Кольорознавство поєднання кольорів. III. Вивчення нового матеріалу. Архітектурні засоби. кольорознавство
Звертаємо Вашу увагу: Міністерство освіти і науки рекомендує в 2017/2018 навчальному році включати в програми виховання і соціалізації освітні події, приурочені до року екології (2017 рік оголошено роком екології та особливо охоронюваних природних територій в Російській Федерації).
Учителям 1-11 класів та вихователям дошкільних ОУ разом з хлопцями рекомендуємо взяти участь в міжнародному конкурсі «Закони екології», Приуроченому до року екології. Учасники конкурсу перевірять свої знання правил поведінки на природі, дізнаються цікаві факти про тварин і рослини, занесені до Червоної книги Росії. Всі учні будуть нагороджені барвистими нагородними матеріалами, а вчителі отримають безкоштовні свідоцтва про підготовку учасників і призерів міжнародного конкурсу.
Школа Герінга зазвичай використовувала методи створення комбінацій між кольоровими метаморфозами і колірними рівняннями, проте, набагато менше цікавилися методами отримання кривих відповіді або іншими графічними методами. Герінг і його учні наполягали на тому, що конкуруюча школа Гельмгольца зазвичай плутала феноменологічний гистерезис нормального зору з існування трьох елементарні хроматичні відчуття, постуліруемие теорією Юнга. Герінг визнав, що трьох «примітивних оптичних валентностей» було б досить, щоб пояснити все відносини в хроматическом просторі в умовах барицентра, але він продовжував стверджувати, що це не означало, що вогні були фактично простим змішуванням трьох примітивних валент.
методична розробка "Основи кольорознавства на заняттях з живопису в ДХШ"
бібліотека
матеріалів
Методична розробка на тему:
« Основи кольорознавства на заняттях з живопису в ДХШ »
Анотація.
Дана методична розробка присвячена проблемі оволодіння учнями основами кольорознавства на заняттях в Дитячій Художньої Школі. Розкриває теоретичні основи кольорознавства, проблему складності освоєння дітьми даних основ і застосування їх в практичній роботі. Призначена для викладачів ДХШ, шкіл мистецтв, ізостудій.
Він проаналізував математичні характеристики широкого кола можливих теорій про квіти, перевіривши, як всі вони відповідають емпіричним відносин колориметрии і що жоден з них не міг, при відсутності подальших міркувань, бути привілейованим для іншого.
Герінг також брав участь в серії суперечок з Йоханнесом Адольфом фон Крісом, прихильником теорій Гельмгольца. Кріс показав безліч математичних аргументів, які намагалися продемонструвати, як візуальна жорсткість зору в поєднанні зі збереженням колірних рівнянь проти пристосувань, яких зазнав очей, має на увазі, що елементарні відчуття не можуть бути більше трьох, постулював число з теорії Юнга. Гельмгольц погодився, що елементарні математичні перетворення, одержувані з легкістю геометричних міркувань, дозволило висловити реакцію трьох рецепторів типу запропонованої Юнгом в формі, представленої трьома процесами Герінга.
Вступ
Вивчення кольору на уроках в ДХШ традиційно розглядається в якості важливої складової всієї системи підготовки майбутнього художника. Розвиток навичок художнього сприйняття в учнів, їх умінь користуватися кольором як засобом художнього вираження є основою формування художньо-спрямованої компетентності майбутніх художників і дизайнерів.
Герінг, однак, відмовився розглядати компроміси між поліхроматична теорією і Фізикалізму бачення, до якої він був налаштований дуже енергійно. Спектральний ділянку Мюллера також відрізнявся від того, що Максвелл раніше визначав експериментами з однорідними спектральними вогнями; Примарне пляма Максвелла, по суті, було сильно зігнуто поблизу «кутів», відповідних червоною і фіолетовою. Робота Мюллера переконала Гельмгольца в тому, що світлова дисперсія в інструменті Максвелла спотворила результат англійського вченого і зміцнила переконаність в тому, що він зробив правильний вибір, взявши фіолетовий як один зі стихійних почуттів Юнга, Хоча Максвелл вважав за краще синій, Кеніг був фізиком і експериментатором, а з середини 1980-х років до його передчасної смерті очолював активну дослідницьку школу, яка отримувала точні колориметрические визначення оптичного відповіді на складні варіації фізичних стимулів, очі нормал ьних і забарвлених осіб.
На уроках живопису учні опановують основи академічного живопису на базі знань кольорознавства і колористики. Основи кольорознавства учні починають вивчати вже з найперших уроків, знайомлячись з колірним кругом, виконуючи різні вправи зі змішування кольорів, створюючи колірні й тональні розтяжки, вивчаючи технічні прийоми живопису. Надалі відбувається розширення і поглиблення отриманих знань з кольорознавства і на уроках з живопису, де учні постійно стикаються з кольорознавства, виконуючи завдання по навчальному натюрморту, і на уроках по композиції, як станкової, так і декоративної. У першій - перед учнями стоїть проблема колориту і передачі простору, виділення головного; в другій - проблема колірної гармонії і виразності.
Завдяки цьому процесу він отримав дві криві спектрального відгуку для кожного діхроматіческое класу для первинних фіолетових і червоних експериментальних квітів; потім вимірювали криві спектрального відгуку у двох нормальних суб'єктів, тобто з трибарвними, використовуючи ті ж самі експериментальні основні кольори. Використання цього первинного зеленого кольору, якого не було в спектрі, мало перевагу: воно дозволяло нехтувати негативними колірними коефіцієнтами і тим самим вставляти все спектральний простір усередині трикутника на хроматичну площину, утворену трьома основними експериментальними квітами Недолік використання такого первинного кольору очевидний: неможливо безпосередньо зробити який -або колір поза спектром в колориметрі і змішати його в межах полів довідки суб'єктів.
Оволодіння основами розуміння і бачення кольору - важлива умова успішного навчання образотворчої грамоти. Ці знання та вміння допомагають в самостійної творчої діяльності, розвивають розумові здібності учнів: вміння спостерігати, зіставляти і аналізувати колір. Розуміння кольору як виразного кошти даної мальовничій постановки, або тематичної композиції принципово відрізняється від звичайного. Тому учні ДХШ повинні навчитися розділяти уявлення про колір, яке дає їм досвід повсякденному житті, і поняття, що лежить в основі роботи над мальовничим або декоративним зображенням.
Щоб подолати цю проблему, Кеніг вдається до трудомістким система наближення, в якій криві відгуку поступово розширювалися до невеликих кроків, а внесок зеленого почуття теоретично розраховувався для кожного з цих етапів. Потім Кеніг і Дітерірі оцінили теоретичні наслідки зроблених їм вимірювань: якщо теорія Юнга і ньютоновский закон колірної композиції були правильними, то кожен з трьох основних експериментальних квітів для всіх видимих довжин хвиль мав бути однорідною і лінійною функцією трьох невідомих «стихійних відчуттів», які відповідали фізіологічним основних кольорів Янга.
Необхідно, щоб система завдань була спрямована на розвиток в учнів ДХШ теоретичних знань з кольорознавства, умінь і навичок володіння кольором в процесі практичної роботи, здатності сприймати і використовувати колір як засіб художнього вираження, їх готовності до прояву художньої індивідуальності.
Щоб отримати елементарні відчуття з первинних експериментальних квітів, необхідно було визначити дев'ять коефіцієнтів перетворення, які з'являються в цих трьох лінійних рівняннях. Три з дев'яти умов, необхідних для визначення їх фіксувалися тим, що коефіцієнти кожного пошкодження рівняння як сума л одиниці. За іронією долі, його дослідження за межами Німеччини мали набагато більший резонанс, ніж усередині: Кріс, його співвітчизник, явно відмовився включити роботу Кеніга в третє видання Гельмгольца посмертно і, схоже, має те ж саме Гельмгольц не брав під сумнів фундаментальні результати.
Педагогічні засоби, які можуть бути застосовані в роботі з освоєння основ кольорознавства в ДХШ:
1.Практіческіе вправи з дослідженням об'єкта чи явища (експерименти, досліди, завдання)
через
· Роботу з колірним колом.
· Роботу з кольоровими пофарбувати (мобільна палітра - невеликі кольорові смужки паперу різних відтінків, які легко можна переміщати).
Завдяки формулі елемента лінії, Гельмгольц міг передбачити зміни чутливості очей через невеликі змін колірного тону по видимому спектру. Той факт, що дані Кеніга оптимально відповідали цим прогнозам, вважався важливим підтвердженням гіпотези Юнга. Цей результат призвів до подальшого дослідження, в основному зробленому студентами Кеніга в Берліні, за рівняннями кольору і при порівнянні яскравості, отриманої в умовах низької освітленості, результати показали, що жоден, ні інші не зберігаються на всіх рівнях інтенсивності світла, коли очей піддається темному адаптаційного процесу.
· Конструювання неформальних (абстрагованих) композицій. 2. Проказування етапів роботи над кольором (колірними відносинами).
3. Занурення в нестандартну ситуацію, робоче середовище, певними умовами виконання завдання.
Перераховані педагогічні засоби більше спрямовані на становлення саме вміння користуватися кольором в навчальних цілях, для розвитку у дітей здатності користуватися кольором, вирішуючи важливі педагогічні навчальні завдання при роботі з натурою і створення тематичних композицій на основі спостережень (наприклад, пейзажні замальовки).
Однак закони Грассмана взяли це завзятість, що також стало основою для практичних колориметрических досліджень. Герінг використовував нові відкриття, щоб поставити під сумнів більшість результатів, отриманих за допомогою колориметрії, зокрема, вченими Гельмгольца. Він відрізняв хроматичний і ахроматичний внесок стрижнів і конусів, присутніх на клітинах сітківки, і міг використовуватися для визначення рівнів яскравості і станів адаптації, для яких традиційна колориметрия зберігає свою силу незмінною.
Відносини між їжею і кольором
Мені завжди подобалися кольору і їжа. Кілька років тому, спостерігаючи за моїм вечерею, мені спало на думку, що різні кольори овочів можуть мати якесь особливе значення. Хіба вони не визначають харчування страви? Можливо, чим яскравіше блюдо, тим більш поживним? Ця книга є результатом моїх досліджень і роздумів.
Особливу увагу слід приділяти системі вправ, завдань, що дозволяють більш повно освоювати колірні взаємини, як у навколишньому середовищі, так і всередині навчальної роботи. Ці завдання можуть бути у вигляді короткострокових вправ, так і тематичних завдань на весь урок.
На уроках по живопису в 1 класі ДХШ знайомляться з поняттями:
Колірна енергія - це не просто фізична сила, яка зникає, коли ми закриваємо очі. Деякі з них можуть навіть розрізняти кольори дотиком. Природне забарвлення свіжих фруктів, квітів та овочів можна розділити на три групи, пов'язані з первинними квітами сонячного світла - червоним, зеленим і синьо-фіолетовим. Вони забезпечують ідеальний баланс світлової енергії, який створює необхідне середовище для життя нашої планети. Кожна група містить певні хімічні та енергетичні властивості.
Світлова енергія надзвичайно важлива для людського існування. Наше здоров'я залежить не тільки від гармонійного метаболізму, а й від здатності наших тел витягувати і переміщати життєву енергію світла в нашу енергетичну систему. Енергія сонця необхідна для життя Землі. В рамках природного сонячного світла кожна колірна вібрація має певні яскравими властивостями. У традиційній китайській медицині легка енергія називається чи. Вважається, що він тече через космос і кожна жива істота.
Основи кольорознавства в живопису.
Живопис - це такий вид образотворчого мистецтва, в якому колір грає головну роль. Колір в живописі може ліпити форму предмета, зображати красу навколишнього світу, висловлювати почуття, настрої, певний емоційний стан.
Колір можна по-різному сприймати, кольором можна мислити і конструювати. Необхідний колір для живопису зазвичай досягається шляхом змішування фарб на палітрі. Потім художник перетворює фарбу в колір на площині картини, створюючи колірний порядок - колорит.
Стародавні китайські цілителі першими усвідомлюють важливість щоденного потоку енергії через людські органи. Кажуть, що вони циркулюють навколо тел як мережу невидимих ліній або меридіанів, які тісно пов'язані з нервовою системою. Коли ци проходить гладко через нас, ми пов'язані з життєвими силами і наповнені енергією. Ци складається з двох протилежних і додаткових сил, які китайці називають інь і ян. Ян є чоловічу енергію, що рухається, стимулюючу і гарячу. Додаткова жіноча сила інь розслабляється, розслабляється і холодна.
Слово "колір" одне, а визначає багато якостей процесу живопису, тому колір правомірно є основою цього виду мистецтва.
колір- одна з ознак будь-якого предмета. Поряд з формою він визначає індивідуальність предмета. Характеризуючи навколишній предметний світ, ми згадуємо колір як одну з головних його особливостей.
Енергетичний хін світлий і вологий і пов'язаний з більш короткими хвилями світла. Енергія ян щільна і суха, пов'язана з більш довгими хвилями. Коли в нашій системі є баланс між інь і ян, існує гармонія. Якщо ми приймемо мудрість китайської медицини, нам потрібно побудувати нашу дієту на балансі інь і ян. Таким чином, ми будемо вибирати страви, які створюють енергетичну гармонію в наших тілах, умах і душах. Різні різновиди можна класифікувати за шкалою інь-ян. У більшості ян є солоні, в той час як у більшості інь їсти солодке.
Головною умовою для зорового сприйняття є світло. У темряві світ для наших очей непізнаваний. Світло сонця прийнято вважати білим. Насправді він має складний склад квітів, який виявляється, якщо промінь світла пропустити через скляну призму. Отриманий таким чином спектр містить в собі ряд кольорів, поступово переходять один в інший. Кольори веселки - це спектр, який ми спостерігаємо в природних умовах (заломлення і віддзеркалення сонячних променів в дощових краплях, розсіяних в повітрі).
Принцип інь і ян буде найбільш корисний для нас, коли ми зв'яжемо кольору їжі з їх поживними і цілющими якостями в Барвистою дієті. Страви, пофарбовані в червоний і помаранчевий, мають більше енергії янга. Вони стимулюють і зігрівають. Сині продукти, які мають більше дюймів, легше для травлення і більшого охолодження. Зелень має баланс інь і ян, тому дієта, багата зеленим салатом, овочами, фруктами і травою, відмінно підходить для здоров'я. Вони також містять велику кількість клітковини, деякі з яких зберігають хороший стан травного тракту.
колір як фізичне явище - це властивість предмета викликати певне зорове відчуття в залежності від довжини світлової хвилі сонячного спектра, яку він відображає. У сонячному спектрі налічується сім основних довгохвильових і короткохвильових квітів: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий. Коли від поверхні предмета відображаються головним чином, наприклад, червоні промені сонячного спектра, а інші кольори поглинаються (або відображаються в меншій кількості), ми бачимо предмет червоним. Якщо предмет поглинає всі промені спектру, крім зелених, предмет буде мати зелене забарвлення. при повному відображенні променів сонячного спектра предмет сприймається білим або сірим, а при майже повне поглинання променів - чорним.
Не випадково, що більшість рослин зелені, тому що ця колірна вібрація знаходиться в середині видимого спектру. Хоча зелений - перша група продуктів харчування, вона пов'язана з другим основним кольором світла. Зелені промені світла не є ні короткими, ні довгими, вони не мають ні холодних, ні гарячих ефектів.
Світлова енергія і три барвисті групи продуктів харчування
Це дає їм унікальну здатність підтримувати гармонію. З давніх часів до недавнього минулого люди жили в природі і могли покладатися на свої сигнали. Матроси і фермери могли передбачити погоду в небі; форма і колір трав дали шеф-кухарям важливу інформацію про їх цілющі властивості. Значна частина цих знань містилася в оповіданнях, що передаються з покоління в покоління. На жаль, такі історії вважалися борються дев'ятками і були забуті. Таким чином втрачене значення втрачається.
Білі, сірі та чорні кольори називаютьсяахроматичними , А мають відтінок кольору -хроматическими .
Ахроматичні кольори відрізняються тільки светлотой. Хроматичні кольори можуть відрізнятися за трьома ознаками (або властивостями) (рис. 1):кольоровий тон (Відтінок),светлота інасиченість (Інтенсивність, сила кольору).
Рослинні поживні речовини в природі
Знання якостей квітів допоможе нам згадати, як покладатися на ознаки природи. Гармонія в світі рослин досягається завдяки підтримці чистою і здорової атмосфери Землі, щоб життя могло процвітати. Ми можемо сприймати рослини як мікрокосм, який повторює картину простору. Світ рослин здатний підтримувати здоров'я людини певним чином, надаючи комбінацію трьох основних світових вібрацій через три основні групи квітів. Так як здоров'я - це гармонія для досягнення цього, ми рекомендуємо баланс основних поживних речовин, включених в основні колірні групи рослин.
Кольоровий тон позначає назву кольору (червоний, синій, зелений, жовтий та ін.) і визначається довжиною світлової хвилі. Це якість кольору, яке дозволяє порівняти його з одним з спектральних або пурпуровим кольором і дати йому назву.
светлота характеризує, наскільки той чи інший хроматичний колір світліше або темніше іншого кольору або наскільки даний колір близький до білого. До світлих можна віднести жовтий, рожевий, блакитний, світло-зелений і т. П., До темних - синій, фіолетовий, темно-червоний і ін. Кольору.
Це ступінь відмінності даного кольору від чорного. Вона вимірюється числом порогів відмінності від даного кольору до чорного. Чим світліше колір, тим вище його светлота. На практиці прийнято замінювати цей поняття поняттям "яскравість".
насиченість (Інтенсивність або силу кольору) характеризує ступінь відмінності кольору від сірого або ступінь наближення його до чистого спектрального кольору. Чим ближче колір до спектрального, тим він більш насиченим. Наприклад, жовтий колір лимона, помаранчевий - апельсина і т. Д. Колір втрачає свою насиченість від домішки білил або чорної фарби.
Насиченість кольору характеризує ступінь відмінності хроматичного кольору від рівного йому по світлин ахроматичні.
Якісною характеристикою ахроматичні кольори буде тільки його светлота.
колірний ряд - це послідовність кольорів, у яких, по крайней мере, одна характеристика загальна, а інші закономірно змінюються від одного кольору до іншого. Кольорові ряди мають свої назви, в залежності від того, які характеристики в них змінюються.
1) Ряд спадної чистоти і зростаючої яскравості. Цей ряд робиться разбеліваніем, тобто додаванням білого кольору до спектрального.
2) Ряд спадної насиченості (приглушення).
3) Ряд спадної яскравості і спадної насиченості (зачерненого).
4) Ряд за кольоровим тоном. Це змішання двох сусідніх спектральних квітів (причому в межах не більше 1/4 інтервалу світлового кола).
У кольорознавства існує поняття - температура кольору . Це його відносна теплота або холодність.
Групу червоних, помаранчевих, жовтих і жовто-зелених кольорів прийнято називатитеплими (За подібністю з кольором сонця, вогню і т. П.), А блакитно-зелені, голубьте, сині і фіолетові кольори -холодними (За подібністю з місячним сяйвом, льодом і т.д.). Найгарячішим вважається червоно-помаранчевий.
Найхолоднішим - блакитний (синьо-зелений). Нейтральними - зелений і пурпурний.
Цей поділ умовно. Всякий колір може мати різні відтінки і в поєднанні з іншими здаватися тепліше або холодніше. Наприклад, червоний колір з легкою домішкою синяви буде холодніше оранжево-червоного; чим більше в зеленому принеси золотисто-жовтого, тим тепліше його відтінок; лимонно-жовтий відтінок холодніше золотистого і т. д. Поняття тепло-холодних співвідношень кольору збагачує наші спостереження натури і можливості мови живопису.
Колір предмета змінюється також і при видаленні (явища повітряної перспективи): зі збільшенням відстані зменшується, перш за все,насиченість кольори. Зелений колір дерева далеко виглядає більш нейтральним, ніж поблизу. Крім цього, всі далекі предмети змінюють відтінок кольору, виглядають блакитними.
Колір предмета може виглядати по-різному в залежності від контрастного взаємодії квітів. Якщо на середину столу, покритого червоним кумачем, покласти маленький папірець чисто сірого кольору, то вона буде здаватися зеленуватою. Ця ж сіра папірець на зеленому тлі здасться рожевою, на жовтому - синюватої, на синьому - жовтуватою. Якщо на червоний фон покласти зелений папірець, то вона буде здаватися ще зеленішою, ніж на тлі сірого кольору, так само як і червона папірець на зеленому тлі стане ще червоно.
У кольорознавства розрізняють два методи змішування кольорів:слагательное і вичітательное .
1 ) Слагательное змішання (Або аддитивное). Фізична сутність цього типу змішання полягає в підсумовуваннісвітлових потоків(Променів) тим чи іншим способом. Види слагательного змішання:
Просторове. Це поєднання в одному просторі по-різному-забарвлених світлових променів (монітори, театральні рампи).
- оптичне змішання.Це утворення сумарного кольору в органі зору людини, тоді як в просторі складові кольору розділені. Для змішування кольорів образотворча поверхня покривається дрібними кольоровими точками, штрихами і т. П. І розглядається на такій відстані, що всі кольори зливаються разом (пуантилізм).
Тимчасове. Це особливий вид змішання. Його можна спостерігати при змішуванні кольорів дисків, поміщених на Спецприлад "вертушка" Максвела. Якщо диск, пофарбований у різні кольори, швидко обертати, то відбувається повне їх злиття. При обертанні диска, одна половина якого пофарбована, наприклад, в лимонно-жовтий, а інша в синій колір, Можна отримати ахроматичний (сірий) колір. Такими парами також є помаранчевий і блакитний, червоний і зелений, тобто додаткові один до одного. При змішуванні трьох спектральних променів - червоного, синього, жовтого - виходить білий колір.
Бінокулярний. Це ефект різнобарвних очок (одна лінза одного кольору, друга - іншого).
Основні кольори змішання: Червоний, Зелений. Синій.
2) Вичітательное змішання (Або субтрактивна). Його сутність полягає в відніманні з світлового потоку будь-якої його частини шляхом поглинання, наприклад при змішуванні фарб, при накладенні напівпрозорих шарів один на одного, при всіх видах накладення або пропускання.Візьмемо два скла - жовте і синє - і накладемо їх одне на інше. вийде зелений колір. Таке ж явище приблизно відбувається, якщо лессіровать прозорою синьою фарбою по жовтій.
Основне правило: будь-яке ахроматичну тіло (фарба або фільтр) відображає або пропускає промені свого власного кольору і поглинає колір додатковий до власного.
Основні кольори при вичітательном змішуванні: Червоний, Жовтий, Синій.
Кольори спектру - червоний, жовтий, синій прийнято називатиголовними абоосновними квітами. Їх неможливо отримати змішанням інших квітів. Кольори, одержувані змішанням двох основних кольорів, називаютьскладовими абопохідними . Це помаранчевий, зелений і фіолетовий. Якщо ж два крайніх кольору спектра - червоний і фіолетовий змішати між собою, то вийти новий проміжний колір - пурпурний. В результаті виходить вісім кольорів, що вважаються в практиці найбільш важливими: це жовтий, помаранчевий, червоний, пурпурний, фіолетовий, синій, блакитний і зелений. Якщо цю смужку з восьми кольорів замкнути в кільце, то отримаємо колірний круг. Кольорові кола можуть бути різними за кількістю що містяться в них квітів, наприклад: вісім, шістнадцять, двадцять чотири і т.д. Однак послідовність кольорів в будь-якому колірному колі, як і в спектрі, зберігається одна і та ж з тією ж послідовністю кольорів, як в спектрі.
родинними абонюансную між собою називаються кольору розташовані поруч один з одним в колірному колі. Теплі кольори і їх відтінки, як і холодні кольори і їх відтінки, є спорідненими.
контрастні кольори - це пари різко протилежних кольорів, взаємно підсилюють насиченість один одного (наприклад, помаранчевий і синій, фіолетовий і жовтий, червоний і зелений). У колірному колі протилежні пари квітів є взаємно додатковими, наприклад, розташованих проти жовтого синій, проти синього - помаранчевий, проти червоного - блакитно-зелений і т.д. І навпаки, поруч розташовані кольору, як в групі теплих, так і в групі холодних, від сусідства один з одним, під дією контрасту втрачають свою яскравість, насиченість, змінюють свій колір в бік сусіднього спектрального кольору. При цьому обидва кольори здаються більш теплими. Так, від сусідства з червоним, помаранчевий здається жовтим, а червоний колір більш пурпуровим; червоний в сусідстві з жовтим здаватиметься пурпуровим, а жовтий - зеленуватим; зелений в сусідстві з синім набуває жовтувато-зелений, а синій - фіолетовато-синій і т.д.
До кожного хроматичного кольору можна знайти інший хроматичний, при змішуванні яких в певних пропорціях можна отримати ахроматичний (сірий колір). Такі два хроматичних кольори прийнято називати взаємно додатковими квітами. Головними взаємно додатковими парами кольорів є:
Червоний (вогненний або з малиновим відтінком) - блакитно-зелений;
Помаранчевий - блакитний;
Жовтий - синій (ультромаріновий);
Зелений - пурпурний.
При змішуванні взаємно додаткових квітів в певних пропорціях нових тонів не виникає. Якщо ж додаткові кольори змішувати в довільних пропорціях, то в результаті можна отримати один з змішуються квітів, але зі зниженою насиченістю.
Кожен з взаємно додаткових квітів від сусідства один з одним не змінює свого тону, але підсилює його яскравість, насиченість.
Вплив особливостей психофізіології на сприйняття кольору.
Кольори предметів, об'єктів і явищ природи можуть виглядати зміненими і в залежності від психофізіології зорового сприйняття.
За кожним предметом або об'єктом в нашій свідомості на підставі життєвого досвіду закріплюється якийсь певний колір, наприклад трава - зелена, небо - блакитне, море - синє. Такий колір називаютьпредметним абовласним (Його дійсної забарвленням).
Предметний колір в природі постійно піддається всіляким впливам і змінам. Він виглядає інакше при посиленні або ослабленні сили світла, змінюється від спектрального складу освітлення (кольору освітлення). Середовище, в якому знаходиться предмет, теж видозмінює предметний колір (рефлексна взаємозв'язок).
Відомий колір залежить від характеру освітлення. Увечері при світлі лампи все холодні кольори темніють, причому блакитні зеленіють, сині втрачають свою насиченість; червоний колір при електричному освітленні стає більш насиченим, помаранчевий - червоніє, світло-жовтий важко відрізнити від білого, який жовтіє. В цілому штучне освітлення (в кімнаті) відрізняється від денного червонувато-жовтим відтінком. Тому рекомендується займатися живописом при денному світлі.
Наше око має неоднаковою чутливістю до різного кольору зі зміною умов природного освітлення. Так, наприклад, вдень жовті кольори ми бачимо найсвітлішими. Червоний і синій колір, припустимо квітка маку і волошка, сприймаються близькими по світлин.
При настанні сутінків ми поступово перестаємо розрізняти кольори, починаючи з червоних; найдовше ми бачимо сині. Тому в сутінках волошка виглядає світліше маку, який здається майже чорним.
Під впливом перерахованих вище умов предметний колір може змінюватися і по відтінку кольору, і по світлин, і за насиченістю або за всіма трьома ознаками одночасно. І називається такий змінений колір вже не предметним, аобумовленим .
Учні перших класів, які тільки знайомляться з основами зображення, зазвичай не помічають зазначені вище зміни предметного кольору, не бачать обумовлених квітів, а сприймають лише предметну забарвлення. Звичку бачити і сприймати колір предметів завжди постійним, незалежно від умов навколишнього середовища психологи називаютьконстантністю сприйняття. Причина цього явища полягає в тому, що зорові сприйняття людини грунтуються не тільки на відчуттях очі в даний момент, але і минулого життєвій практиці. Візуально сприймаючи ті чи інші предмети, діти бачать не просто плями різної величини і кольору, які виникають на сітківці ока, а конкретні предмети, яким притаманна визначена форма і постійний предметний колір. Унаслідок константності сприйняття багато учнів роблять в своїх роботах цілий ряд помилок колористичного характеру.
Бачення обумовленого кольору предметів ускладнено ще й ефектом так званої кольорової адаптації - здатність очі звикати до предметних квітам навколишньої природи, чому кольору представляються нам однаковими як при денному, так і при штучному освітленні, хоча спектральний склад випромінювання від предметів в цих умовах абсолютно різний. Середина кімнати в ясну погоду освітлюється світлом блакитного неба. У похмуру - білим світлом хмар, а - ввечері - штучний електричним світлом, який дуже бідний синіми та фіолетовими променями. Відповідно змінюється спектральний склад світла, відбитого предметами різного забарвлення. Тим часом наш зір майже не помічає цих змін кольоровості.
Саме обумовлений колір є одним з основних образотворчих засобів, за допомогою якого художник може передати об'ємні, матеріальні та просторові зображення, створити гармонійне колористичне стан натюрморту або етюду. У зв'язку з цим корисно пам'ятати рада дослідника теорії колориту в живописі Н. Н. Волкова: «Для того щоб ясно бачити колірної тон і светлоту предметів, треба відмовитися від того, що там є, і намагатися бачити загальне кольорова пляма».
Контрастні кольори підсилюють свою протилежність, взаємно посилюючи насиченість кольору. Це явище в живопису називаєтьсяявище одночасного контрасту . Кольорознавство пояснює це тим, що кожен досить яскравий колір викликає поряд з собою поява додаткового відтінку. Наприклад, навколо лимона або апельсина фон здається холодніше і, навпаки, за предметом холодного кольору фон приймає більш теплий відтінок і т. Д. Додаткові кольори в сусідстві один з одним набувають велику насиченість. На світлому тлі колір предмета здається більш темним, на темному - світлішим. явищеодночасного контрасту проявляється тим сильніше, чим вище насиченість кольору і фону і чим светлота цього фону ближче до другого кольору. При малій площі фону контраст зовсім не проявляється або буває ледь помітним.
Це властивість має велике значення для розуміння впливу одного кольору на інший і використовується в композиційних рішеннях творів живопису і прикладного мистецтва.
До особливостей зорового сприйняття можна віднести і явищеіррадіації , Коли сильне світло утворює ореол навколо освітленій частині предмета і як би збільшує його розмір. Воно виникає в результаті розсіювання яскравого світла в прозорої рідини, що заповнює очне яблуко. Колір яскраво світяться джерел світла наше око майже не сприймає. Але ореол навколо світяться тіл має яскраво виражений колір. Наприклад, полум'я свічки виглядає майже білим, а ореол навколо нього - жовтим. За кольором ореол більш насичений за кольором, ніж сам предмет.
Сильний відблиск на блискучій поверхні здається білим, а ореол навколо нього прийме на себе колірне властивість джерела світла. З ослаблення яскравості відблиску колір ореолу перейде на сам відблиск і забарвити його. Так тінь біля сонячних плям має зазвичай блакитно-фіолетового відтінку, але краю тіні переходять в сонячні плями через червонувато-оранжевий ореол навколо освітлених місць. Тонкі сучки на тлі неба повністю огортаються ореолом, тобто беруть на себе колір неба. Тому на тлі неба вони здаються синіми, на тлі заходу - оранжево-червоними. Без ореолу стовбур дерева виглядає жорсткою аплікацією на тлі світлого неба. Так і яскраві відблиски на полірованій поверхні виглядають світлими латками.
Одним з факторів, що впливають на видимий колір, є простір. Повітря сам по собі прозорий, але в ньому містяться дрібні частинки пилу, водяної пари, бактерії. Інакше кажучи, він являє собою так звану каламутну середу. Особливість цього середовища полягає в тому, що червоні, помаранчеві, жовті промені проходять крізь неї вільно, а сині і фіолетові - відображаються, розсіюючись в усі сторони. Завдяки цьому при великому видаленні предметів колір стає холодніше. Крім того, змінюється і светлота - темні кольори вдалині виглядають світліше, а світлі, навпаки, темніше.
Завдяки тому, що холодні кольори зв'язуються з уявленням про дали (а також в зв'язку з деякими анатомічними особливостями нашого ока), існує наступне колірне явище: якщо дивитися на поверхню (полотна або паперу), покриту плямами теплого і холодного кольору, то здається, що теплі за кольором плями ближче, ніж холодні. Теплі і світлі кольори в багатьох випадках сприймаються ближче свого фактичного місця розташування, тобто виступають, а холодні і темні - як би відступають. У живописі властивості виступаючих і відступаючих колірних тонів мають велике значення. Однак усіма загальними правилами зміни кольору не можна користуватися механічно. Бачення художника обумовлено нескінченно різноманітними умовами спостереження натури, індивідуальним сприйняттям і творчим задумом.
Передача колірних відносин натурної постановки.
Передача спостережуваних в натурі колірних якостей різних предметів і їх поверхонь - це не просте повторення буквальною сили і їх світла і кольору, а встановлення пропорційних відносин сприймаються оком предметів в певному масштабі фарб палітри. Сутність переданих колірних відносин, які спостерігаються при зоровому сприйнятті.
У грамотному мальовничому зображенні необхідно домогтися, щоб не тільки величина і тональні, а й колірні відмінності предметів натурної постановки були передані в тих відносинах, в яких вони сприймаються в даний момент спостереження в певному середовищі і при певному стані освітлення. Тональні і колірні відносини натури, пропорційно передані в зображенні, дозволяють психологічно правильно підійти до повноцінного колористическому зображенню.
Для того щоб правильно передати колірні відносини натурної постановки необхідно визначити, по-перше, колірний відтінок кожного предмета (синій, жовтий, зелений і т.д.); по-друге, відмінності (відносини) цих квітів по світлин (то тону), тобто у скільки вони світліше або темніше один одного; по-третє, ступінь (контраст) інтенсивності, насиченості кожного кольору предмета і його поверхні в порівнянні з іншими.
В процесі роботи треба постійно пам'ятати, що кожен колір на світлі, в тіні, в півтіні і т.д. важливий не сам по собі, переданий в упор, а тільки його різниця по відношенню до інших, його відмінність від інших, тобто його відносини. Тому процес живопису - це процес постійного порівняльного аналізу предметів натурної постановки, процес знаходження колірних відносин.
П. Кончаловський про роботу колірними відносинами пише: «точного кольору з натури взяти не можна, бо щохвилини колір змінюється в залежності від освітлення. Тому треба будувати все на колірних відносинах. І якщо вони логічні, не суперечать натурі, тоді можна досягти гармонії і правдиво передати саме свої враження від натури ».
У мальовничих етюдах (при роботі колірними відносинами) особливо важливо зберегти видимі в даний момент відмінності квітів не тільки по світлин (по тону), а й за силою кольору (по насиченості). Правдивість живописного зображення залежить не від точності колірного відтінку, а від вірної передачі відмінностей (відносин) за силою світла і кольору. Неправильно взяті по світлин і насиченості колірні відносини етюду ведуть до плутанини просторових планів і негативно позначаються на виявленні матеріальних якостей зображуваних предметів і на стані їх освітленості.
Тональні і колірні відносини в живопису виступають в єдності. Кожен мазок кольору повинен носити в собі знайдені в натурі відносини по світлин, і за насиченістю, і по колірному відтінку.
Ми часто помічаємо серйозних змін освітленості і пов'язану з нею знижену або підвищену в тоні та кольорі загальну гаму фарб природи: пейзаж, освітлений сонцем, виглядає світліше вечірнього або ранкового; в сірий день не буває різких відмінностей світла і тіні, як це спостерігається в ясний день. Освітлення сильніше в ясну погоду, ніж в похмуру, влітку, ніж взимку, на півдні, ніж на півночі. Освітленість сонцем опівдні засліплює і притуплює зорове сприйняття кольору. Розсіяне освітлення, навпаки, створює сприятливі умови для його сприйняття. При низькій освітленості розрізняються тільки великі обсяги в цілому, без дрібних деталей.
Залежно від змін сили освітлення інакше виглядає не тільки светлота предметів, але і їх колір. При зниженому освітленні зменшується насиченість кольору предметів. У кімнаті в міру віддалення від вікна кольору предметів стають не тільки більш темними. Але і менш насиченими за кольором. Яскраво освітлені сонцем об'єкти пейзажу мають темні, холодні тіні, а набігло хмара - і все різко змінилося, все стало за кольором більш спокійним, нейтральним. Пейзаж придбав загальний холоднувато-сріблястий відтінок. І в похмурий день можна спостерігати зміну в загальному стані фарб природи в порівнянні з сонячним днем.
У живописі важливо вміти висловлюватистан загальної освітленості (загальний тон) . Під цим поняттям мають на увазі загальну тонову і колірну напруженість натури, що відповідає певному годині дня - ранкового, полуденного, вечірньому - або певної пори року, або погоду. Щоб передати в етюді загальне тоновий і колірний стан, не завжди слід використовувати максимальні можливості палітри, тобто найсвітліше і найінтенсивніше за кольором пляма в натурі не завжди треба брати на полотні найяснішої і найяскравішою фарбою. Для витриманості пропорційних натурі тонових і колірних відносин необхідно перш за все вирішити: в якій гамі фарб слід будувати відносини - в більш світлої або темнішою - і в яких межах інтенсивності кольору.
Крім сили загального освітлення на всі предмети впливає колір освітлення. Саме він входить складовою частиною в усі фарби природи і робить їх родинними. Вечірнє штучне освітлення додає кімнатній обстановці жовто-оранжевий відтінок. Вранці переважають золотисто-рожеві відтінки, в похмурий день - нейтрально-сріблясті. Як би не були різноманітні колірні якості натури, колір освітлення завжди присутній на всіх частинах і деталях і все фарби підкоряються йому. Створюється колірне єдність і гармонія, гамма теплих і холодних кольорів.
У практиці живопису важлива також постановка очі націлісність сприйняття.
При виконанні живописного етюду колірні відносини визначаються в натурі методом порівняння предметів за трьома властивостями: колірному відтінку (колірному тону), світлин і насиченості. Ці три ознаки є основними для повної характеристики будь-якого кольору в натурної постановки.
Визначення колірних відносин предметів при їх зіставленні ускладнюється особливістю очей бачити предмети по черзі, налаштовуватися на «різкість» предмета, на який спрямований погляд. Предмет видно з багатьма подробицями, з різкими і чіткими контурами, тональні і колірні контрасти на ньому різко виражені. Якщо поставити для малювання групу предметів, що утворюють два плани, то, зосередивши погляд на ближніх предметах, другорядна ми будемо бачити розпливчасто і невизначено і, навпаки, якщо придивлятися до предметів другого плану, то колір, а також подробиці рельєфу на них стануть більш чіткими. Насправді найближчі предмети більш помітні, чітко видно їх контури, інші ж, що знаходяться на другому плані або в тіні, - майже непомітні. Однак, якщо в процесі роботи переводити погляд з одного предмета на інший і таким чином порівнювати їх один з одним, домогтися грамотного зображення і визначення правильних колірних відносин залежить від різних умов. Зображення в цілому буде виглядати дробовим. Щоб мати можливість правильно визначати тонові і колірні відносини натурної постановки, необхідно виробити спеціальну професійну постановку очей: вміти дивитися на всі предмети одночасно і цілісно, не випускаючи з поля зору всієї групи натурної постановки (включаючи і фон). Цільно бачити натуру цілком необхідно навіть в момент, коли робота ведеться над деталями. Неможливо зрозуміти тон і колір окремих ділянок, не бачачи об'єкт в цілому. Тільки при одночасному баченні можна правильно оцінити підпорядкованість деталей цілого.
Процес живописного зображення етюду має загальні правила послідовності виконання:
1) знаходження тонових і колірних відносин між великими плямами натури з урахуванням загального тонового і колірного стану натури;
2) детальне опрацювання об'ємної форми кожного предмета в межах великих цветотонових відносин;
3) узагальнення, приведення зображення до колористичної цілісності, єдності і виділення композиційного центру.
Урок по темі: «Основи кольорознавства» для учнів 1 класу ДХШ.
цілі:
познайомити учнів з основами кольорознавства;
дати поняття колірного кола, основних, складених кольорів, додаткового кольору, холодного і теплого кольорів, світлини, кольорового контрасту, насиченості кольору;
навчити показувати обмеженою палітрою варіативні можливості кольору;
навчити знаходити гармонійні колірні поєднання;
виховувати художній смак;
розвивати творчу фантазію.
Зоровий ряд: презентація, таблиці, наочні посібники.
Устаткування і матеріали: пензлі, фарби, прості олівці, аркуші паперу формату А4.
словник: основні кольори, складові кольору, додатковий колір, холодний і теплі кольори, колірний контраст, светлота, насиченість кольору.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
1. Привітання
Учитель. Визначте цілі і завдання уроку. Як ви думаєте, про що сьогодні ми з вами будемо говорити?
Учні. Про колір.
Учитель. Дійсно, сьогодні на уроці ми поговоримо про таємниці кольору. Яку роль відіграє в нашому житті колір, як впливає на наш настрій, на сприйняття навколишнього світу. Чому ж саме художника просить автор вірша розповісти про кольоровий планеті?
Учні. Саме художник відчуває все фарби життя, знаходить самі повсякденні сюжети і намагається нам розкрити їх красу.
учитель . Як художник може нам розповісти про всі фарби життя?
Учні. Художники дуже тонко передають колірні відчуття на своїх полотнах.
2. Перевірка готовності учнів до уроку.
3.Смачіваніе фарб.
II. Повідомлення теми уроку
Учитель. колір - це одна з ознак видимих нами предметів, усвідомлене зорове відчуття ( одне з найбільш виразних засобів в мистецтві). Він сильно впливає на почуття, стан, настрій людей. Наприклад, червоний колір - це символ Сонця, вогню, крові, життя. Він зазвичай зв'язується з радістю, красою, добром, теплом; але він же означає тривогу, небезпеку, тривогу для життя. Білий колір найчастіше символізує свіжість, чистоту, молодість; але може означати спокій, млявість і навіть траур у деяких народів. Чорний колір з точки зору фізики - порожнеча, відсутність світла і кольору; його традиційний сенс - все «нічний», недобре, вороже людині, горе і смерть.
Будь-який предмет має свій колір. Деякі об'єкти ми дізнаємося тільки завдяки кольору. Уявіть три круглих за формою і однакових за величиною об'єкта. Ми можемо «перетворити» їх в помаранчевий апельсин, червоний помідор або зелене яблуко, пофарбувавши в відповідні кольори.
Кожному пори року відповідає певна палітра поєднуються один з одним фарб. У кольору багато секретів. Сьогодні на уроці ми познайомимося з деякими з них.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Відомості про кольорознавства.
Учитель. кольорознавство - наука про колір, вивчає багато питань, з якими повинен бути знаком художник, який має справу з фарбами.
2. Властивості кольору.
Учитель. Що таке колір, яка його природа? Що являє собою забарвлення предметів? Чому одні предмети сині, інші червоні, а треті зелені?
Виявляється, всьому причиною є сонце, вірніше світлові промені, які висвітлюють все на своєму шляху. У темряві ми не бачимо ніяких квітів. Коли в око потрапляють промені сонячного або електричного світла - світло »хвилі, у нас виникає відчуття кольору.
Зазвичай все зорові відчуття кольору поділяють на групи. Одну групу складаютьахроматические кольори: чорний білий і всі сірі (від самого темного до самого світлого). Це так звані нейтральні кольори. До іншої групи відносятьсяхроматичні кольори - всі кольори крім чорного, білого і сірих, тобто червоний, жовтий, синій, зелений, рожевий, блакитний, малиновий, бірюзовий і т.п. Важливо відзначити, що білий, чорний і сірі кольори, Що мають хоча б незначний, ледве вловимий і важко розрізняються кольоровий відтінок (рожевий, жовтий, зелений і т. П.), Вже будуть хроматическими квітами. Тільки чисті білий, чорний і сірі кольори, без всяких домішок, відносяться до ахроматичних квітів.
Сонячні промені володіють надзвичайними властивостями. Згадайте, як з'являється веселка, якщо сонячні промені заломлюються в краплях дощу або косою межі скла, наприклад тригранної скляної призмі. Першим це явище відкрив англійський фізик І. Ньютон - йому вдалося розкласти білий світ на кольори спектру. І. Ньютон визначив в спектрісім кольорів. У сонячному світлі містяться всі колірні хвилі. При змішуванні їх виходить враження білого кольору, а при розкладанні променя ми бачимо всі кольори веселки.
Червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій і фіолетовий кольори складають спектр. Кольори спектру завжди розташовуються в такій послідовності.
Крайні кольору колірного спектра - червоний і фіолетовий - більш схожі один на інший, ніж крайні з середніми, наприклад червоний і зелений. Це дозволило розташувати спектральні кольору по колу. Подивіться, як це красиво! У навчальних цілях дуже зручно користуватися таким колірним кругом, ми з вами ще переконаємося в цьому багато разів. Розгляньте уважно всі відтінки цього колірного кола і спробуйте їх назвати. Зрозуміло, що між червоним і помаранчевим буде червоно-помаранчевий, між жовтим і помаранчевим - жовто-оранжевий і так далі між кожною пapoй квітів. колірний круг зазвичай ділять на дві частини - теплу і холодну.
Теплі кольори: Червоні, жовті, помаранчеві і всі кольори в яких є хоча б частинка цих квітів. Теплі кольори нагадують колір сонця, вогню, того, що в природі дійсно дає тепло.
Холодні кольори: Сині, блакитні, зелені, синьо-фіолетові, синьо-зелені і кольору, які можна отримати від змішання з цими квітами. Холодні кольори асоціюються в нашій уяві з чимось дійсно холодним - льодом, снігом, водою, місячним світлом і т. П.
Легко помітити, як за рахунок різного кольору виникає відчуття, що одні фігури розташовані ближче, а інші далі. Найближчим здається прямокутник жовтого кольору трохи далі - світло-бордового, ще далі - темно-бордового кольору. До квітів, що здаються ближче фактичного розташування - виступаючим, відносяться головним утворюютьсятеплі кольору, а до відступаючим, що здаються далі свого фактичного положення на площині, -холодні кольори.
Художники використовують це явище і створюють враження глибин площині за допомогою кольору.
Як ви пам'ятаєте з курсу початкової школи, кольору, які неможливо отримати за допомогою змішування будь-яких фарб, називаютьосновними. це- червоний, жовтий і синій кольори. Про ні розташовані в центрі колірного кола і утворюють трикутник.
Кольори, які можна отримати від змішування основних фарб, умовно називаютьскладовими або похідними кольорами. На нашому прикладі вони знаходяться також в трикутниках, але далі від центру. це:помаранчевий, зелений і фіолетовий кольори.
Проводячи в колірному колі діаметр через середину жовтого кольору, можна визначити, що протилежний кінець діаметра пройде через середину фіолетового кольору. навпаки оранжевого кольору в колірному колі розташований синій колір. Таким чином легко визначити пари квітів, які умовно називаютьсядодатковими.
У червоного додатковим буде зелений і навпаки. Поєднання додаткових квітів дає нам відчуття особливої яскравості кольору.
Але не всякий червоний колір буде добре поєднуватися з будь-яким зеленим. Може бути багато відтінків червоного, зеленого, синього, оранжевого, жовтого, фіолетового та інших кольорів. Якщо, наприклад, червоний буде близький до синього, то і додатковим у такого червоного буде жовто-зелений.
Ми познайомилися з колірним колом з 12 кольорів, а можна скласти таке коло з 24 кольорів. Подібний колірний круг дозволяє точніше визначити відтінки додаткових квітів, їх пари. Назвіть всі відтінки цього колірного кола.У кожного кольору є три основних властивості:
колірний тон, насиченість
і
светлота.
Крім цього, важливо знати про такі характеристики кольору, яксветлотний
ікольоровий контраст.
У нашій свідомості колірний тон асоціюється з фарбуванням добре знайомих предметів. Багато найменування квітів відбулися прямо від об'єктів з характерним кольором: пісочний, морської хвилі, смарагдовий, шоколадний, кораловий, малиновий, вишневий, вершковий і т. Д. Легко здогадатися, щоколірний тон визначається
назвою кольору (жовтий, червоний, синій і т. д.) і залежить від його місця в спектрі. Цікаво дізнатися, що натреноване око при яскравому денному освітленні розрізняє до 180 колірних тонів і до 10 ступенів (градацій) насиченості. Взагалі, розвинений людське око здатний розрізняти близько 360 відтінків кольору.
насиченість кольору являє собою відміну хроматичного кольору від рівного з ним по світлин сірого кольору.
Якщо в якій-небудь колір додати сіру фарбу, колір стане згасати, зміниться його насиченість.
Третя ознака кольору -светлота. Будь-які кольори і відтінки, незалежно від колірного тону, можна порівняти по світлин, тобто визначити, який з них темніше, а який світліше. Можна змінити светлоту кольору, додавши в нього білила або воду, тоді червоний стане рожевим, синій - блакитним, зелений - салатовим і т. Д.светлота - якість, властиве як хроматичним, так і ахроматичних квітів. Светлоту не слід плутати з білизною (як якістю кольору предмета).
У художників прийнятосветлотного відносини називатитональними, тому не слід плутати светлотний і колірної тон, світлотіньовий і колірний лад твору. Коли говорять, що картина написана в світлих тонах, то перш за все мають на увазі светлотного відносини, а за кольором вона може бути і сіро-білої, і рожево-жовтої, світло-бузкової, словом найрізноманітнішої.
Порівнювати по світлин можна будь-які кольори і відтінки: блідо-зелений з темно-зеленим, рожевий з синім, червоний з фіолетовим і т. Д. Цікаво зауважити, що червоний, рожевий, зелений, коричневий і інші кольори можуть бути і світлими, і темними квітами. Завдяки тому, що ми пам'ятаємо кольору навколишніх предметів, ми уявляємо собі їх светлоту. Наприклад, жовтий лимон світліше синьої скатертини, і ми пам'ятаємо, що жовтий колір світліше синього.
Розгляньте колірний круг (мул.), Що складається з 24 кольорів. Можна порівняти кольори: червоний і сірий, рожевий і світло-сірий, темно-зелений і темно-сірий, фіолетовий і чорний і т. Д. Ахроматические кольору підібрані по світлин рівними хроматичним.
Ахроматичні кольори, тобто сірі, білі і чорні, характеризуються тільки светлотой. Відмінності по світлин полягають в тому, що одні кольори темніше, а інші світліше.
Будь-який хроматичний колір може бути зіставлений по світлин з ахроматическим кольором.
Колірна розтяжка - це плавний перехід від одного кольору до іншого, наприклад від зеленого до синього. Колірну розтяжку можна зробити з
будь-яких двох і більше кольорів. Чому я говорю і більше кольорів, та тому що плавні переходи кольору один в інший можуть складатися з трьох, чотирьох, п'яти кольорів і т.д.
Ось наприклад, в цій розтяжці використовувалися всього два кольори: синій і зелений
А в цій ми три кольори: червоний, жовтий і зелений.
Дуже красиво! Один колір перетікає в інший. Сподіваюся теорія зрозуміла. Переходимо до практики.
I V. Практична робота
Завдання.
виконайтевправа 1 . Ця вправа на колірну розтяжку.Поділіть лист на чотири частини.
Зробимо дві розтяжки (у верхніх прямокутниках) використовуючи гуаш, і дві (в нижніх) використовуючи акварель, техніка нанесення цих фарб трохи відрізняється. Почнемо з гуаші.Виберіть два кольори для першої розтяжки. Я вибрала фіолетовий і білила, на їх прикладі постараюся все пояснити. Викладаємо на палітру трохи фіолетового фарби і розводимо водою до консистенції сметани, поруч на палітру поміщаємо трохи білил. Тепер набираємо на кисть фіолетову фарбу і проводимо смугу вздовж краю паперу в першому маленькому прямокутнику. Після цього в фіолетову фарбу на палітрі додаємо зовсім небагато білил, змішуємо, виходить колір трохи світліше, ніж був. Цим новим відтінком проводимо таку смугу, буквально на міліметр захоплюючи попередню смужку. Після цього знову додаємо в фіолетову суміш ще білил, змішуємо і знову проводимо смугу. І так продовжуйте, поки не закінчиться прямокутник.
Має вийти приблизно так (рис.)
Тепер виберіть два інших кольору, і виконайте з них розтяжку за таким же принципом. Я виконала розтяжку від синього до помаранчевого, ось що вийшло:
Тепер виконаємо розтяжку аквареллю. Точно так само як і гуашшю наведіть на палітрі окремо два обраних кольору. Я візьму жовтий і зелений. Фарба на палітрі повинна бути схожа на дві кольорові калюжки. Перед нанесенням акварелі, покриємо прямокутник чистою водою без фарби. Коли вода вбереться так, що папір стане вологою, але не мокрою, можна починати наносити фарбу. Наносимо спочатку жовту фарбу, після кожного нанесення додаємо в жовту фарбу трохи зеленої, змішуємо і знову наносимо смугу. Робити треба це так, що б краю мазків НЕ підсихали, тоді колірний перехід вийде більш плавний і ніжний.
І остання вправа, це перехід від білого до будь-якого кольору в акварелі. Як його виконати, якщо білила в акварелі використовувати не можна? Дуже просто, за білий колір візьмемо сам лист, тобто першу смугу напишемо звичайної чистої водою, а потім до води по чуть-чуть будемо додавати вибраний колір. Якщо ж навпаки, потрібно розтяжка від кольору до білого, то наводимо на палітрі потрібний колір і після кожного нанесення на папір, трохи розбавляємо колір водою.
Ось ми і навчилися виконувати різні розтяжки. Де це може стати в нагоді? (Заливка неба, захід, схід і т.п.)
тепер виконаємовправа 2 . Візьміть аркуш паперу і акварель і поекспериментуйте із змішуванням кольорів.
Як думаєте, при змішуванні яких кольорів виходить коричневий колір? Скільки відтінків коричневого можна отримати?
Хуліганьте, змішуйте різні кольори і відтінки, впевнена, ви відкриєте для себе багато нових кольорів і відтінків.
V. Підсумок уроку
1. Виставка робіт учнів.
2. Заключне слово вчителя.
А тепер я показую кращі роботи. Я думаю, при виконанні практичної роботи ви переконалися, що гідності твори не обумовлюються кількістю і яскравістю фарб, що без знань законів кольору важко розраховувати на успіх.
Домашнє завдання: Виконайте фантазійне зображення казкових царств обмеженою палітрою, використовуючи варіативні можливості кольору (робота фарбами). Можливі теми: «Царство Снігової королеви», «Смарагдове місто», «Рожева країна вічної молодості», «Країна Золотого сонця» та ін.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ПО ЖИВОПИСУ 1 клас
ТЕМА:«Етюд фруктів з натури (яблука, груші)».
Мета уроку: Зрозуміти особливості передачі обсягу при бічному освітленні;
завдання:
1. Навчитися передавати бічне освітлення і обсяг предметів, що лежать на площині.
2. Визначити зміна локального кольору предмета на світлі і в тіні (розклад локального кольору на складові); передати вірні тональні і колірні відносини.
3. Розвиток технічних навичок роботи аквареллю.
матеріали:
Акварель, лист А3, олівець, ластик, кисті, баночка, палітра.
устаткування:
1) схема отримання тіні:
2) етюд яблука при різному освітленні;
3) послідовність виконання етюду яблука в техніці лесування;
4) послідовність виконання етюду яблука;
5) репродукції художників;
6) схема розподілу світлотіні на кулі.
ЛІТЕРАТУРА
1. «Основи малюнка» Н.М.Сокольнікова, Обнінськ, 1996 г.
2. «Основи живопису» Н.М.Сокольнікова, 1996.
3. А. П. Ашукин, С.П.Ломов, «Живопис», М. 1999
4. «Школа образотворчого мистецтва», М., 1994
План заняття:
Привітання, підготовка робочого місця, пояснення теми урок (5хв)
Пояснення матеріалу (25 хв)
Самостійна робота (150 хв)
Підведення підсумків уроку (10 хвилин)
Завершення уроку, прибирання класу (5 хв)
Хід заняття:
Добрий день. Сьогодні ми будемо малювати фрукти, що лежать на столі. Але перш, ніж виконати завдання, ми познайомимося з правилами зображення фруктів при бічному освітленні.
Кожен предмет має свій власний колір, який називаєтьсялокальним кольором (Локальний колір - це власний колір предмета. Наприклад: яблуко - зелене, червоне; апельсин - помаранчевий, лимон - жовтий і т.д., т. Е. Той колір, з яким асоціюється цей предмет).
Локальний колір предмета - це ті чисті, незмішані, непреломленние тони, які в нашому уявленні пов'язані з певними предметами, як їх об'єктивні, незмінні властивості.
Локальний колір - основний колір будь-якого предмета без урахування зовнішніх впливів.
На сприйняття кольору впливає багато чинників: повітряна перспектива, освітлення, інші предмети і їх забарвлення.
Що значить повітряна перспектива?
Повітря, хоч він і здається нам прозорим, являє собою газоподібну матеріальне середовище, в якому містяться пил, пари вологи, кіптява і т.д. Все це перешкоджає проходженню світла, розсіює і змінює його колірну забарвлення. В результаті відстань до предмета і стан атмосфери значно впливають на локальну (власну) забарвлення предметів. Колір предмета далеко виглядає більш нейтральним, ніж поблизу. Предмети зі світлим забарвленням при видаленні темніють, а темні - світлішають. Також на відстані розмиваються контури предметів і контрасти світлотіні. Предмети починають приймати розпливчастий характер. на великій відстані стає невидимий обсяг, рельєф, деталі, матеріал предмета. Вдалині предмети виглядають узагальнено, м'яко, у вигляді невеликого плоского плями.
А як впливає освітлення на предмет?
В умовах приміщення в міру віддалення від джерела світла (лампи або освітленого вікна) освітленість предметів слабшає. У зв'язку з цим змінюються і основні характеристики кольору - насиченість і світлин кольору предмета.
У сильно затемненій кімнаті колір предмета може виглядати темним, сірим без певного колірного вираження один і той же натюрморт при яскравому освітленні матиме світле загальне тонально-колірне рішення і насичені, інтенсивні кольори. При слабкому освітленні загальне тонально-колірне рішення буде темніше, колір менш інтенсивний, тобто менш насичений.
Таким чином, між видимими і локальним (власним) кольором предметів в природі існує велика різниця. Все це необхідно враховувати в мальовничому зображенні з натури і в творчих композиціях.
Світло, освітлення багато в чому впливають на сприйняття кольору, і створюють певний настрій у картині.
Передаючи освітлення, художник показує одночасно і об'ємність предметів.світлотінь є основним засобом зображення об'ємної форми, фактури предмета, положення його в просторі. Світло допомагає передати і навколишнє середовище.
Художників завжди хвилювали питання кольору і світла, тому що колір і світло є основними, виразними засобами в живопису. Писалися цілі трактати з теорії кольору.
Леонардо да Вінчі - відомий італійський художник епохи відродження написав «трактат про живопис», де дає такі відомості про колір, які мають велике практичне значення і для художників нашого часу.
Взагалі справжній художник - це не тільки людина, яка може малювати, а й мислитель, учений, дослідник.
Освітлення може бути різним за походженням (природним - природне (сонце, місяць) і штучним - створеним людиною (лампа, прожектор).
Світло від штучних джерел ми можемо змінити за нашим бажанням, а природне освітлення змінюється саме.
Розглянемо яблуко при бічному освітленні. При бічному освітленні джерело світла висвітлює об'єкт зліва (справа). Тінь падає відповідно в праву (ліву) сторону.
При бічному освітленні добре виявляється форма, обсяг предмета.
Ви вже знаєте, як розподіляється світлотінь на предметах. Найсвітліше місце називаєтьсясвітло . Світло падає під прямим кутом промені. Там, де промені світла ковзають по поверхні предмета утворюєтьсяпівтінь .
тінь (Власна і падаюча) - місце, куди світло не проникає.
рефлекс - відбиття світла на предметі; відсвіт в тінях від освітлених площин, що знаходяться поруч.
Блик - на блискучих поверхнях відбивається джерело світла і утворює найяскравіше місце.
Змінюється і власний колір предмета на світлі і в тіні.
На світлі колір предмета стає тепліше, в тіні - холодніше.
Що значить тепліше? Що значить холодніше?
- Розгляньте уважно всі відтінки колірного кола. Зрозуміло, що між червоним і помаранчевим буде червоно-помаранчевий, між жовтим і помаранчевим - жовто-оранжевий і так далі між кожною парою кольорів.
Колірний круг зазвичай ділять на дві частини - теплу і холодну.
Теплі кольори: Червоні, жовті, помаранчеві і всі кольори, в яких є хоча б частинка цих квітів. Теплі кольори нагадують колір сонця, вогню, того, що в природі дійсно дає тепло.
Холодні кольори: Сині, блакитні, зелені, синьо-фіолетові, синьо-зелені і кольору, які можна отримати від змішання з цими квітами. Холодні кольори асоціюються в нашій уяві з чимось дійсно холодним - льодом, снігом, водою, місячним світлом і т. П.
Тобто тепліше - ближче до теплої частини світлового кола, холодніше - ближче до холодної частини і до холодних квітам.
- Взагалі як отримати колір світла?
- (Учень) Власний колір світліший за тону; потрібно додати в нього теплий, жовтий або помаранчевий колір.
- А колір тіні?
- (учень) Власний колір темніший за тону; потрібно додати в нього протилежний жовтому, холодний колір - синій чи фіолетовий колір.
- У тіні, що відкидається предметом або знаходиться на ньому самому, завжди буде присутній колір, який є додатковим до кольору самого предмета. Наприклад, в тіні червоного яблука обов'язково буде присутній зелений колір, як додатковий до червоного. Крім цього, в кожній тіні присутні тон, трохи темніше кольору самого предмета, і синій тон.
Зображуючи дійсність фарбами, необхідно також враховувати вплив кольорів один на одного.
Потрібно пам'ятати, що виникаютьколірні рефлекси , Тобто колір більш яскравих предметів впливає на сам предмет, відбивається в ньому. На локальний колір предмета впливає його оточення. Коли поруч з жовтим яблуком виявиться зелена драпірування, то на ньому з'являється кольоровий рефлекс, тобто власна тінь яблука обов'язково набуває відтінок зеленого кольору.
Завдання таке: виконати етюд фруктів з натури.
Вирішити такі завдання:
1. Побачити і передати правильну форму і розмір кожного фрукта. Визначити, що знаходиться ближче, а що далі від очей малює.
2. Визначити локальний колір кожного фрукта. Передати вірні колірні відносини. Передати об'єм предмета, так як ми бачимо його при бічному освітленні.
3. Технічно правильно виконати етюд (тобто дотримуватися послідовність при роботі аквареллю).
- Питання є? (відповіді на запитання). Починаємо малювати.
Самостійна практична робота учнів.
1обход - перевірка компонування на аркуші, правильна форму і розмір кожного фрукта.
2 обхід - перевірка локального колір кожного фрукта. Передача обсягу фруктів кольором.
Підведення підсумків уроку .
Перегляд робіт. Обговорення та аналіз робіт.
Додаток.
рис.1
мал.
Мал.
Мал.
Мал.
Мал.
рис.2 рис.3
рис.4
Мал.
Мал.
Мал.
Мал.
Мал.
Мал.
мал.
Мал.
Мал.
Мал.
Мал.
Мал.
Мал.
Мал. атестації по всій Росії).
Навчання проходить заочно прямо на сайті проекту "Інфоурок", але в дипломі форма навчання не вказується.
Початок навчання найближчій групи: 25 жовтня. Оплата можлива в безпроцентну розстрочку (10% на початку навчання і 90% в кінці навчання)!
Подайте заявку на Ваше курс зараз:
Загальна інформація
Схожі матеріали
Архітектурні засоби. кольорознавство
КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ
(Весняний семестр)
канд. арх., доцент
Пунтус В.А.
Санкт-Петербург
2010
лекція №1
кольорознавство - наука про колір, що включає знання про природу кольору, основних, складених і додаткових кольорах, Основні характеристики кольору, колірних контрастах, змішанні квітів, колориті, колірної гармонії, колірному мовою, колірної гармонії і колірної культурі.
колір - це відчуття, що виникає в органі зору при впливі на нього світла, тобто світло + зір = колір.
Кольори поділяються на:
§ Холодні - це кольори від синьо-фіолетового до жовто-зеленого.
§ Теплі - це кольори, розташовані в хроматическом колі, починаючи з жовтого і закінчуючи червоно-фіолетовим.
Також всі кольори підрозділяються на: хроматичні, ахроматичні, полухроматіческіе.
ахроматические - білий, чорний, і всі відтінки сірого.
хроматичні кольори - все спектральні і багато природні.
Полухроматіческіе кольору - земляні кольору, тобто кольори змішані з ахроматичними квітами.
В історії науки про колір прийнято виділяти два етапи класифікації кольору: до XVII століття і XVII століття - наші дні.
У перший міфологічний етап виділялися 3 кольори: червоний, білий, чорний (кров, молоко, земля). В Стародавньому Єгипті ставлення до кольору залежить від того, наскільки він сонячний. В основному, єгиптяни виділяли такі кольори: охра, синій, золото і зелений.
В період греко-римської античності в 5 ст. до н.е. Емпедокл стверджував, що всесвіт складається з: води (чорний), повітря (білий), вогню (червоний), і землі (жовтий, охра). А все інше виходить шляхом змішування цих чотирьох стихій. Аристотель виділяв 3 основних кольори: білий (вода, повітря, земля), жовтий (вогонь), чорний (руйнування, стан переходу).
А планида у своїй "Натуральной історії" виділив 4 основних кольори: червоний, білий, жовтий і чорний. Для визначення основних кольорів Емпедокл і планида користувалися зоровими враженнями, а Аристотель визначав їх експериментальним шляхом.
для З ападной Європи Середніх віківхарактерна символіка кольору. Білий колір символізує Христа, Бога, ангелів, є чистим непорочним кольором. Жовтий колір - символ освіти, дії Духа Святого. Червоний - вогонь, сонце, кров Христа. Синій - колір неба, обителі Господа. Зелений - колір їжі, рослинності, земний шлях Христа. Чорний - підземний колір, колір зла, Антихриста.
Фіолетовий - колір протиріч. Так само досить цікава антисистема квітів, куди входили "згаслі" кольору, тобто будь-який колір в поєднанні з коричневим. На Близькому і Середньому Сході в середні віки уявлення про колір розвивається під знаком ісламу. З VII століття цінуються ті ж кольори, що і в Західній Європі, тільки виділяється зелений: це колір райського саду. Улюблений тип колірної композиції - багатобарвність або поліхромія. В епоху відродженняв Європі набули поширення антична і середньовічна класифікація кольору, доповнені Леонардо да Вінчі «практично мальовничій» системою квітів, яка грунтувалася на мінімальній палітрі живописця. Леонардо Да Вінчі вважав, що основних кольорів 6: червоний, жовтий, зелений, синій, білий, чорний.
У XVII-XIX століттях в Європі в історії класифікації кольору починається новий етап. Основи сучасних наукових понять про колір закладені І. Ньютоном в опублікованій їм у 1672 р роботі «Нова теорія світла і кольору». ньютонвводить наукову символіку поділу квітів на дві частини: об'єктивну (фізичну) і суб'єктивну, пов'язану з чуттєвим сприйняттям.
Отримавши сонячний спектр і давши пояснення його природи, Ньютон поклав початок лінійної систематизації квітів. Ці кольори він розділив на однорідні (первинні, або прості) і неоднорідні (похідні). Сім «простих» спектральних квітів і один - пурпурний, утворений шляхом змішування крайніх кольорів спектра, послужили основою для систематики квітів у вигляді кола.
У XVII столітті в Європі панує два стилю: 1) Бароко: вихваляється перевагу кольору. 2) Класицизм: цінуються тільки відтінки кольорів, основа - приглушені кольори.
У XVIII столітті бароко перетворюється в рококо. З'являється потяг до асиметрії композиції, декору (м'яка деталировка форм), поєднання яскравих і чистих тонів кольору з білим і золотом.
Гете в кінці століттязапропонував новий спосіб класифікації квітів по фізіологічному принципом. Кольори: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій, фіолетовий.
Трикутник показує три основних кольори, якими користуються художники. Інші кольори (оранжевий, зелений, фіолетовий) виходять шляхом змішування основних.
У XIX столітті в Європі виникає романтизм. Згодом його виникнення призводить до появи двох протилежних напрямках: натуралізму (прискіплива передача всіх кольорів, тонів, відтінків) і імпресіонізму (передача образів).
В цей же час, сучасник Гете, Філіп Отто Рунге розробив свою систему класифікації квітів, використовуючи принцип глобуса або кулі.
Малюнок 4. Класифікація кольорів за принципом глобуса
або кулі.
Навколо екватора розміщений двеннадцатіцветний природний коло, верхній полюс покритий білим, нижній - чорним кольором.
Між чистими, барвистими квітами екватора і некольоровими полюсами знаходяться суміші з відповідно чистої фарби з білим кольором (вгорі кулі знаходяться пастельні фарби) або з чорним (внизу кулі - темні відтінки або потемніння). Кожен пункт на цьому кольоровому глобусі може бути обумовлений довготою і широтою, що робить можливим визначення назви кольору за допомогою відповідної системи числення. У такій системі він передбачив все переходи від будь-якого кольору до будь-якого.
В епоху модернуколір стає символом. Особливості естетики стилю модерн:
1) Перевага приглушених, затемнених квітів, складних нюансних гам, безлічі відтінків при вузькій палітрі, додавання металевих пігментів (золото, срібло, бронза)
2) Колір стає більшою мірою засобом вираження, ніж наслідування.
3) Позначається тенденція зближення кольору до музики.
вчений Оствальдудосконалив систему сфери Рунге. Він бере коло, розділяє його на 24 частини, зафарбовує кожен спектр в певний колір, але представляє всі кольори в вигляді замкнутого колірного тіла, що складається з двох конусів, об'єднаних загальним підставою. Єдиної віссю конусів є ахроматичний ряд: верхня точка - білий колір, нижня - чорний.
По колу підстави розташовані найбільш насичені спектральні кольору (кольори веселки), які розташовані в певній послідовності: червоний - помаранчевий - жовтий - зелений - блакитний - синій - фіолетовий. ( "Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан").
Для визначення кольору виповнюється система психофізичних характеристик. це:
§ Кольоровий тон - якість кольору, коли цей колір можна прирівняти до одного з спектральних кольорів. Іншими словами - це сама назва кольору.
§ светлота- (ступінь відмінності кольору від білого) - кількісні відмінності всередині одного і того ж кольору. Це наявність в кольорі тієї чи іншої кількості білого або чорного.
§ відносна яскравість- відношення величини потоку, відбитого від даної поверхні, до величини потоку, падаючого на неї.
§ насиченість- (ступінь відмінності кольору від рівного по світлин сірого) - ступінь відмінності хроматичного кольору від рівного по світлин ахроматичні. Насиченість зазвичай замінюється чистотою. Насиченість хроматичної фарби, в яку додані білила, значно падає, при додаванні чорного кольору насиченість змінюється, але не так різко. При рівній насиченості кольорів активніше впливають на око більш світлі кольори, а при рівній світлин - більш насичені.
§ Чистота кольору - частка чистого спектрального в загальній яскравості даного кольору. Найчистіші кольору - спектральні. Чистота ахроматических квітів дорівнює 0, так само як і насиченість. Поєднання колірного тону і насиченості називають кольоровістю. Ахроматичні кольори її не мають.