja vokabular, mijenjaju se morfološki oblici metaforičke slike: "pahulje se bore kao snježne oluje...", "male suze... teku."
Kako se promijenila intonacija stiha? Opišite to.
U trećoj strofi radnja se ponovo pretvara u prostor. “Vetar... žestoko duva.” Međutim, sile elemenata su već zaboravljene: i objašnjenja akcije (iz skarge) i neefikasnosti (ne osetivši je), i beznačajnost skarge (komus... za sada).
U četvrtoj strofi ponovo se pojavljuje metaforička slika pahuljica, ali to više nije lagani pad „mećava“ koje se tope i pretvaraju u suze.
I pahulje blistaju
Sve kuca na prozor
I sa suzama, topeći se,
Teče duž stijene.
Objasnite semantičku razliku u živim riječima: slozi - slozi; teći - teći. Treba napomenuti da je emocionalni karakter radnje postao glasan, aktivan; detalji slike su se povećali.
A kontinuitet dviju sila prirode različitih razmjera izaziva neku vrstu harmonije, umirujućeg emocionalnog raspoloženja, u kojem su veliki i mali himerično i alarmantno nadahnuti veličinom i ljepotom prirode. Ovde se oseća osećaj poštovanja prema svakom živom biću – prodorniji osećaj Jesenjina.
Analiza se temelji na leksičkim funkcijama stvaranja slike, čiji elementi igraju glavnu ulogu u stvaranju umjetničke slike. Ovdje nema šarenih pridjeva, ali se tamna shema boja slike lako može uskladiti sa sličnim izgledom njenih detalja (vrh, pahuljice) - bijele s plavičastom nijansom.
Sve je pojačano jednim: ovo je Jesenjinova zimska radost, koja naglašava osobenosti svetlosne osetljivosti pesme.
B.L.Pasternak
Pada sneg
Pada sneg, pada sneg,
Oči snježne mećave su još sjajne
Konkurencija sa cvjetovima geranijuma
Za paletu prozora.
Pada sneg i sve je u haosu,
Sve počinje da leti,
Crni, idi, idi
Prelazak skretanja.
Pada sneg, pada sneg,
Ne padaju plastike,
I zakrpljeni salop
Idi do neba.
Nemov sa izgledom dive,
šunjajući se, skačući u hovanke,
Spustite se sa planina.
Jer život nije bitan.
Ne gledajte okolo - i vrijeme Božića.
Samo je jaz kratak,
Vidite, tu je New River.
Snijeg je gust, gust.
U korak sa njim, u ovim stopalima,
Istim tempom, u isto vrijeme
Ili zbog toga postoji određena lukavština.
Možda, sat prolazi?
Moguće, iza kamenog rika
Prati kao snijeg,
Zašto pevamo reči?
Pada sneg, pada sneg,
Pada sneg i sve je u haosu:
Vibracioni marš,
zdrava Rosliny,
Prelazak skretanja.
Već u nazivu pjesme vidi se njen lajtmotiv. Čitajući stih jasno, jednostavno, koliko puta se ova fraza ponavlja u određenim strofama.
Kako možemo odrediti različita značenja riječi iz konteksta strofe?
Pjesma “Snijeg ide” ponavlja se u prve tri strofe i u preostale tri. U "sredini" - četvrtoj i petoj strofi nema ničega.
Zašto? Kako možemo podijeliti mentalni pod na dva dijela?
Zašto se smradovi pojavljuju jedan za drugim?
Prvi dio ima sliku božićnog drvca sa snježnim padavinama. S obzirom na shemu boja slike, antiteza je odmah vidljiva: pahulje (bijele zvijezde) - cvijeće geranijuma; Bijeli snijeg - crni snijeg.
Svi Farbis, Lines, Rukhs - Taemnichs: „Sve je u haosu, sve leti, Ale zagalom tse prave slike snježnih padavina. Predstoji novo renoviranje “perce padaju ne plastične” slika nezadovoljnih raste:
I u zakrpljenom salopu
Idi do neba.
“Neboshil u zakrpljenom salopu” - naslonjen, prizemljen detalj (“salop” je stara riječ koja znači širok ženski kaput).
Još jedna stvar koju ljudi vole da kažu o "mesarskim" udruženjima -
šunjajući se, skačući u hovanke,
Spustite se sa planina.
Imamo veliko poštovanje prema riječi koja se ponavlja, "idi".
I raptom - početak pete strofe:
Jer život nije bitan.
Ne gledajte okolo - i Božićno vrijeme...
Istim tempom, u isto vrijeme
Ili zbog ovakve švedskosti,
Možda, sat prolazi?
I, možda, biti svjestan neizvjesnosti časa i usmjeriti "sve je u sum'yatya" daje posebnu draž snježnim padavinama, kada "sve je dozvoljeno da leti"? Takav nagoveštaj budi i um i misli čitaoca.
Veoma poštujemo leksički lajtmotiv, koji stvara posebnu glatkoću ruke, podržan nemirnim, pomalo alarmantnim ritmom troheja: „Snijeg ide, snijeg ide...“. Ovo ponavljanje je pojačano ritmikom i besprijekornošću pokreta. U preostaloj strofi ključne riječi se ponavljaju tri puta:
Pada sneg, pada sneg,
Pada snijeg i sve je u haosu.
Stoga je poetičnije prizivati uvrijeđene dijelove svijeta: i čas i živu snježnu padavinu, kada su se u zbiru snježnih pokrivača spojili svi objekti vanjskog svijeta.
Vibracioni marš,
zdrava Rosliny,
Prelazak skretanja.
Tako je bure Borisa Pasternaka poetičnije, a poetičnije je slika naše svetlosti. Tek sada će znati tačan i najoriginalniji oblik svoje kompozicije.
Metaforičnost poetske riječi omogućava vam da shvatite njeno skriveno značenje. Najvažnija snaga poetske riječi - njena moć koncentriranja u malom - je velika. Slika Khibe Jesenjina – „zemlja breze kaliko“ – nije slika Rusije?
Pa, šta poetskom pejzažu daje duhovnost? Zašto peva "tajna zanata"?
Chantly, prvo za sve - na pametan način, na nevažan način, na osnovni način, na svoj način. Ne zaboravite da naglas slušate zvukove života i "prevedete" ih u riječi. Zapamtite, braćo, te slike u životu. Poezija je najveći svijet koji je dostupan cijelom svijetu, da pokaže sve u životu. Kozhen pjeva biraju oni koji ga hvale, kojima će biti potreban poetski glas.
“Tamnica zanata” pjeva - da se inteligentno razumije i otkrije ljepota svijeta, da se inteligentno prenese radost spoznaje ljepote čitaoca i da se od čitaoca uzvikne radost učenja i uživanja u ljepoti. I to je najveći značaj misticizma.
dodatak
S.A. Jesenjin
Vetar je bio napolju u šetnji,
Yalinkas je pozlilo
Na zemlju. Z perelyaku
Kapci su škripali.
I tu su pahulje blizu prozora
Bore se sa mećavama,
Utapanje i kapi suza
Skeltovi padaju.
Žao mi je Skargua
Vjetar duva
ja žestoko žestoko:
Ne osećam ništa.
I pahulje blistaju
Sve kuca na prozor
I sa suzama, topeći se,
Teče duž stijene.
B.L.Pasternak
Pada sneg
Pada sneg, pada sneg,
Oči snježne mećave su još sjajne
Konkurencija sa cvjetovima geranijuma
Za paletu prozora.
Pada sneg i sve je u haosu,
Sve počinje da leti,
Crni, idi, idi
Prelazak skretanja.
Pada sneg, pada sneg,
Ne padaju plastike,
I zakrpljeni salop
Idi do neba.
Nemov sa izgledom dive,
Sa gornjeg izlaza sa Majdana,
šunjajući se, skačući u hovanke,
Spustite se sa planina.
Jer život nije bitan.
Ne gledajte okolo - i vrijeme Božića.
Samo je jaz kratak,
Vidite, tu je New River.
Snijeg je gust, gust.
U korak sa njim, u ovim stopalima,
Istim tempom, u isto vrijeme
Ili zbog toga postoji određena lukavština.
Možda, sat prolazi?
Moguće, iza kamenog rika
Prati kao snijeg,
Zašto pevamo reči?
Pada sneg, pada sneg,
Pada sneg i sve je u haosu:
Vibracioni marš,
zdrava Rosliny,
Prelazak skretanja.
Nazad napred
Respect! Prethodni prikaz slajdova uključen je u pregled samo u informativne svrhe i možda neće otkriti sve mogućnosti prezentacije. Ako vas privlači ovaj robot, molim vas, namamite me novom verzijom.
Svrha.
Kratko znalački vrišti Iz Biograndi, oklijevao od strane djeteta Rockyl Zhitty S.êsenin, da započne Vivchenny specijalitete Liriki S. êenin kroz Chitannya Tu analiz Virshv “breza”, “Razgyulyulyulyulyuh...”.
- Upoznati učenike sa jedinstvenom svetlošću duše i poezijom S. Jesenjina, jedinstvenom po svojoj slikovitosti.
- Pročitajte analizu lirskog djela.
- Pokažite duboko osjećanje zavičajne prirode pjesnikove lirike.
- Probudite kod dece estetska iskustva povezana sa radostima poezije, muzike i slikanja.
Montaža kupatila.
- Male lekcije od prošlih stena do vrhova S.A. Jesenjina.
- Prezentacija, pisana u PowerPointu, sa ilustracijama i fotografijama na temu lekcije, tekstovima pjesama, snimcima muzičkih kompozicija na pjesme S. Jesenjina.
Plan lekcije.
- Nekoliko reči o pesniku.
- Čitanje i analiza pjesama “Breza”, “Vrt je izašao...”.
- Refleksija.
Napredak lekcije
Nekoliko riječi o pjesniku (1-11 slajdova)
1. Unesite riječ nastavnika, koji je zadao temu časa, meta, plan rada itd.
Selo Kostjantinovo - rodno selo Sergija Oleksandroviča Jesenjina - široko je rasprostranjeno duž desne visoke grbave breze Oke. Ovo je predivna slika. Pogled otkriva neopipljivo prostranstvo poplavljenih lukova koji se ulijevaju u daljinu šumaraka, a samo do horizonta - serpentinaste šume Meščere.
Sergij Jesenjin je rođen u selu Kostjantinovo, Rjazanska gubernija, 3. juna 1895. godine. Nadimak Jesenjin je ruski, korina, što znači „jesen, jesen“, a reči se vezuju za porodicu, za darove zemlje, za jesenje svece.
S. Jesenjinovi očevi - Oleksandr Mikitovič i Tetjana Fedorivna - bili su seljani i živeli su neprijateljski. Sergije je od dvije godine braka išao u školu za svog bogatog djeda po majci, koji se držao svih vjerskih pravila, dobro poznavao Sveto pismo, sjećao se mnogih dijelova Biblije, života svetaca. On je još više volio Onuka.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Pevam mi stare, teške, teške pesme. Subotom i sedmicama u sedmici čitam Bibliju i Sveto pismo. I baka mi je pričala neke bajke.
Dečko je živ i bez turbo. Očevi mu nisu nalagali težak rad. Još trojica nenaoružanih plavih, ujka Sergijus, živela su u kolibi mog dede i zauzimali su dečakovo slobodno vreme.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Moji ujaci su bili momci prazna srca i divnog srca. Za tri i po minute smrad me natjerao na konja bez sedla i odmah krenuo u galop. Sjećam se da su ti dolazili i čak se bolno uhvatili za greben. Onda su me naučili da plivam. Čika Saško me je odveo u dvoranu, izašao na obalu i kao cucena bacio u vodu. Tiho sam škripao rukama, gušio se, a oni su me vukli iza svijeta, lajući različitim riječima.
Nije iznenađujuće da je do 7-8 Sergij čudesno plivao i konačno zamijenio psa svog strica, plivajući u jezerima iza ustrijeljenih džokera.
Zaista je dobar u penjanju na drveće. Među dečacima, nekada je bio uzgajivač konja i veliki nasilnik, hodao je sa krpama i ožiljcima.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Samo je jedna žena lajala na mene zbog praznine, a djed je nasrnuo na mene. Baka me je jako volela. Danas, na manje od kilometar dalje, nokti su mi isječeni, glava natopljena uljem, jer moji kočijaši nisu mogli dobiti češalj. Ale i Olija nisu mnogo pomogli. Uvijek sam vrištila psovke kad god bi mi kosu češljala.
Tako je teklo djetinjstvo Sergeja Jesenjina. Naučio sam da čitam za 5 godina, a stihove sam pisao već sa 7-8 godina. Pošto je voleo da recituje stihove seoskih pesnika - Nikitina, Kolcova, Nekrasova, mislim da su ga više voleli, možda, onome ko je voleo otadžbinu.
Sergij je veoma inteligentan i pametan dečak. Mrzio sam ovu kreativnu uyavu, sjećanje na učenje iz bilo kojeg bliskog, bliskog ili bliskog prirodnog fenomena.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Često sam išao sa momcima da pase svoje konje noću. Radujem se mirnom vremenu koje traje mjesec dana u blizini vode. A kad su konji pili, činilo mi se da će smrad sjekire trajati mjesec dana, i da će biti tiho dok im vino i kola izlaze iz usta.
Uostalom, nije iznenađujuće što se djela S. Jesenjina reinterpretiraju metaforama, analogijama i društvenim izolacijama neživog. Jesenjinov značaj je veoma važan, na primer: „Zima spava – vrišti“ ili „A preko dvorišta khurtovina puzi kao jorgan“, „Očarana nevidljivim, šuma spava pod čarolijom sna, tiha sa bijela pletenica, bor je rastao.”
Nije samo priroda sama, već i njena atmosfera bila ono što je prikovalo Sergija da stvori u stvarnosti. Instinktivno je hvatao ljepotu u svemu, kao što je trenutak ibadeta, čitanje molitvi. U ovom trenutku tiho su gorjele svijeće koje su blistale na ikonama, koje su prikazivale Rajske vrtove i sakralno lice Isusa Krista.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
I još želim da kažem da je moj deda voleo da pravi zagonetke, a pogađajući ih navikao sam da razmišljam, razvijam misli i misli. Pokušajte sada da pogodite zagonetke mog djeda:
- Cijeli svijet je kriv (Nebo)
- Koju vrstu trave i slepe poznaješ? (Krapiva)
- Ko ima šešir bez glave, a nogu bez čizme? (gljiva)
Sergij je veoma ljubazan dečak. Međutim, dragi su mu i pas lutalica, i stara stara mačka, i mrtvi konj - sve voli i povređuje, otkriva o čemu razmišljaju, šta osjećaju. Pokazuje se u ulozi javora, ose, raste s brezom.
O, momci, već smo glatko došli do tačke upoznavanja sa prvim prenaoružanim stihom S. Jesenjina „Breza“. Danas, u takvoj atmosferi, usred tako čudesne prirode, odrasli ste sa S. Jesenjinom. Danas je pred nama sudbina stvaralaštva S. Jesenjina, videćete kako on peva na prirodu, i sam uči od starog javora, koji čuva crnu Rusiju. S. Jesenjina izgleda drugačije od svih drugih pesnika ove zemlje sa osećajem lepote, a istovremeno se čini da ima potpuno skladnu formu. Mi imamo produhovljenu prirodu. Razdvojenost je jedna od glavnih figura Sergija Jesenjina, poetična za svijet.
Čitanje i analiza pjesme “Breza” (12-14 slajdova).
Neobično, počinjemo da crtamo kreativnost S. Jesenjina iz prvog remek-dela S. Jesenjina „Breza“, jer Prenaoružana je u dečjem časopisu "Mirok" za 1914. godinu. I odmah je postao popularan. Ovaj top je svima na usnama, svako ko je krenuo u školu zna kako da zapamti prvi red.
Breza je omiljeno drvo ruskog naroda i „jedno od najpopularnijih stabala među Slovenima“. Ranije se u Rusiji Nova rijeka rezala ne jagodama, već brezama, ukrašavajući ih šavovima u različitim bojama. Njemu je posvećeno mnogo narodnih pjesama. Nade u liječenje bolesti bile su povezane s njom. Breza je jedino drvo koje ljudi vole - kora, brezova kora, trupci, metle, brezov sok, i bušilica za ogrev. Sergij Jesenjin, kao istinski Rus, želeo je da uhvati lepotu ovog drveta. Breza na svom vrhu stoji kao najljepše, najdraže drvo. Vona se nalazi u samom centru svijeta, i čini se da iz nje sve naslućuje sukob veza. Slušaj, molim te, budi nežan.
Koja se slika pojavila u vašim mislima, kada ste čuli ovu priču, šta ste videli?
Kakav epitet izaziva osjećaj svjetlosti i čistoće? (Bila)
Bijela - u drevnim spomenicima je značila čast Bogu: bijeli anđeo, bijela odjeća. Izgleda svijetlo i novo.
Kako nam riječ-metafora omogućava da prikažemo produhovljenu brezu? (sakrio se)
Koje druge kreativne moći ovdje koristite: metafore, eleganciju, epitet, izolaciju?
Dakle, čini se da je breza živa za unutrašnje živote.
Kako izgleda breza? (za djevojku)
Drvo breze stvorilo je čudo za sebe. Ovo je tako čudesno drvo koje može pretvoriti originalni krajolik u prelijepo Kazkovsko. Mi smo, kao heroji svijeta, svedeni na točku udobnosti. Breza je kao sama bajka. (Povratak na slike umjetnika koji su prikazali brezu)
Pronađite čiji gornji red, koji ukazuje da je autor zakopao neobičnu ljepoticu. (ispod mog prozora)
Vidite kako se ova fraza uklapala u stihove u prošlosti, nerazumljivo je, ali jasno je da je autor dodao brezu i pokazao nam je.
I koje značenje možete odabrati za riječ breza? (Carska, ponosna...)
U preostalim redovima se može prepoznati zora - u Rusiji je doživljavana kao božanska manifestacija, kao promjena iz tame u svjetlo, kao znak vječnog ciklusa života, pa stoga veće poštovanje same zore uveličava brezu. čak više. (Pronađite ovaj red na vrhu). Sama zora prekrila je stablo breze.
Refleksija.
Ljudi, kako ste dobili ovu čast?
sta si uradio
Čitanje dolazi prije učenja.
Čitanje i analiza stiha "Tumarala je turbulencija..."
Predstojeća pjesma, koju danas čitamo i analiziramo, zove se “Kraj dana...”. Slušajte, budite ljubazni, ovaj stih, razmislite šta nije u redu.
- Koja je tema ove priče? (Zaviryuha se zabavljala)
- Koji nam kreativni načini mogu pomoći da shvatimo da su vjetar, vjetar i snježne pahulje živi? (Metafore, epitet - otišlo je u šetnju, škripali prozori sa trema, vjetar je prošao vreću, puhao žestoko, igrajući pahulje na prozoru kucajući)
- Zašto se pahulje upoređuju? (sa snježnim olujama)
- Koje nam metafore pomažu da shvatimo da su pahulje žive? (topim se od suza i teku niz lice)
- Zašto vjetar duva tako žestoko? (Yogo skargu niko nije osetio)
- Kakva se onda slika pojavljuje u vašim mislima kada čitate ovaj stih. Kakva vam slika stoji pred očima? (Moguće je - postoji zaokret u ljudskom obliku i pahulje se bore na padini, plaču)
- Imaj razum, tobto. čija je to ideja? (U času kraja sve je trulo: jaline, prozori, vjetar i pahulje)
Refleksija.
Ljudi, kako ste dobili ovu čast?
sta si uradio
Čitanje dolazi prije učenja.
Jeste li dobili lekciju?
Šta ste danas naučili na času?
Čega se najviše sjećate?
Da li ste primetili jedinstvenost Jesenjinovih tekstova?
Da li još poznajete djela S. Jesenjina?
Pustite fonogram pesme na vrhu S. Jesenjina „Kad sam video zlatnog momka...)
Hteo bih da završim lekciju sa čudesnim rečima V.P.Astaf’eva:
„Čujete Jesenjinove redove, i iz prstiju, nogu, ruku, sa vrhova kose, sa kože tela, kap krvi se diže do srca, kada opet, kao suze i gorke sahrane, ima negde bježati, zagrliti nekoga živog, pokajati se pred cijelim svijetom ili se sakriti u kut i primiti svu gorčinu koja je u srcu. Kao tuga koja čisti.”
Uređenje doma (15 slajdova).
1. Setite se stihova S.A. Jesenjina, kojima ste bili počastvovani.
2. Donekle stvorite mališane.
U času kada smo izgubljeni, čujemo fonogram pesme „Zima spava, zavija“.
Vikorystuvana književnost.
1. Yesenin S.A. "Cheremkha". Vershi. M: Dječija književnost. 1989 r.
2. Yesenin S.A. "O sebi." Zi Sat. Egorova N.V. Pouke iz ruske književnosti dvadesetog veka. 11. razred, 1. razred. M: VAKO, 2005.
3. „Književnost u školi“: br. 7/1998, br. 4/2001, br. 2/2004, br. 6/2004, br. 9/2004.
4. "Časovi književnosti": br. 3/2004 r.