Vjetar je otišao u šetnju i pauzu s malo riže. Z
3. razred “Planeta znanja” Sergiy Yesenin “Vjetar je lutao…” Akhmedova Marina Oleksiivna učiteljica nastave MBOU Barvikhinska ZOSH
Emocionalno raspoloženje. Kako bismo danas svi bili odlično raspoloženi, započnimo s lekcijom književnog čitanja ispočetka. Jednom, jednom, jednom, danas smo došli na nastavu Oz, oz, oz, mraz nam nije bio strašan! La, la, la, šavovi su pometeni, Ra, ra, ra, dijete je snijeg pospremilo.
Slušali ste glazbu i gledali sliku, po čemu su mirisi slični? -Što gledaš na slici? -Koje su boje umjetnika vikorista? -Kakvo je raspoloženje u vama izazvala ova slika? -A kako vam je glazba pomogla da shvatite umjetnikovo raspoloženje? -A kako vrhovi mogu prenijeti ovo raspoloženje? -Redovi kojih vrhova idu do ove slike? -
Sergej Jesenjin pjeva s umom kako bi unio ljepotu u sve što voli. Stihovi su sami potekli iz moje duše. Rusija pjeva, preuzimajući iz svoje prirode karakteristične crte vlastitog izgleda: Očaravajuće plave oči - uz jezera bez dna; Na ruskim poljima ima zlata. Zgodan jak Ivan Tsarevich.
Kako je jednostavan ovaj seoski narod, dušo, nježan momak. Jako je volio svoju majku i Batkivshchynu. Čini mi se da za Jesenjina nije bilo ničeg važnog i dragocjenog za domovinu, bez ikakve greške jednostavno to ne mogu zamisliti.
TEMA SATA: Kad je vjetar donio snijeg, Zaledio nos, Ne muči se s trajektom, Šetao okolo... vrtlog - Navedi sinonime za riječ "vrtlog". -Zašto je uvijanje tako opasno?
Slovnikovljev robot: Roaming - Storming - Fiercely - Flowing - Blizzards -
PERSONALIZER “pahulje se bore kao snježne oluje” Sažetak i slike neživih predmeta, kojima je oduzeta moć živih bića - mogu govoriti, misliti, osjećati - nazivaju se odvojenim.
Raditi u parovima. Razmislite o tome kako pahuljice, vjetar i prozori pjevaju na vrhu, "oživljavajući" ih. Poznata nam je izoliranost Chotirivirshe. Zapišite odgovore ljudi, pripremite se za čitanje.
Sinkwine (zaključak) nije jednostavna skripta, već skripta napisana prema jednostavnim pravilima. Red kože dobiva skup riječi koje moraju biti prikazane na vrhu. 1. red - naslov, koji sadrži ključnu riječ, koncept, temu sinkvine, ono što je u obliku imena. 2. red – dvije bočne očice. 3. red – tri riječi. 4. red - fraza koja nosi pjesmu. 5. red – sažetak, sažetak, jedna riječ, ime. -Pročitaj svoj syncwin.
Džerela http:// www.vbratske.ru/i/bratsk_news/13370622767249.jpg http:// www.art-apple.ru/albums/vector-school/schoolbooks.jpg http://www.abc-ufa.ru /writable/_ uploaded/library.gif
Postavljanje rasvjete iz proračuna općine
Williamsova srednja škola br. 3
Rostovska regija, Kagalnitski okrug, ul. Kirovska
Sažetak lekcije iz književnog čitanja u 3. razredu obrazovnog kompleksa "Planet znanja" S. Yesenin "Divlji svijet je lutao ..."
Obrazovno-obrazovni kompleks "Planet Znan"
Karpenka Alina Vasylivna
Početno razdoblje 2016.-2017
Artikal:čitanje književnosti
Klasa: 3-a
Predmet: S. Jesenjin “Divlji svijet je lutao...”
Svrha: Upoznajte djecu kroz djelo Sergija Jesenjina “Vjetar je lutao...” iz rubrike “Zima je škakljala, priroda je škakljala...”
Zavdannya:
Osvitny:
Upoznajte djetinjstvo S. Jesenjina, njegovo djelo “Svijet divlji je lutao…” iz odjeljka “Gonila se zima, gonila priroda...”.
Dati razumiju "izolaciju".
U razvoju:
Važno je razviti svoj um i učinkovito čitati vijesti. Zadatke formulirajte kreativnije dok ne dosegnu najvišu razinu.
Vihovoyut:
Vikhovovat patriotizam, poštivanje razumijevanja, njegujte i čuvajte ljepotu ruske prirode i pridajte veliku važnost kulturi svog naroda.
Ciljevi:
Predmet:
Nakon što ste usvojili koncept "odvojenosti", naučite čitati vijesti jasno i s poštovanjem.
Metasubjekt:
Piznavalny: jasno čitati tekst i razumjeti ga; navesti temu teksta; tražiti i bilježiti potrebne informacije sadržane u tekstu; poboljšati svoj vokabular učniv; formulirati obrazovne interese; dubinsko poznavanje svih vrsta gospodarske djelatnosti.
Regulatorno: samostalno i samostalno oblikovati vidjeti i formulirati nacrt svake lekcije i okolnih zadataka; vikonuvati zavdanya, vikorystvuyu i očito znanje o fenomenima prirode; zapamtiti, analizirati, analizirati; obavljati provjere i podešavanja na robotu.
Komunikativan: formulirati zajedno i vježbati kolektivno, u paru; Molimo vas da donosite odluke i provodite ih; Vaš jezik odgovara normama ruskog jezika
Posebno: oblikovati pozitivne stavove prije satova književne lektire; poštivanje ljepote svijeta, poštivanje kulture svoga naroda, formiranje samopoštovanja na temelju kriterija uspjeha u početnim aktivnostima.
Vrsta lekcije: podučavanje novog materijala
Oblik lekcije: lekcija-skupa
Elementi trenutnih tehnologija rasvjete:
Zdravstvene koristi (tjelesno zdravlje, promjena vrste aktivnosti);
posebno - usmjereni (individualni zadaci prema satu rada);
Informacijska i komunikacijska tehnologija (prezentacija)
problematična navchannya (chastkovo - poshukovo).
Značajke programa: skup metodoloških pomagala obrazovnog kompleksa "Planet znanja".
Obladnannya:
Mala djeca, kartice za samostalan rad, prezentacija
Rezultat planiranja:
Djeca moraju naučiti koncept "izolacije" i početi prakticirati izolaciju od umjetničkog stvaranja.
Kriva djeca naučit će cijeniti različite kreacije mistike, vikorističkog znanja, koje nastaje tijekom sata glazbenih lekcija i kreativnih misterija.
- Kriva djeca će naučiti ukloniti znanje o oluji.
- Djeca su sposobna procijeniti svoje i svoje znanje u razredu
drugovi, a i izabrati što više domaće zadaće.
Kreni na lekciju.
Organizacijski trenutak.
Zvonjenje i zaključavanje zvona -
Lekcija počinje.
Svi su zajedno lijepo ustali,
Nacerili su se i upoznali.
Pristojno smo se pozdravili;
Čitati "odlično",
Tiho sjedi za svojim stolom,
Počnimo s Rozmovom.
Da bismo razumjeli što se događa u današnjem jeziku, počnimo s lekcijom književnog čitanja ispočetka.
Jednom, jednom, jednom, danas smo došli na nastavu!
Oz, oz, oz, ako nemamo strašan mraz!
La, la, la, uvrnuti šavovi su prekriveni,
Ra, ra, ra, očistio sam snijeg od prašine.
O čemu će Rozmova pričati?
Danas ću početi vrištati na putu do tepsije. Što se tiče Kazke, pogodite sami!
Učiteljica postavlja zagonetku:
Svakim danom sve je hladnije,
Sunce slabi,
Kroz snijeg, kao rub,
To znači da nam je stigla... (zima)
Naša Kazkova zima počinje poskupljivati...
Obnavljanje znanja.
uči čitati bajku “Snježni vrh”)
… Čini se da kad padne prvi snijeg, snježni vrhovi šuma podivljaju. Na bijelom konju galopira kroz snježne gudure, kroz borove šume, kroz šume breza. Ili tamo, iza yalinki, ili tamo, na seoskom putu, pred ljudima se pojavljuje vrh snijega i tiho juri - kroz snijegom prekrivene gudure, borove šume. Nitko ne zna kada će se pojaviti u šumi i kamo će otići. Žuriti putem...
Virulozan i naplaćujemo.
Versh "Porosh" čita lekciju
Poslušajmo stih S. Jesenjina „Prah“.
Bilo je dobro vidjeti da je cijena slave kod ovog voditelja porasla.
- Pogodi kakva je sudbina uzrokovala da padne prvi snijeg i magično preobrazi zemlju. (Informacije za djecu).
Oči mi plivaju. Izgovorimo malo riječ "Zima".
Koje su riječi i riječi izronile u vašem sjećanju? (Snijeg, kovitlac, mraz, snježni tobogan, obuvanje, lizanje...).
Koji je to dan kada je zima čudesno vrijeme za sudbinu? Danas ćemo pokušati kontaktirati sve prisutne.
Kako možemo zaraditi novac od satova čitanja?
Danas počinjemo razvijati novi dio književnog čitanja. Bez obzira koliko je skupo, nemoguće je bez praznina. Označimo prvi dio našeg putovanja na rutnom listu. Zime su otkucavale, priroda je otkucavala... i pročitajte epigraf prije odjeljka.
A sad da znamo što radimo u čijoj diviziji?
Što možeš učiniti? (vertshi)
Kako poštujete tko još može prikazati ljepotu zime u vašim kreacijama?
Druga stvar je muzej umjetnosti.
Mnogo je umjetnika naslikalo slike o zimi. Danas planiram upoznati jednog od njih. Ovo je slika I.E. Grabara “Crnjenje Ljutnjeva”
Što vidite na slici?
Koje je boje vikoristova grinja? (hladno, svijetlo i svijetlo)
Kakvo je raspoloženje u vama izazvala ova slika?
Također smo bili u ulozi umjetnika i pokušali dočarati prvi snijeg. Imamo iste takve robote.
Zhodna Kazka ne može bez glazbene pratnje. Naša kazahstanska povijest također ima glazbu.
Slušajmo glazbu i divimo se slici.
Je li vam glazba pomogla razumjeti umjetnikovo raspoloženje? zar ne?
Kakve ste slike slikali?
Slušao si glazbu i gledao sliku, Može li smrad prenijeti ljepotu zime?
Kako se vrhovi mogu zaraditi?
Koji redovi vrhova idu do ove slike?
Čitanje stiha "Breza" učimo
3.Fizkultkhvilinka.
Odgovara li vam zima?
Što biste trebali ponijeti?
bili kučuguri,
Vozimo se svaki dan, svaki dan,
Fortetsyu robiti shob.
Što biste trebali ponijeti?
Zamotajte se toplije,
U toploj bundi
Zagrijte se na hladnoći!
Upoznavanje S. Jesenjina.
O ljepoti ruske zime pisali su mnogi pjesnici. Pjeva čiji je tweet čitan i nije za zamjeriti. Otkriti yogo?
Čije ime ima riječ "yesen".
Jesen, jasno, jesenje boje.
Što - u novom tipu ruskih pjesama -
Tiho je nebo, tihe su skale, pokrov od breze
Ja plavo svjetlo.
Tako je dobro u novom i proljetnom
Sumi, mladost, čistoća...
Samo da kažem -
"Sergej Jesenjin",
Cijela će Rusija imati rižu.
Zahvaljujući radu S. Jesenjina, počeli smo vas upoznavati u 1. razredu. Danas smo već pogodili njegove vrhove.
Rusija pjeva, naučivši iz svoje prirode uliti karakteristične crte svojeg izgleda:
Očaravajuće plave oči – bjelina jezera bez dna;
Na ruskim poljima ima zlata.
Zgodan jak Ivan Tsarevich.
Kako je jednostavan ovaj seoski narod, dušo, nježan momak.
Ima korak na našem putu - Djetinjstvo pjeva.
1 student
Selo Kostyantinovo - rodno selo Sergija Oleksandroviča Jesenjina - rasprostranjeno je duž desne visoke grbave breze Oke. Ovo je prekrasna slika. Dok ga gledate, možete vidjeti prostranstvo poplavljenih lukova, šikare koje teku u daljinu i, tik do horizonta, serpentine šume Meshchera.
2 studije
Sergij Jesenjin rođen je u Kostjantinovu u Rjazanskoj guberniji 3. lipnja 1895. godine. Nadimak Jesenjin je ruski, korina, što znači "jesen, jesen", a riječi su povezane s obitelji, s darovima zemlje, s jesenskim svecima.
1 student
Očevi S. Yesenina - Oleksandr Mikitovich i Tetyana Fedorivna - bili su seljani i živjeli su neprijateljski. Sergija, od dva rođenja, dao je svećeniku njegov bogati djed po majci, koji je štovao crkvu. Još je više volio Onuk.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Pjevam mi stare, teške, teške pjesme. Subotom i tjednima u tjednu čitam Bibliju i Sveto pismo. I baka mi je pričala neke bajke.
2 studije
Dečko je živ i bez ikakvog turba. Oci mu nisu nametali teške poslove. Još tri nenaoružana dječaka, Sergijeva ujaka, živjela su u djedovoj kolibi i zauzeli su dječakovo slobodno vrijeme.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Moji stričevi bili su prazna i divna srca momci. Smrad me na tri i pol minute stavio na konja bez sedla i odmah krenuo u galop. Sjećam se da su došli k tebi i čak bolno zgrabili greben. Onda su me naučili plivati. Stric Saško me je odveo do čavena, izašao na obalu i kao cucena me bacio u vodu. Tiho sam stiskao ruke, gušio se, a oni su me vukli za svijetom, lajući raznim riječima.
1 student
Nije iznenađujuće da je do 7-8 Sergiy čudesno plivao i konačno zamijenio psa svog ujaka, plivajući u jezerima iza strijelaca.
Jako je dobar u penjanju po drveću. Među dječacima je nekoć bio uzgajivač konja i veliki nasilnik, hodao je u dronjcima i brazgotinama.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Samo je jedna žena lajala na mene za prazninu, a djed se obrušio na mene. Baka me jako voljela. Danas, manje od milje dalje, nokti su mi bili odrezani, glava mi je bila natopljena uljem, jer moji kočijaši nisu mogli dobiti češalj. Ale i oliya nisu puno pomogli. Uvijek sam vrištala psovke kad god bi me češljali.
2 studije
Tako je proteklo djetinjstvo Sergija Jesenjina. Čitati sam naučio za 5 godina, a stihove sam pisao već sa 7-8 godina. Pošto je volio recitirati stihove seoskih pjesnika - Nikitina, Kolcova, Nekrasova, mislim da su ga više voljeli, možda, od onoga koji se zaljubio u domovinu.
1 student
Sergiy je vrlo inteligentan i pametan dječak. Mrzio sam ovu kreativnu uyavu, sjećanje na učenje iz bilo kojeg prirodnog fenomena blizu, blizu ili blizu.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Često sam s dečkima noću odlazio na ispašu. Radujem se mirnom vremenu koje traje mjesec dana u blizini vode. A kad su se konji napili, činilo mi se da će smrad od sjekire-sjekire mjesec dana ostati, a utišalo se dok im je vino i kola izlazila iz usta.
2 studije
Uostalom, ne čudi što je Jesenjinovo podrijetlo prvenstveno nezaobilazno, primjerice: “Zima spava – zove” ili “A na donjoj strani ćurtovine prostrt će se jorgan od šavova”, “Očaranost nevidljivim, šuma spava.“ A Kazka spava nijema s bijelom pletenicom, pod „Bor je grabio“.
1 student
Nije samo priroda, nego i njezino ozračje prikovalo Sergija da stvara u stvarnosti. Osjećao je ljepotu u svemu, pa iu trenutku čitanja molitve.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
I također želim reći da je moj djed volio slagati zagonetke, a ja sam ih pogađajući navikao razmišljati, razvijati misli i misli. Pokušajte sada pogoditi zagonetke mog djeda:
Cijeli svijet je kriv (Nebo)
Kakvu vrstu trave i slijepa poznajete? (Krapiva)
Tko ima šešir bez glave, a nogu bez čizme? (Gljiva)
2 studije
Sergiy je vrlo ljubazan dječak. No, on voli i psa lutalicu, i staru staru mačku, i uspavanog konja - sve ih voli i boli, otkriva što misle, što osjećaju. Pokazuje se u ulozi javora, ose, a raste s brezom.
Pravi ruski mladić koji voli svoju domovinu, svoje očeve, rusku prirodu, koja svoju ljepotu može još dublje naglasiti, čak i ako se radi o primitivnom narodu.
Prisjetimo se lekcije.
Sjekire su došle do točke u kojoj možemo saznati o novom narativu S. Jesenjina o zimi. Da biste razumjeli što je to, pogodite zagonetku.
Kad je vjetar donio snijeg,
Smrznuti te,
Ne trljaj džemper,
Samo uživam... (zaviryuha)
Imenujte sinonime za riječ "okruženje". (vjetar, vjetrometina, hurtovina, mećava)
-Zašto je uvijanje tako opasno? (Iznad separea, zavijanje, igra, Od mirisa separea snijeg vije, Na ulicu nije sigurno izaći, Vjetar je jak i opasan.)
Koliko možete pisati o zaviryukhi?
Od pomoćnika saznajte priču o preokretu koju je napisao Sergej Jesenjin.
Slovnikovljev robot.
Kako shvaćate takve riječi?
Hodao sam okolo, rastao sam, koraci su mi sve veći
Virus-pojavljuje se nadnaravnom snagom
Strašno zao, okrutan
Teći, teći, teći, širiti se
Snježne oluje-mećave
Prvo što treba učiniti je urediti tekst sa stihovima.
(Čitanje učitelja - Jesenjinov stih "Divlji svijet je lutao.")
Što ste primijetili kada ste slušali ovaj stih?
Kako je pjesnik odlučio svojim riječima naslikati zimsku sliku?
Pročitajte o sebi Jesenjinovu pjesmu "Iznenađenje je hodalo." Ne zaboravite napraviti kratke pauze na kraju dovršenih redaka, razmislite o tempu čitanja, promijenite jačinu glasa. Shvatite glupe riječi.
U kojim redovima ste posebno uživali?
Zborno čitanje.
8. Vershova analiza
- Koja je tema ove priče? (Zavirjuha se zabavljao)
S čime se uspoređuju snježne pahulje? (Sa snježnim olujama)
Yaki metafore(Prikhovane figurativno) pomoći da shvatite da su snježne pahulje žive? (topim se od suza i teku mi niz lice)
Zašto vjetar puše tako žestoko? (Yogo skargu nitko nije osjetio)
Kakva vam se onda slika javlja u mislima kada čitate ovaj stih. Kakva vam slika stoji pred očima? (Moguće je - dolazi do zaokreta u ljudskom obliku i pahulje se bore na padini, plaču)
Imaj razuma, tobto. Čija je to ideja? (U času kraja sve je trulo: jaline, prozori, vjetar i pahulje)
Upoznavati se samostojeće kuće
Zadivite se riječima Verše Jesenjina nibi oživjeli riječ "pahuljice" ("Pahulje se bore kao snježne oluje"). Tako je ispalo da je riječ "pahuljice" završila u zaoštrenim drugim riječima, kao da su ih nebesa oživjela. Riječi mogu svjetlucati, stopiti se jedna s drugom ili sjati jedna s drugom. I čitatelj počinje osjećati razliku, misli i misli. Nema šanse da se riječi pojave kao upute.
Danas se prisjećamo još jedne stvari iskoristiti raznolikost: izolacija. Radili smo s Ožegovljevim rječnikom.
Što je "izolacija"? (Čitanje u knjizi)
Uzagalnennya od strane učitelja:
Takvi prikazi neživih predmeta, ako živim bićima oduzimaju moć – mogu govoriti, misliti, osjećati – nazivaju se izolacijom.
Robimo će mu stati na stepenicu - robot je u paru.
8. Samostalan rad
Razmislite o tome kako pahuljice, vjetar i prozori pjevaju na vrhu, "oživljavajući" ih. Znamo za izoliranost Chotyrivirsha.
Zapišite riječi na kartice i pripremite se za čitanje.
kartica 1
Pronađite retke od vrha S.A. Jesenjina, u kojoj su vina oživjela pahulje.
Zapišite ove retke.
kartica 2
Pronađite redove s vrha S.A. Yesenin, s kojih su vina zapuhala.
Zapišite ove retke.
kartica 3
Pronađite retke od vrha S.A. Yesenina, u kojem viconnits vina nakon kušanja.
Zapišite ove retke.
Pročitajte svjedočanstvo, stavite +
Ocjena – gruda snijega za točan odgovor.
Fizkhvilinka
Pljuskamo u dolini
Zabavnije je zajedno
Tapkala su naša mala stopala
Zabavnije je zajedno.
Udarimo koljena
Tiho, tiho, tiho
Ruke će nam se dići
Više, više, više.
Ruke su nam se vrtjele
Potonuo niže
Vrtio, vrtio
I urlali su.
Viražne čitanje stihova
Naš korak je robot robotskih zoshita.
npr. 1 at zoshiti – priprema prije ozbiljnog čitanja. Kojim tempom se čita stih? Kakvu snagu ima glas?
Čitanje u parovima.
Viražne čitanje stihova (2-3 studija)
Opuštanje.
Je li Jesenjin tražio neke riječi da opiše raspoloženje u času kraja? Što vam je pomoglo? Kakva je to izolacija? Izolacija je glavni razlog raznolikosti koju Jesenjin ističe u svojim vrhovima.
Nekad davno, ti si šarmer, okrećeš zoru na košen, sa slatkim rukama na labudovima, a vedri mjesec na konju.
Pjesme Sergija Jesenjina toliko su melodične da su iz njih napisane mnoge pjesme i romanse.
Poslušaću pjesmu napisanu u stihu "Okolina je hodala"
(slušati pjesme)
Torba za lekciju.
Naše će putovanje završiti.
Uspjeli smo saznati prehrambene savjete koje smo stavili na početak lekcije.
Pogodimo ih.
Je li zima vrijeme za rock?
Kako možete pokazati ljepotu kroz kreativnost?
Kakav visnovok možemo zaraditi?
Odlučio sam raditi sa S. Jesenjinom.
Evaluacija. Odraz.
Za što smo radili na satu? (Smajlić – UUD)
Ja - naučio, iznenadio, ponovio, naučio, zapamtio.
S pahuljama stvorimo ljepotu zime.
Na vašim stolovima su snježne pahulje: velike - dobio sam lekciju, i dobro sam prošao, sve sam zapamtio; Srednji - dobio sam lekciju, ali nisam imao vremena zapamtiti sve, mali - tijekom lekcije sam je dobio, ali sam se trebao javiti zusilu, kako bih se mogao svega sjetiti.
14.Kućni poslovi na izbor:
Stor. 4 zapamtite, pr. 3 strane 4 u zoshitu
strana 4 zapamti, pr. 2 strana 3 kod zoshitu
stranica 4, zapamtite, mali do vrha.
Lekcija završena! Želim vam sve!
Književnost se može smatrati slikarstvom riječima, jer je nemoguće prikazati nevidljivu svjetlost ljudske duše bez slikanja pojava vanjskog svijeta. Pa čak i kroz postavku prema vanjskom svijetu pojavljuju se gotovo ljudi, oni su poput svjetla.
Pisci i pjevači stvaraju vidljivu svjetlost uz pomoć verbalnih slika, tako da njihove misli čitatelj razumije i razvija. I tu sve leži zbog toga koliko mi tu sliku “gledamo oko sebe”, koliko je slika čitatelja nečuvena. Čuđenje i čuđenje - koja je razlika između ovih pojmova? Vrijednost čuđenja dana je pred ljudima, a očekuje se da vrijednost priče leži pred estetskim sudom ljudi. To stvaralaštvo nastaje izravnim poznavanjem djela mistike, a književnost - učenjem cijeniti ljepotu vanjskog svijeta stvorenog riječju.
S vremena na vrijeme pojavljuje se poezija, otkrivajući prirodu ruske prirode. Cjelovitost pjesničke percepcije svjetla očituje se u svakoj varijanti njezine boje – fabule i zvukova.
U ruskoj je poeziji pejzažna lirika predstavljena široko i bogato. Ljepota ruskih polja i šuma u različitim vremenima, svježina ljetnog jutra i tama večeri, veličina planine i rijeka koja slobodno teče... slike vanjskog svijeta: drugi način Dan od najviše suptilni pokreti ljudske duše. On pjeva kako bi otkrio fenomene vanjskog svijeta na svoj način, percepcija prirode je uvijek individualna, slike se ponavljaju. Proklamirajući svoj spremnik, ona pjeva, otkrivajući unutarnju bit prikazanog predmeta, a istovremeno uskraćuje prostor za pojavu čitatelja.
Primjer temeljite analize dvaju lirskih zimskih pejzaža - na vrhu Sergeja Jesenjina i Borisa Pasternaka.
S.A. Jesenjin
Vjetar je bio u šetnji,
Yalinka se razboljela
Do zemlje. Z perelyaku
Kapci su zaškripali.
I tu su pahulje blizu prozora
Bore se s mećavama,
Utopiti i kapi suza
Skelti padaju.
Žao mi je Skargua
Vjetar puše
Ja žestoko žestoko:
Ne osjećajući ništa.
A pahulje svjetlucaju
Sve kuca na prozor
I sa suzama, topeći se,
Teče uz stijenu.
Kako odrediti glavni emocionalni ton svijeta, svoje raspoloženje?
Kako će se to dogoditi?
Kakva je nedovršena umjetnička slika vrh?
Pažljivo ponovno čitamo strofu kože.
Po čemu je poseban umjetnički prostor prikazan u prvoj strofi? Zaviryukha - "podivljao." Ova metafora stvara prostor, pojačava karakter ruk stola, koji je širok, što rađa osjećaj nesigurnosti, kao (komentar detalja slike).
raptom prostor oštro zvuči do skale prozora- pojavljuje se druga slika (neobično druga strofa, kao i četvrta, počinje suprotnim veznikom A).
Zadivite se kako se mijenja vokabular, mijenjaju se morfološki oblici metaforičke slike: “pahulje se bore kao snježne oluje...”, “male suze... teku.”
Kako se promijenila intonacija stiha? Opiši.
U trećoj strofi radnja ponovno prelazi u prostor. “Vjetar... žestoko puše.” No, sile stihije su već zaboravljene: i objašnjenja djelovanja (od škarge) i neučinkovitosti (neosjećanje), i beznačajnosti škarge (komus... za sada).
U četvrtoj strofi opet se javlja metaforička slika pahuljica, ali to više nije lagani pad “mećava” koje se tope i pretvaraju u suze.
A pahulje svjetlucaju
Sve kuca na prozor
I sa suzama, topeći se,
Teče uz stijenu.
Objasnite semantičku razliku u živim riječima: slozi - slozi; teći – teći. Valja primijetiti da je emocionalni karakter radnje postao vokalni, aktivan; detalji slike su se povećali.
A kontinuitet dviju sila prirode različitih razmjera evocira neku vrstu harmonije, umirujućeg emocionalnog raspoloženja, u kojem su veliki i mali himerično i alarmantno nadahnuti veličinom i ljepotom prirode. Ovdje se osjeti osjećaj poštovanja prema svakom živom biću - prodorniji Jesenjinov osjećaj.
Analiza se temelji na leksičkim slikotvornim funkcijama čiji elementi imaju glavnu ulogu u stvaranju umjetničke slike. Ovdje nema šarenih pridjeva, ali tamna shema boja slike lako se podudara sa sličnim izgledom njezinih detalja (vrh, snježne pahulje) - bijele s plavičastom nijansom.
Sve je pojačano jednom stvari: ovo je Jesenjinova radost zime, koja naglašava osobitosti svjetlosne osjetljivosti pjesme.
B.L.Pasternak
Pada snijeg
Pada snijeg, pada snijeg,
Oči snježne oluje još svijetle
Natječući se s cvjetovima geranija
Za prozorsku paletu.
Pada snijeg i sve je u haosu,
Sve počinje letjeti,
Chorny, idi, idi,
Prelazak skretanja.
Pada snijeg, pada snijeg,
Nije plastika ta koja pada,
I pokrpani salop
Idi do neba.
Nemov s izgledom dive,
Šunjati se, skakati u hovanke,
Spustiti se s planina.
Jer život nije bitan.
Ne osvrći se oko sebe – i božićno vrijeme.
Samo je jaz kratak,
Pogledaj, eno Nove rijeke.
Snijeg je gust, gust.
U korak s njim, u ovim nogama,
Istim tempom, u isto vrijeme
Ili zbog toga postoji određena lukavost.
Možda, sat prolazi?
Moguće, iza kamenog rika
Slijedi kao snijeg,
Zašto pjevamo riječi?
Pada snijeg, pada snijeg,
Pada snijeg i sve je u haosu:
Vibile pishohid,
Zdivovaní rosliny,
Prelazak skretanja.
Već u nazivu pjesme vidi se njen lajtmotiv. Čitajući stih jasno, jednostavno, koliko puta se ovaj izraz ponavlja u određenim strofama.
Kako možemo odrediti različita značenja riječi iz konteksta strofe?
Pjesma “Snijeg dolazi” ponavlja se u prve tri strofe i u preostale tri. Nema ničega u "sredini" - četvrta i peta strofa.
Zašto? Kako ovdje možemo podijeliti mentalni pod na dva dijela?
Zašto se smradovi pojavljuju jedan za drugim?
Prvi dio ima sliku božićnog drvca sa snježnim padalinama. S obzirom na shemu boja na slici, antiteza je odmah vidljiva: snježne pahulje (bijele zvjezdice) - cvjetovi geranija; Bijeli snijeg - crni snijeg.
Svi farbi, linije, rukhovi su skriveni: "Sve je u kaosu, sve bježi, Ale zagalom tse prave slike snježnih padalina. Slijedi nova adaptacija “pero ne pada plastično” slika nezadovoljnog raste:
I to u pokrpanom salopu
Idi do neba.
“Neboshil u pokrpanom salopu” - naslonjač, prizemni detalj (“salop” je stara riječ koja označava široki ženski kaput).
Još nešto što ljudi vole reći za butovske udruge -
Šunjati se, skakati u hovanke,
Spustiti se s planina.
Imamo veliko poštovanje prema riječi koja se ponavlja, "idi".
I raptom - početak pete strofe:
Jer život nije bitan.
Ne osvrći se oko sebe - i božićno vrijeme...
Istim tempom, u isto vrijeme
Zbog toga, pa, švedskost,
Možda, sat prolazi?
I, možda, biti svjestan neizvjesnosti časa i usmjeriti "sve je u sum'yatya" daje posebnu draž snježnim padalinama, kada “sve je dozvoljeno letjeti”? Takav nagovještaj budi i um i misli čitatelja.
Izuzetno poštujemo leksički lajtmotiv koji stvara posebnu glatkoću ruke, potkrijepljenu nemirnim, pomalo alarmantnim ritmom troheja: “Snijeg ide, snijeg ide...”. Ovo ponavljanje pojačano je ritmičnošću i besprijekornošću pokreta. U preostaloj strofi ključne riječi se ponavljaju tri puta:
Pada snijeg, pada snijeg,
Pada snijeg i sve je u kaosu.
Tako je poetičnije evocirati uvrijeđene dijelove svijeta: i čas i živi snijeg, kad su se u zbroju snježnih pokrivača složili svi predmeti vanjskog svijeta.
Vibile pishohid,
Zdivovaní rosliny,
Prelazak skretanja.
Tako je poetičnija bačva Borisa Pasternaka, a poetičnija je slika naše svjetlosti. Tek sada će znati točan i najizvorniji oblik svoje kompozicije.
Metaforičnost pjesničke riječi omogućuje vam da shvatite njezino skriveno značenje. Najvažnija moć pjesničke riječi – njezina moć koncentracije u malom – velika je. Slika Khibe Yesenina - "zemlja breze" - nije slika Rusije?
Pa, što pjesničkom pejzažu daje duhovnost? Zašto pjeva “tajna zanata”?
Pjevački, prvi za sve - na pametan način, na običan način, na osnovni način, na svoj način. Ne zaboravite naglas slušati zvukove života i "prevesti" ih u riječi. Zapamtite, braćo, te slike u životu. Poezija je najveći svijet dostupan cijelom svijetu, sav manifestirani život. Kozhen pjeva biraju oni koji ga hvale, koji će zahtijevati poetsko izražavanje.
“The Dungeon of Craft” pjeva – inteligentno razumjeti i otkriti ljepotu svijeta, inteligentno prenijeti svoju radost spoznaje ljepote čitatelja i od čitatelja uzviknuti radost učenja i uživanja u ljepoti. I to je najveći značaj mistike.
dopuniti
S.A. Jesenjin
Vjetar je bio u šetnji,
Yalinka se razboljela
Do zemlje. Z perelyaku
Kapci su zaškripali.
I tu su pahulje blizu prozora
Bore se s mećavama,
Utopiti i kapi suza
Skelti padaju.
Žao mi je Skargua
Vjetar puše
Ja žestoko žestoko:
Ne osjećajući ništa.
A pahulje svjetlucaju
Sve kuca na prozor
I sa suzama, topeći se,
Teče uz stijenu.
B.L.Pasternak
Pada snijeg
Pada snijeg, pada snijeg,
Oči snježne oluje još svijetle
Natječući se s cvjetovima geranija
Za prozorsku paletu.
Pada snijeg i sve je u haosu,
Sve počinje letjeti,
Chorny, idi, idi,
Prelazak skretanja.
Pada snijeg, pada snijeg,
Nije plastika ta koja pada,
I pokrpani salop
Idi do neba.
Nemov s izgledom dive,
Sa gornjeg izlaza Majdana,
Šunjati se, skakati u hovanke,
Spustiti se s planina.
Jer život nije bitan.
Ne osvrći se oko sebe – i božićno vrijeme.
Samo je jaz kratak,
Pogledaj, eno Nove rijeke.
Snijeg je gust, gust.
U korak s njim, u ovim nogama,
Istim tempom, u isto vrijeme
Ili zbog toga postoji određena lukavost.
Možda, sat prolazi?
Moguće, iza kamenog rika
Slijedi kao snijeg,
Zašto pjevamo riječi?
Pada snijeg, pada snijeg,
Pada snijeg i sve je u haosu:
Vibile pishohid,
Zdivovaní rosliny,
Prelazak skretanja.
Natrag naprijed
Poštovanje! Prethodni prikaz slajdova uključen je u pregled samo u informativne svrhe i ne mora otkrivati sve mogućnosti prezentacije. Ako vas privlači ovaj robot, molim vas, molim vas, namamite me novom verzijom.
Svrha.
Kratko znalački vrišti Iz biograndi, dječje roske Zhitty S. êenin, nastavite do Vivchennyja specijalaca Lirikija S.êsenina kroz Chitannya Tu analiz Virshv “breza”, “Razgyulyulyuvila ...”.
- Upoznajte učenike s jedinstvenim svjetlom duše i poezijom S. Jesenjina, jedinstvenom po svojoj slikovitosti.
- Pročitajte analizu lirskog djela.
- Pokažite dubok osjećaj za zavičajnu prirodu pjesnikove lirike.
- Probuditi u djeci estetska iskustva povezana s radostima poezije, glazbe i slikanja.
Montaža kupaonice.
- Male lekcije od prošlih stijena do vrhova S.A. Jesenjina.
- Prezentacija, vizualizacija u programu PowerPoint, prezentacija ilustracija i fotografija na temu lekcije, tekstovi pjesama, snimke glazbenih skladbi na pjesme S. Jesenjina.
Plan učenja.
- Riječ o pjesniku.
- Čitanje i analiza pjesama “Breza”, “Vrtlog je bio vani...”.
- Odraz.
Napredak lekcije
Riječ o pjesniku (1-11 slajdova)
1. Unesite riječ nastavnika koji je odredio temu sata, meta, plan rada i sl.
Selo Kostyantinovo - rodno selo Sergija Oleksandroviča Jesenjina - rasprostranjeno je duž desne visoke grbave breze Oke. Ovo je prekrasna slika. Pogled otkriva nematerijalno prostranstvo poplavljenih pramaca, koje se slijevaju u daljinu šumaraka, i samo do horizonta - serpentine šume Meshchera.
Sergij Jesenjin rođen je u selu Kostjantinovo, Rjazanska gubernija, 3. lipnja 1895. godine. Nadimak Jesenjin je ruski, korina, što znači "jesen, jesen", a riječi su povezane s obitelji, s darovima zemlje, s jesenskim svecima.
Očevi S. Yesenina - Oleksandr Mikitovich i Tetyana Fedorivna - bili su seljani i živjeli su neprijateljski. Sergije, iz dvije godine braka, išao je u školu za svog bogatog djeda po majci, koji je slijedio sva vjerska pravila, dobro poznavao Sveto pismo, pamtio mnoge dijelove Biblije, živote svetaca. Još je više volio Onuk.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Pjevam mi stare, teške, teške pjesme. Subotom i tjednima u tjednu čitam Bibliju i Sveto pismo. I baka mi je pričala neke bajke.
Dečko je živ i bez ikakvog turba. Oci mu nisu nametali teške poslove. Još tri nenaoružana plava, ujak Sergije, živjela su u djedovoj kolibi i zaokupljali su dječakovo slobodno vrijeme.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Moji stričevi bili su prazna i divna srca momci. Smrad me na tri i pol minute stavio na konja bez sedla i odmah krenuo u galop. Sjećam se da su došli k tebi i čak bolno zgrabili greben. Onda su me naučili plivati. Stric Saško me je odveo do čavena, izašao na obalu i kao cucena me bacio u vodu. Tiho sam stiskao ruke, gušio se, a oni su me vukli za svijetom, lajući raznim riječima.
Nije iznenađujuće da je do 7-8 Sergiy čudesno plivao i konačno zamijenio psa svog ujaka, plivajući u jezerima iza strijelaca.
Jako je dobar u penjanju po drveću. Među dječacima je nekoć bio uzgajivač konja i veliki nasilnik, hodao je u dronjcima i brazgotinama.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Samo je jedna žena lajala na mene za prazninu, a djed se obrušio na mene. Baka me jako voljela. Danas, manje od milje dalje, nokti su mi bili odrezani, glava mi je bila natopljena uljem, jer moji kočijaši nisu mogli dobiti češalj. Ale i oliya nisu puno pomogli. Uvijek sam vrištala psovke kad god bi me češljali.
Tako je proteklo djetinjstvo Sergija Jesenjina. Čitati sam naučio za 5 godina, a stihove sam pisao već sa 7-8 godina. Pošto je volio recitirati stihove seoskih pjesnika - Nikitina, Kolcova, Nekrasova, mislim da su ga više voljeli, možda, od onoga koji se zaljubio u domovinu.
Sergiy je vrlo inteligentan i pametan dječak. Mrzio sam ovu kreativnu uyavu, sjećanje na učenje iz bilo kojeg prirodnog fenomena blizu, blizu ili blizu.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
Često sam s dečkima noću odlazio na ispašu. Radujem se mirnom vremenu koje traje mjesec dana u blizini vode. A kad su se konji napili, činilo mi se da će smrad od sjekire-sjekire mjesec dana ostati, a utišalo se dok im je vino i kola izlazila iz usta.
Uostalom, ne čudi što se djela S. Jesenjina reinterpretiraju metaforama, analogijama i društvenim izolacijama neživog. Značaj Jesenjina vrlo je bitan, na primjer: “Zima spava – vrišti” ili “A po dvorištu ćurtovina kao jorgan puzi”, “Očarana nevidljivim, šuma snom čarolijom spava, tiha s bijela pletenica, bor je rastao.”
Nije samo priroda, nego i njezino ozračje prikovalo Sergija da stvara u stvarnosti. Instinktivno je hvatao ljepotu u svemu, kao što je trenutak klanjanja, čitanja molitve. U ovom trenutku, svijeće su tiho gorjele, bacajući sjaj na ikone, koje su prikazivale Edenske vrtove i sakralno lice Isusa Krista.
Učite iz uloge S. Jesenjina.
I također želim reći da je moj djed volio slagati zagonetke, a ja sam ih pogađajući navikao razmišljati, razvijati misli i misli. Pokušajte sada pogoditi zagonetke mog djeda:
- Cijeli svijet je kriv (Nebo)
- Kakvu vrstu trave i slijepa poznajete? (Krapiva)
- Tko ima šešir bez glave, a nogu bez čizme? (Gljiva)
Sergiy je vrlo ljubazan dječak. No, on voli i psa lutalicu, i staru staru mačku, i uspavanog konja - sve ih voli i boli, otkriva što misle, što osjećaju. Pokazuje se u ulozi javora, ose, a raste s brezom.
Oh, dečki, već smo glatko došli do točke upoznavanja s prvim pretjeranim stihom S. Jesenjina "Breza". Danas, u takvoj atmosferi, usred tako čudesne prirode, odrasli ste uz S. Jesenjina. Danas je pred nama sudbina stvaralaštva S. Jesenjina, vidjet ćete kako ljut pjeva s prirodom, on sam uči od starog javora, koji čuva crnu Rus'. S. Yesenina izgleda drugačije od svih ostalih pjesnika u zemlji s osjećajem za ljepotu, a istodobno se čini da ima potpuno skladan oblik. Imamo produhovljenu prirodu. Odvojenost je jedna od glavnih figura Sergija Jesenjina, poetičan svijetu.
Čitanje i analiza pjesme "Breza" (12-14 slajdova).
Neobično počinjemo crtati kreativnost S. Jesenjina iz prvog remek-djela S. Jesenjina "Breza", jer Pretjerano je naoružan u dječjem časopisu "Mirok" za 1914. godinu. I odmah je postao popularan. Ovaj vrh je svima na ustima, tko je krenuo u školu zna se sjetiti prvog reda.
Breza je omiljeno drvo ruskog naroda i "jedno od najpopularnijih stabala među Slavenima". Ranije, u Rusiji, Nova rijeka nije bila isječena jagodama, već stablima breze, ukrašavajući ih prugama različitih boja. Njemu su posvećene mnoge narodne pjesme. Uz nju su se povezivale nade u liječenje bolesti. Breza je jedno drvo koje se ljudima daje - i kora, i brezova kora, i balvani, i grane za metle, i brezov sok, i svrdlo za ogrjev. Sergiy Yesenin, kao pravi Rus, želio je uhvatiti ljepotu ovog drveta. Breza na njegovom vrhu stoji kao najljepše, najdraže drvo. Vona se nalazi u samom središtu svijeta i sve kao da naslućuje sukob veza s njom. Slušajte, budite ljubazni, ovo je istina.
Koja se slika pojavila u vašim mislima, kada ste čuli ovu priču, što ste vidjeli?
Kakav epitet izaziva osjećaj svjetlosti i čistoće? (Bila)
Bijelo - u starim spomenicima značilo je čast Bogu: bijeli anđeo, bijela odjeća. Izgleda svijetlo i novo.
Kako riječ-metafora omogućuje da se vidi produhovljena breza? (Sakrio se)
Koje druge kreativne moći ovdje koristite: metafore, eleganciju, epitet, izolaciju?
Tako se čini da je breza živa za unutarnje živote.
Kako izgleda breza? (za djevojku)
Breza je sama sebi stvorila čudo. Ovo je tako čudesno stablo koje može pretvoriti izvorni krajolik u prekrasno Kazkovo. Mi, kao heroji svijeta, svedeni smo na točku udobnosti. Breza je kao sama bajka. (Povratak na slike umjetnika koji su prikazivali brezu)
Pronađite čiji je gornji red, koji označava da je autor pokopao neobičnu ljepoticu. (ispod mog prozora)
Vidite kako se ova rečenica uklapala u stihove u prošlosti, neshvatljivo je, ali jasno je da je autor dodao brezu i pokazao nam je.
I koje značenje možete odabrati za riječ breza? (Carska, ponosna...)
U ostalim redovima može se prepoznati zora - u Rusiji se ona doživljavala kao božanska manifestacija, kao promjena tame u svjetlost, kao znak vječnog ciklusa života, pa stoga veće poštovanje same zore veliča brezu. još više. (Pronađite ovaj red na vrhu). Sama zora prekrila je brezu trnom.
Odraz.
Ljudi, kako ste dobili ovu čast?
Što si učinio?
Čitanje dolazi prije učenja.
Čitanje i analiza stiha „Vir je harala...“
Nadolazeća pjesma, koju danas čitamo i analiziramo, zove se “Kraj dana...”. Slušaj, budi ljubazan, ovaj stih, razmisli što nije u redu.
- Koja je tema ove priče? (Zavirjuha se zabavljao)
- Koji kreativni načini nam mogu pomoći da shvatimo da su vjetar, vjetar i snježne pahulje živi? (Metafore, epitet - krenulo je u šetnju, škripali su prozori s trijema, vjetar je prošao vreću, puhao je žestoko, igrao pahulje na prozoru kucajući)
- Zašto se pahulje uspoređuju? (Sa snježnim olujama)
- Koje nam metafore pomažu shvatiti da su pahulje žive? (topim se od suza i teku mi niz lice)
- Zašto vjetar puše tako žestoko? (Yogo skargu nitko nije osjetio)
- Kakva vam se onda slika javlja u mislima kada čitate ovaj stih. Kakva vam slika stoji pred očima? (Moguće je - dolazi do zaokreta u ljudskom obliku i pahulje se bore na padini, plaču)
- Imaj razuma, tobto. Čija je to ideja? (U času kraja sve je trulo: jaline, prozori, vjetar i pahulje)
Odraz.
Ljudi, kako ste dobili ovu čast?
Što si učinio?
Čitanje dolazi prije učenja.
Jeste li dobili lekciju?
Što ste danas naučili na satu?
Čega se najviše sjećate?
Jeste li primijetili jedinstvenost Jesenjinove lirike?
Poznajete li još djela S. Jesenjina?
Pustite fonogram pjesme na vrhu S. Jesenjina “Vidjevši zlatnog momka...)
Htio bih završiti lekciju čudesnim riječima V.P.Astaf’eva:
„Čujete Jesenjinove redove, a iz prstiju, nogu, ruku, s vrhova kose, s kože tijela, kap krvi se diže do srca, kad dođe, opet sa suzama i gorkim pokopima, Tu je negdje pobjeći, zagrliti nekog živog, pokajati se pred cijelim svijetom ili sakriti se u kutu i popiti svu gorčinu koja je u srcu. Kao tuga koja čisti.”
Poboljšanje doma (15 slajdova).
1. Sjetite se stihova S.A. Jesenjina, kojima ste počašćeni.
2. Donekle stvorite male.
U času kada smo izgubljeni, čujemo fonogram pjesme “Zima spava, zavija”.
Vikoristuvana književnost.
1. Jesenjin S.A. "Čeremka". Vershi. M: Dječja književnost. 1989 r.
2. Jesenjin S.A. "O meni." Zi Sat. Egorova N.V. Lekcije iz ruske književnosti dvadesetog stoljeća. 11. razred, 1. razred. M: VAKO, 2005. (monografija).
3. “Književnost u školi”: broj 7/1998, broj 4/2001, broj 2/2004, broj 6/2004, broj 9/2004.
4. „Lekcije iz književnosti“: broj 3/2004 r.