Znanost o bojama kombinacija boja. III. Učenje novog gradiva. Arhitektonski alati. Znanost o bojama
Napominjemo: Ministarstvo obrazovanja i znanosti preporučuje u akademskoj 2017/2018 uključiti obrazovne događaje koji se podudaraju s godinom ekologije u programe odgoja i socijalizacije (2017. je proglašena godinom ekologije i posebno zaštićenih prirodnih područja u Ruskoj Federaciji).
Učiteljima od 1 do 11 razreda i odgojiteljima predškolskih odgojnih ustanova, zajedno s djecom, preporučuje se sudjelovanje međunarodno natjecanje "Zakoni o ekologiji"posvećen godini ekologije. Natjecatelji će provjeriti svoje znanje o pravilima ponašanja u prirodi, naučiti zanimljivosti o životinjama i biljkama uključenim u Crvenu knjigu Rusije. Svi će studenti biti nagrađeni živopisnim nagradnim materijalima, i učitelji će dobiti besplatne potvrde o pripremi sudionika i pobjednika međunarodnog natjecanja.
Heringova škola općenito je koristila metode za stvaranje kombinacija između metamorfoza boja i jednadžbi boja, međutim, mnogo su ih manje zanimale metode dobivanja krivulja odziva ili druge grafičke metode. Goering i njegovi studenti inzistirali su na tome da je suparnička škola Helmholtza obično zbunjivala fenomenološku histerezu normalan vid uz postojanje tri elementarna kromatska osjeta postulirana Jungovom teorijom. Goering je priznao da bi tri "primitivne optičke valencije" bile dovoljne da objasne sve kromatske svemirske odnose u uvjetima barycentra, ali nastavio je tvrditi da to ne znači da su svjetla zapravo jednostavno miješanje triju primitivnih valencija.
Metodički razvoj "Osnove znanosti o boji na satovima slikanja u Dječjoj školi umjetnosti"
Knjižnica
materijali
Metodički razvoj na temu:
« Osnove znanosti o bojama na satovima slikanja u Umjetničkoj školi "
Bilješka.
Ovaj metodološki razvoj posvećen je problemu učenika koji u učionici Dječje umjetničke škole savladavaju osnove znanosti o bojama. Otkriva teorijske temelje znanosti o bojama, problem poteškoće svladavanja ovih osnova kod djece i njihove primjene u praktičnom radu. Dizajnirano za učitelje dječjih umjetničkih škola, umjetničkih škola, umjetničkih studija.
Analizirao je matematičke karakteristike širokog raspona mogućih teorija boja, provjeravajući kako se sve uklapaju u empirijski odnos kolorimetrije i da niti jedna od njih, u nedostatku daljnjih razmatranja, ne može biti privilegirana za drugu.
Goering je također sudjelovao u nizu kontroverzi s Johannesom Adolfom von Chrisom, pristašom Helmholtzovih teorija. Chris je pokazao mnoge matematičke argumente koji su pokušali pokazati kako vizualna krutost vida, u kombinaciji sa očuvanjem jednadžbi boja u odnosu na prilagodbe oka, podrazumijeva da elementarni osjećaji ne mogu biti veći od tri, Jungov postulirani broj. Helmholtz se složio da su elementarne matematičke transformacije, dobivene s lakoćom geometrijskih razmatranja, omogućile izražavanje reakcije tri receptora tipa koji je Jung predložio u obliku koji predstavljaju tri Heringova procesa.
Uvod
Proučavanje boja u učionici u Umjetničkoj školi tradicionalno se smatra važnom sastavnicom cjelokupnog sustava izobrazbe budućeg umjetnika. Razvoj vještina učenika u umjetničkoj percepciji, njihova sposobnost korištenja boje kao umjetničkog sredstva temelj su za formiranje umjetnički orijentirane kompetencije budućih umjetnika i dizajnera.
Goering je, međutim, odbio razmotriti kompromise između polikromatske teorije i fizikalizma vida, na što je bio vrlo energičan. Muellerovo spektralno područje također se razlikovalo od onoga što je Maxwell prethodno utvrdio eksperimentima s jednoličnim spektralnim svjetlima; Maxwellovo mjesto duhova, zapravo, bilo je jako zakrivljeno blizu "uglova" koji odgovaraju crvenoj i ljubičastoj boji. Müllerovo djelo uvjerilo je Helmholtza da je raspršivanje svjetlosti u Maxwellovom instrumentu iskrivilo rezultat engleskog znanstvenika i učvrstilo uvjerenje da je napravio pravi izbor, uzimajući ljubičastu kao jedno od Jungovih elementarnih osjetila. Iako je Maxwell preferirao plavu, Koenig je bio fizičar i eksperimentator, i od sredine 1980-ih do njegove prerane smrti, vodio je aktivnu istraživačku školu koja je dobivala točne kolorimetrijske definicije optičkog odgovora na složene varijacije u fizičkim podražajima, očima normalnih i obojenih lica.
Na satovima slikanja studenti savladavaju osnove akademskog slikarstva temeljeni na poznavanju znanosti o bojama i koloristike. Studenti počinju proučavati osnove znanosti o bojama već od prvih lekcija, upoznavajući se s kotačićem u boji, izvodeći razne vježbe za miješanje boja, stvaranje boja i tonskih proteza te proučavajući slikarske tehnike. U budućnosti se širi i produbljuje znanje stečeno u nauci o bojama i na satovima slikanja, gdje se studenti neprestano suočavaju s znanošću o bojama, izvršavajući zadatke za obrazovnu mrtvu prirodu, te na satovima kompozicije, i štafelajni i ukrasni. U prvom se učenici suočavaju s problemom prijenosa boja i prostora, ističući glavno; u drugom - problem harmonije i izražajnosti boja.
Kroz ovaj postupak dobio je dvije krivulje spektralnog odziva za svaku dikromatsku klasu za primarne ljubičaste i crvene eksperimentalne boje; tada su krivulje spektralnog odziva izmjerene kod dva normalna ispitanika, tj. s trobojnicama koristeći iste eksperimentalne primarne boje. Korištenje ove primarne zelene boje, koja nije bila u spektru, imala je prednost u tome što je zanemarila negativne koeficijente boje i na taj način ubacila cijeli spektralni prostor unutar trokuta na kromatsku ravninu koju čine tri glavne eksperimentalne boje. - bilo boju izvan spektra u kolorimetru i pomiješajte je unutar referentnih polja ispitanika.
Ovladavanje osnovama razumijevanja i gledanja boje - važan uvjet uspješna nastava vizualne pismenosti. Ova znanja i vještine pomažu u samostalnoj kreativnoj aktivnosti, razvijaju misaone sposobnosti učenika: sposobnost promatranja, usporedbe i analize boje. Razumijevanje boje kao izražajnog sredstva dane slikovne izvedbe ili tematske kompozicije bitno se razlikuje od uobičajenog. Stoga učenici Umjetničke škole moraju naučiti razdvajati pojam boje koja im pruža iskustvo svakodnevnog života i koncept u osnovi rada na slici ili ukrasnoj slici.
Da bi prevladao ovaj problem, Koenig je pribjegao mukotrpnom aproksimacijskom sustavu u kojem su se krivulje odziva postupno proširivale na male korake, a za svaki od tih koraka teoretski se izračunavao doprinos zelenog osjećaja. Koenig i Dieteriri potom su procijenili teorijske implikacije mjerenja koja su izveli: ako su Jungova teorija i Newtonov zakon sastava boja bili točni, tada bi svaka od tri osnovne eksperimentalne boje za sve vidljive valne duljine trebala biti homogena i linearna funkcija tri nepoznata "elementarna osjeta" koja su odgovarala Youngove fiziološke početnice.
Potrebno je da sustav zadataka bude usmjeren na razvijanje teorijskog znanja o znanosti o bojama, vještina i vještina u boji u procesu praktičnog rada, sposobnosti percipiranja i korištenja boje kao sredstva umjetničkog izražavanja te njihove spremnosti za očitovanje umjetničke individualnosti.
Da bismo dobili osnovno iskustvo s primarnim eksperimentalnim bojama, bilo je potrebno odrediti devet faktora pretvorbe koji se pojavljuju u ove tri linearne jednadžbe. Tri od devet uvjeta potrebnih za njihovo utvrđivanje utvrđena su činjenicom da su koeficijenti svake jednadžbe štete zbroj l jedinica. Ironično je da je njegovo istraživanje izvan Njemačke imalo puno veći odjek nego unutar: Chris, njegov sunarodnjak, očito je odbio posthumno uvrstiti Koenigova djela u treće izdanje Helmholtza i čini se da ima isto. Helmholtz nije dovodio u pitanje temeljne rezultate.
Pedagoški alati koji se mogu koristiti u radu na savladavanju osnova znanosti o bojama u Dječjoj umjetničkoj školi:
1.Praktične vježbe s proučavanjem predmeta ili pojave (eksperimenti, eksperimenti, zadaci)
preko
· Rad s kotačićem u boji.
· Rad s bojama u boji (pokretna paleta - male trake papira u boji različitih nijansi koje se lako mogu premjestiti).
Zahvaljujući formuli linijskog elementa, Helmholtz je mogao predvidjeti promjene osjetljivosti oka zbog malih promjena u tonu boje u vidljivom spektru. Činjenica da su se Koenigovi podaci optimalno podudarali s tim predviđanjima smatrana je važnom potvrdom Jungove hipoteze. Ovaj rezultat doveo je do daljnjeg istraživanja jednadžbi boja koje su uglavnom radili studenti Königa u Berlinu, a kada se uspoređuje osvjetljenje dobiveno u uvjetima slabog osvjetljenja, rezultati su pokazali da niti jedno niti drugo ne opstaju na svim razinama intenziteta svjetlosti kada je oko izloženo mraku proces prilagodbe.
· Izgradnja neformalnih (apstrahiranih) skladbi. 2. Izgovor etapa rada na boji (odnosi boja).
3. Uranjanje u nestandardnu \u200b\u200bsituaciju, radno okruženje, određeni uvjeti za zadatak.
Navedeni pedagoški alati više su usmjereni na razvoj upravo sposobnosti upotrebe boje u obrazovne svrhe, na razvijanje sposobnosti kod djece da koriste boju, rješavanje važnih pedagoških odgojnih zadataka u radu s prirodom i stvaranje tematskih skladbi na temelju promatranja (na primjer, skice krajolika).
Međutim, Grassmannovi zakoni usvojili su ovu upornost, koja je također postala osnova za praktična kolorimetrijska istraživanja. Goering je koristio nova otkrića kako bi doveo u pitanje većinu rezultata dobivenih kolorimetrijom, posebno znanstvenika iz Helmholtza. Razlikovao je kromatski i akromatski doprinos štapića i čunjeva prisutnih na stanicama mrežnice i mogao bi se koristiti za određivanje razine svjetline i stanja prilagodbe za koja tradicionalna kolorimetrija zadržava svoju snagu.
Odnos hrane i boje
Oduvijek su mi se sviđale boje i hrana. Prije nekoliko godina, dok sam gledao moju večeru, palo mi je na pamet da različite boje povrća mogu imati neko posebno značenje. Ne definiraju li prehranu jela? Možda što je jelo svjetlije, hranjivije? Ova je knjiga rezultat mog istraživanja i razmišljanja.
Posebnu pozornost treba posvetiti sustavu vježbi, zadacima koji vam omogućuju potpunije savladavanje odnosa s bojama, kako u okolini, tako i unutar obrazovnog rada. Ti zadaci mogu biti u obliku kratkotrajnih vježbi i tematskih zadataka za cijelu lekciju.
Na satovima slikanja u 1. razredu Dječje umjetničke škole upoznaju se s pojmovima:
Energija boje nije samo fizička sila koja nestaje kad zatvorimo oči. Neki od njih čak i dodirom mogu razlikovati boje. Prirodno obojenje svježeg voća, cvijeća i povrća možemo podijeliti u tri skupine povezane s primarnim bojama sunčeve svjetlosti - crvenom, zelenom i plavo-ljubičastom. Pružaju savršenu ravnotežu svjetlosne energije koja stvara potrebno okruženje za život našeg planeta. Svaka skupina sadrži specifična kemijska i energetska svojstva.
Svjetlosna energija izuzetno je važna za ljudsko postojanje. Naše zdravlje ne ovisi samo o skladnom metabolizmu, već i o sposobnosti naših tijela da izdvajaju i prenose vitalnu energiju svjetlosti u naš energetski sustav. Sunčeva energija bitna je za život zemlje. U okviru prirodne sunčeve svjetlosti, svaka vibracija boje ima određena živahna svojstva. U tradicionalnoj kineskoj medicini svjetlosna energija naziva se chi. Vjeruje se da teče kroz svemir i svako živo biće.
Osnove znanosti o bojama u slikarstvu.
Slikarstvo je vrsta likovne umjetnosti u kojoj boja igra glavnu ulogu. Boja u slikarstvu može isklesati oblik predmeta, prikazati ljepotu okolnog svijeta, izraziti osjećaje, raspoloženja, određeno emocionalno stanje.
Boja se može percipirati na različite načine, boja se može razmišljati i dizajnirati. Potrebna boja za slikanje obično se postiže miješanjem boja na paleti. Tada umjetnik boju pretvara u boju u ravnini slike, stvarajući red boja - bojanje.
Drevni kineski iscjelitelji prvi su prepoznali važnost dnevnog protoka energije kroz ljudske organe. Kaže se da kruže oko tijela poput mreže nevidljivih linija ili meridijana koji su usko povezani sa živčanim sustavom. Kad qi glatko teče kroz nas, povezani smo sa životnom silom i energizirani. Qi se sastoji od dvije suprotne i komplementarne sile, koje Kinezi nazivaju yin i yang. Yang je muška energija, pokretna, poticajna i vruća. Dodatna ženska yin snaga je opuštena, opuštena i hladna.
Riječ "boja" jedna je, ali definira mnoge osobine procesa slikanja, pa je boja s pravom osnova ovog oblika umjetnosti.
Boja- jedan od znakova bilo kojeg predmeta. Zajedno s formom određuje individualnost predmeta. Kad karakteriziramo svijet okolnih predmeta, boju spominjemo kao jedno od njegovih glavnih obilježja.
Energetska brada je lagana i vlažna te je povezana s kraćim valnim duljinama svjetlosti. Jang energija je gusta i suha, povezana s duljim valovima. Kada u našem sustavu postoji ravnoteža između jina i janga, postoji harmonija. Ako prihvatimo mudrost kineske medicine, svoju prehranu moramo graditi na ravnoteži jina i janga. Tako ćemo odabrati hranu koja stvara energetski sklad u našim tijelima, umovima i dušama. Različite se sorte mogu klasificirati prema ljestvici yin-yang. Većina yanga ima slane yange, dok većina yin ima slatke.
Glavni uvjet za vizualnu percepciju je svjetlost. U mraku je svijet nespoznatljiv za naše oči. Svjetlost sunca smatra se bijelom. U stvarnosti ima složen sastav boja, koji se otkriva kad se snop svjetlosti prođe kroz staklenu prizmu. Ovako dobiveni spektar sadrži brojne boje, koje postupno prelaze jedna u drugu. Dugine boje su spektar koji promatramo u prirodnim uvjetima (lom i odraz sunčeve svjetlosti u kišnim kapima raspršenim u zraku).
Načelo jin i jang bit će nam najkorisnije kada boje boje povežemo s njihovim hranjivim i ljekovitim svojstvima u Šarenoj prehrani. Jela obojena crvenom i narančastom imaju više yang energije. Oni stimuliraju i zagrijavaju. Plava hrana koja ima više centimetara lakša je za probavu i više hlađenja. Zelje ima ravnotežu jina i janga, pa je prehrana bogata zelenom salatom, povrćem, voćem i začinskim biljem izvrsna za zdravlje. Oni također sadrže veliki broj vlakna, od kojih neka održavaju probavni trakt u dobrom stanju.
Boja kao fizički fenomen - ovo svojstvo predmeta da izazove određeni vizualni osjećaj, ovisno o duljini svjetlosnog vala sunčevog spektra, koji odražava. U sunčevom spektru postoji sedam glavnih dugovalnih i kratkovalnih boja: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. Kada površina predmeta uglavnom odražava, na primjer, crvene zrake sunčevog spektra, a druge se boje apsorbiraju (ili odražavaju u manjoj količini), vidimo objekt u crvenoj boji. Ako objekt apsorbira sve zrake spektra, osim zelene, objekt će imati zelenu boju. Kada puni odraz zrake sunčevog spektra, objekt se percipira kao bijeli ili sivi, a s gotovo potpunom apsorpcijom zraka - crni.
Nije slučajno da je većina biljaka zelena, jer su ove vibracije u boji u sredini vidljivog spektra. Iako je zelena prva skupina hrane, povezana je s drugom osnovnom bojom svjetlosti. Zelene zrake svjetlosti nisu ni kratke ni duge, nemaju ni hladne ni vruće učinke.
Svjetlosna energija i tri šarene skupine hrane
To im daje jedinstvenu sposobnost održavanja harmonije. Od davnina do nedavne prošlosti ljudi su živjeli u prirodi i mogli su se pouzdati u njihove signale. Mornari i poljoprivrednici mogli su predvidjeti vrijeme na nebu; Oblik i boja bilja dali su kuharima važne informacije o njihovim ljekovitim svojstvima. Mnogo toga znanja bilo je sadržano u pričama koje se prenose s koljena na koljeno. Nažalost, takve su se priče smatrale borbama s devetkama i zaboravljene. Dakle, izgubljena vrijednost se gubi.
Nazvane su bijela, siva i crna bojabezbojan , i koji imaju nijansu boje -kromatski .
Akromatske boje razlikuju se samo po lakoći. Kromatske boje mogu se razlikovati na tri načina (ili svojstva) (slika 1):ton boje (hlad),lakoća izasićenje (intenzitet, jačina boje).
Biljne hranjive tvari u prirodi
Poznavanje kvaliteta cvijeća pomoći će nam da se sjetimo kako se pouzdati u znakove prirode. Harmonija u biljnom svijetu postiže se održavanjem čiste i zdrave atmosfere na Zemlji kako bi život mogao cvjetati. Biljke možemo percipirati kao mikrokozmos koji ponavlja sliku prostora. Biljni svijet sposoban je na određeni način podržati ljudsko zdravlje pružajući kombinaciju tri osnovne svjetlosne vibracije kroz tri osnovne skupine boja. Budući da je zdravlje važno postići ovo, preporučujemo ravnotežu esencijalnih hranjivih sastojaka uključenih u glavne skupine biljaka.
Ton boje označava naziv boje (crvena, plava, zelena, žuta itd.) i određuje se dužinom svjetlosnog vala. Kvaliteta boje omogućuje vam usporedbu s nekom od spektralnih ili magenta boja i davanje imena.
Lakoća karakterizira kako je određena kromatska boja svjetlija ili tamnija od druge boje ili koliko je zadana boja bliska bijeloj. Svijetle uključuju žutu, ružičastu, plavu, svijetlozelenu itd., Tamne - plavu, ljubičastu, tamnocrvenu i druge boje.
To je stupanj u kojem se zadana boja razlikuje od crne. Mjeri se brojem pragova razlike od zadane boje do crne. Što je boja svjetlija, to je veća njezina svjetlost. U praksi je uobičajeno da se ovaj koncept zamijeni konceptom "svjetline".
Zasićenje (intenzitet ili jačina boje) karakterizira stupanj u kojem se boja razlikuje od sive ili stupanj u kojem se približava čistoj spektralnoj boji. Što je boja bliža spektru, to je zasićenija. Na primjer, limun žuta, narančasto - narančasta itd. Boja gubi zasićenost primjesom bijele ili crne boje.
Zasićenje boje karakterizira stupanj razlike između kromatske boje i akromatske boje koja joj je jednaka u smislu svjetlosti.
Samo će njegova lakoća biti kvalitativna karakteristika akromatske boje.
Raspon boja - Ovo je slijed boja koje imaju barem jednu zajedničku karakteristiku, dok se druge prirodno mijenjaju iz jedne boje u drugu. Serije boja imaju svoja imena, ovisno o tome koje se karakteristike u njima mijenjaju.
1) Niz opadajuće čistoće i sve veće svjetline. Ovaj se red vrši izbjeljivanjem, t.j. dodajući bijelu spektru.
2) Niz opadajućeg zasićenja (prigušenja).
3) Niz opadajuće svjetline i opadajuće zasićenosti (crnjenje).
4) Red prema tonu boje. Ovo je smjesa dviju susjednih spektralnih boja (i unutar najviše 1/4 intervala svjetlosnog kruga).
U znanosti o bojama postoji koncept - temperatura boje ... To je njegova relativna toplina ili hladnoća.
Obično se naziva skupina crvenih, narančastih, žutih i žuto-zelenih cvjetovatoplo (po sličnosti s bojom sunca, vatre itd.), te plavo-zelene, golubice, plave i ljubičaste boje -hladno (slično mjesečini, ledu itd.). Najtoplija je crveno-narančasta.
Najhladnija je plava (plavo-zelena). Neutralno - zelena i ljubičasta.
Ova je podjela proizvoljna. Svaka boja može imati različite nijanse a u kombinaciji s drugima, izgledaju toplije ili hladnije. Na primjer, crvena s blagim dodirom plave boje bit će hladnija od narančasto-crvene; što više zelene donesete zlatno žute, to je njegova sjena toplija; limunsko-žuta nijansa hladnija od zlatne itd. Koncept omjera toplo-hladnih boja obogaćuje naša promatranja prirode i mogućnosti jezika slikanja.
Boja predmeta također se mijenja s udaljenošću (fenomen zračne perspektive): s povećanjem udaljenosti ona se smanjuje, prije svega,zasićenje boje. Zeleno drveća u daljini izgleda neutralnije nego izbliza. Uz to, svi udaljeni predmeti mijenjaju nijansu boje i izgledaju plavkasto.
Boja predmeta može se pojaviti različito, ovisno o kontrastnoj interakciji boja. Ako u sredinu stola prekrivenog crvenim crvenim papirom stavite mali papir čiste sive boje, on će izgledati zelenkasto. Isti sivi papir na zelenoj podlozi činit će se ružičastim, na žutom - plavkastom, a na plavo - žućkastom. Ako zeleni komad papira stavite na crvenu pozadinu, on će izgledati još zeleniji nego na sivoj pozadini, baš kao što će crveni papir na zelenoj pozadini postati još crveniji.
U znanosti o bojama razlikuju se dvije metode miješanja boja:pridjev i oduzetak .
1 ) Pridjevska zbrka (ili aditiv). Fizička suština ove vrste miješanja je zbrajanjesvjetlosni tok(zrake) na ovaj ili onaj način. Vrste zbrke pridjeva:
Prostorni. Ovo je kombinacija u jednom prostoru svjetlosnih zraka različite boje (monitora, kazališnih rampi).
- optičko miješanje.To je stvaranje ukupne boje u ljudskom organu vida, dok su u prostoru termini boje odvojeni. Za miješanje boja, grafička je površina prekrivena malim točkama u boji, potezima itd. I promatra se na takvoj udaljenosti da se sve boje stapaju zajedno (pointilizam).
Privremeni. Ovo je posebna vrsta miješanja. To se može primijetiti prilikom miješanja boja diskova postavljenih na Maxwellovom posebnom uređaju "spinner". Ako se disk, obojen u različite boje, brzo rotira, tada dolazi do njihovog potpunog spajanja. Kada se disk okreće, od kojih je jedna polovica obojena, na primjer, limunsko žutom, a druga u plava boja, možete dobiti akromatsku (sivu) boju. Takvi su parovi također narančasti i plavi, crveni i zeleni, odnosno međusobno se nadopunjuju. Kad se pomiješaju tri spektralne zrake - crvena, plava, žuta - dobiva se bijela boja.
Dvogled. To je učinak raznobojnih naočala (jedna leća jedne boje, druga druge).
Osnovne boje za miješanje: crvena, zelena. Plava.
2) Subtraktivno miješanje (ili oduzimajuće). Njegova se bit sastoji u oduzimanju bilo kojeg dijela svjetlosnog toka od svjetlosnog toka apsorpcijom, na primjer, pri miješanju boja, pri postavljanju prozirnih slojeva jedan na drugi, sa svim vrstama prekrivanja ili prijenosa.Uzmite dvije čaše - žutu i plavu - i stavite ih jednu na drugu. Ispast će zelena boja... Ista se pojava događa približno ako glazuru zastaklite prozirnom plavom bojom preko žute.
Osnovno pravilo: bilo koje akromatsko tijelo (boja ili filtar) reflektira ili prenosi zrake vlastite boje i upija boju koja je komplementarna vlastitoj.
Primarne boje za supstraktivno miješanje: crvena, žuta, plava.
Obično se nazivaju boje spektra - crvena, žuta, plavaglavni ilimajore cvijeće. Ne mogu se dobiti miješanjem drugih boja. Boje dobivene miješanjem dviju osnovnih boja nazivaju sesastavni iliizvedenice ... Narančaste su, zelene i ljubičaste. Ako se dvije krajnje boje spektra - crvena i ljubičasta - pomiješaju jedna s drugom, tada ćete dobiti novu srednju boju - ljubičastu. Rezultat je osam boja koje se u praksi smatraju najvažnijima: žuta, narančasta, crvena, magenta, ljubičasta, plava, cijan i zelena. Zatvorimo li ovu traku od osam boja u prsten, dobit ćemo kotačić u boji. Kotačići u boji mogu se razlikovati po broju boja koje sadrže, na primjer: osam, šesnaest, dvadeset četiri itd. Međutim, slijed boja u bilo kojem kolu s bojama, kao u spektru, ostaje isti s istim slijedom boja kao u spektru.
Povezano ilinijansiran među sobom se nazivaju boje smještene jedna uz drugu u kolu boja. Tople boje i njihove nijanse, poput hladnih boja i njihovih nijansi, su povezane.
Kontrastne boje - to su parovi oštro suprotnih boja, koji međusobno pojačavaju zasićenost jedni drugih (na primjer, narančasta i plava, ljubičasta i žuta, crvena i zelena). U kolu s bojama, suprotni parovi boja međusobno se nadopunjuju, na primjer, smješteni nasuprot žuto plave, protiv plave - narančaste, protiv crvene - plavkasto zelene itd. I obrnuto, susjedne boje, kako u toploj, tako i u hladnoj skupini, od međusobnog susjedstva, pod utjecajem kontrasta, gube svoju svjetlinu, zasićenost, mijenjaju boju prema susjednoj spektralnoj boji. Obje boje izgledaju toplije. Dakle, iz susjedstva s crvenom, narančasta izgleda žuto, a crvena više ljubičasta; crvena će uz žutu izgledati ljubičasto, a žuta zelenkasto; zelena u blizini plave postaje žućkasto-zelena, a plava - ljubičasto-plava itd.
Za svaku kromatsku boju možete pronaći drugu kromatsku, ako se pomiješa u određenim omjerima, možete dobiti akromatsku (sivu). Te dvije kromatske boje obično se nazivaju komplementarne boje. Glavni komplementarni parovi boja su:
Crvena (vatrena ili s bojom maline) - plavkasto zelena;
Narančasta - plava;
Žuta - plava (ultramarin);
Zelena je magenta.
Pri miješanju komplementarnih boja u određenim omjerima ne pojavljuju se novi tonovi. Ako se dodatne boje miješaju u proizvoljnim omjerima, tada rezultat može biti jedna od miješanih boja, ali sa smanjenom zasićenošću.
Svaka od međusobno dopunjujućih boja ne mijenja ton iz susjedstva, već pojačava svjetlinu i zasićenost.
Utjecaj psihofizioloških značajki na percepciju boja.
Boje predmeta, predmeta i prirodnih pojava mogu izgledati izmijenjeno i ovisno o psihofiziologiji vizualne percepcije.
Za svaki objekt ili objekt u našoj svijesti, na osnovu životnog iskustva, dodjeljuje se određena boja, na primjer, trava je zelena, nebo je plavo, more je plavo. Ova boja se nazivasadržajni ilivlastiti (njegova stvarna obojenost).
Boja predmeta u prirodi neprestano prolazi kroz razne utjecaje i promjene. Izgleda drugačije kada se povećava ili smanjuje intenzitet svjetlosti, mijenja se od spektralnog sastava osvjetljenja (boja osvjetljenja). Okruženje u kojem se objekt nalazi također modificira boju predmeta (refleksni odnos).
Vidljiva boja ovisi o prirodi osvjetljenja. Navečer, pod svjetlom lampe, sve hladne boje potamne, a plave postanu zelene, plave izgube zasićenost; crvena pod električnim svjetlom postaje zasićenija, narančasta - crveni, svijetlo žutu je teško razlikovati od bijele koja postaje žuta. Općenito, umjetna rasvjeta (u sobi) razlikuje se od dnevne u crvenkasto-žutoj boji. Stoga se preporuča bojanje na dnevnom svjetlu.
Naše oči imaju nejednaku osjetljivost na različite boje kako se mijenjaju uvjeti prirodnog svjetla. Tako, na primjer, danju žute boje vidimo kao najsvjetlije. Smatra se da su crvena i plava, na primjer cvijet maka i kukurijek, bliski lakoći.
U sumrak postupno prestajemo razlikovati boje, počevši od crvenih; najduže što vidimo plavo. Stoga, u sumrak, kukurijek izgleda svjetlije od maka, koji djeluje gotovo crno.
Pod utjecajem gore navedenih uvjeta, boja predmeta može se istodobno mijenjati i u nijansi boje, i u svjetlosti, i u zasićenosti, ili u sve tri karakteristike. A tako promijenjena boja naziva se ne objektivnom, većuvjetovano .
Učenici prvih razreda, koji se tek upoznaju s osnovama slike, obično ne primjećuju gore navedene promjene u boji predmeta, ne vide uvjetovane boje, već opažaju samo boju predmeta. Navika gledanja i opažanja boje predmeta uvijek je stalna, bez obzira na uvjete okoline, nazivaju psiholozipostojanost percepcija. Razlog ovog fenomena je taj što se vizualne percepcije osobe temelje ne samo na osjetima oka u ovom trenutku, već i na prošloj životnoj praksi. Vizualno opažajući određene predmete, djeca ne vide samo mrlje različitih veličina i boja koje se pojavljuju na mrežnici oka, već određene predmete koji imaju specifičan oblik i stalnu boju predmeta. Zbog postojanosti percepcije, mnogi učenici u svojim radovima čine brojne pogreške u boji.
Viziju uvjetovane boje predmeta koči i učinak takozvane prilagodbe boje - sposobnost oka da se navikne na boje predmeta okolne prirode, zbog čega nam se boje čine jednake i na dnevnom svjetlu i na umjetnoj rasvjeti, iako je spektralni sastav zračenja objekata u tim uvjetima potpuno drugačiji. Unutrašnjost sobe obasjava svjetlost plavog neba za vedra vremena. U oblačnom vremenu - s bijelom svjetlošću oblaka i - navečer - umjetnom električnom svjetlošću, koja je vrlo siromašna plavim i ljubičastim zrakama. U skladu s tim mijenja se i spektralni sastav svjetlosti koju reflektiraju objekti različitih boja. U međuvremenu, naša vizija gotovo ne primjećuje ove promjene boje.
Upravo je uvjetovana boja jedno od glavnih slikovnih sredstava pomoću kojih umjetnik može prenijeti volumetrijske, materijalne i prostorne slike, stvoriti skladno kolorističko stanje mrtve prirode ili etide. S tim u vezi, korisno je prisjetiti se savjeta NN Volkova, istraživača teorije boje u slikarstvu: "Da bi se jasno vidio ton boje i lakoća predmeta, čovjek se mora odreći onoga što postoji i pokušati vidjeti općenitu mrlju u boji."
Kontrastne boje pojačavaju njihovu suprotnost, obostrano pojačavajući zasićenost boja. Ova pojava u slikarstvu je tzvpojava istodobnog kontrasta ... Znanost o bojama to objašnjava činjenicom da svi imaju dovoljno svijetla boja uzrokuje da se uz njega pojavi dodatna sjena. Na primjer, oko limuna ili naranče pozadina se čini hladnijom i obrnuto, iza hladnog predmeta pozadina poprima topliju nijansu itd. Komplementarne boje u blizini jedna druge postižu veću zasićenost. Na svijetloj pozadini boja objekta izgleda tamnije, na tamnoj pozadini - svjetlija. Fenomenistodobni kontrast Čini se da je jača, što je zasićenje boje i pozadine veće i da je svjetlost ove pozadine bliža drugoj boji. Kod male površine pozadine kontrast se uopće ne pojavljuje ili je jedva primjetan.
Ovo je svojstvo od velike važnosti za razumijevanje utjecaja jedne boje na drugu i koristi se u kompozicijskim rješenjima slika i primijenjene umjetnosti.
Značajke vizualne percepcije uključuju pojavuozračivanje kada jaka svjetlost oblikuje aureolu oko osvijetljenog dijela predmeta i kao da povećava njegovu veličinu. Nastaje kao rezultat raspršivanja jakog svjetla u prozirnom tekućem punjenju očna jabučica... Naše oči teško opažaju boju jarko užarenih izvora svjetlosti. Ali aureola oko svijetlećih tijela ima izraženu boju. Na primjer, plamen svijeće izgleda gotovo bijelo, ali oreol oko njega je žut. Boja aureole zasićenija je od samog predmeta.
Snažni sjaj na sjajnoj površini djeluje bijelo, a aureola oko nje poprimit će svojstvo boje izvora svjetlosti. S slabljenjem svjetline bljeska, boja oreola prenijet će se na samu bljesku i obojiti je. Dakle, sjena u blizini sunčevih pjega obično ima plavkasto-ljubičastu nijansu, ali rubovi sjene pretvaraju se u sunčane pjege kroz crvenkasto-narančastu aureolu oko osvijetljenih područja. Tanke grane nasuprot neba u potpunosti su obavijene aureolom, odnosno poprimaju boju neba. Stoga se na pozadini neba pojavljuju plavo, na pozadini zalaska sunca - narančasto-crveno. Bez oreola, stablo drveta izgleda poput tvrde aplikacije na svjetlosnom nebu. Isto tako, svijetli dijelovi na poliranoj površini izgledaju poput svijetlih mrlja.
Jedan od čimbenika koji utječe na vidljivu boju je prostor. Sam zrak je proziran, ali sadrži najmanje čestice prašine, vodene pare, bakterija. Drugim riječima, to je takozvano mutno okruženje. Osobitost ovog medija je što crvene, narančaste, žute zrake kroz njega slobodno prolaze, dok se plave i ljubičaste zrake reflektiraju, rasipajući se u svim smjerovima. Zbog toga boja postaje hladnija kad se predmeti previše uklone. Osim toga, lakoća se također mijenja - tamne boje u daljini izgledaju svjetlije, a svijetle, naprotiv, tamnije.
Zbog činjenice da su hladne boje povezane s pojmom udaljenosti (a također i u vezi s nekim anatomskim značajkama naših očiju), postoji sljedeći fenomen boja: ako pogledate površinu (platno ili papir) prekrivenu mrljama tople i hladne boje, čini se da topla mjesta su bliža od hladnih. U mnogim se slučajevima tople i svijetle boje percipiraju bliže njihovom stvarnom položaju, odnosno strše, dok se čini da hladne i tamne boje odstupaju. U slikarstvu su svojstva izbočenih i povučenih tonova boja od velike važnosti. Međutim, svi opća pravila promjene boje ne mogu se koristiti mehanički. Umjetnikova vizija uvjetovana je beskrajno raznolikim uvjetima promatranja prirode, individualne percepcije i kreativne namjere.
Prijenos odnosa boja u serijskoj proizvodnji.
Prijenos kvaliteta boja različitih predmeta i njihovih površina uočenih u prirodi nije jednostavno ponavljanje doslovne snage i njihove svjetlosti i boje, već uspostavljanje proporcionalnih odnosa predmeta koje oko opaža na određenoj ljestvici boja palete. Bit prenesenih odnosa boja uočenih tijekom vizualne percepcije.
U kompetentnoj slikovnoj slici potrebno je osigurati da se ne prenose samo veličina i ton, već i razlike u bojama predmeta cjelovite scenske scene u onim odnosima u kojima se percipiraju u danom trenutku promatranja u određenom okruženju i pod određenim svjetlosnim stanjem. Tonski i kolorni odnosi prirode, proporcionalno preneseni na slici, omogućuju psihološki ispravan pristup punopravnoj kolorističkoj slici.
Da bi se korektno prikazali odnosi boja cjelovite inscenacije, prvo je potrebno odrediti nijansu boja svakog predmeta (plava, žuta, zelena itd.); drugo, razlike (odnosi) ovih boja u svjetlini (ili tonu), odnosno koliko su međusobno svjetlije ili tamnije; treće, stupanj (kontrast) intenziteta, zasićenosti svake boje predmeta i njegove površine u usporedbi s drugima.
U procesu rada morate stalno zapamtiti da je svaka boja na svjetlu, u sjeni, u polusjeni itd. važno nije samo po sebi, preneseno izravno, već samo njegova razlika u odnosu na druge, njegova razlika od drugih, odnosno odnos. Stoga je postupak slikanja postupak stalne usporedne analize predmeta prirodnog okruženja, postupak pronalaženja odnosa boja.
P. Konchalovsky piše o radu s odnosima boja: „Nemoguće je uzeti točnu boju iz prirode, jer se svake minute boja mijenja ovisno o osvjetljenju. Stoga se sve mora temeljiti na odnosima boja. A ako su logični, ne proturječe prirodi, tada možete postići sklad i istinito prenijeti svoje dojmove o prirodi. "
U slikovnim skicama (pri radu s odnosima boja) posebno je važno sačuvati trenutno vidljive razlike u bojama, ne samo u svjetlini (u tonu), već i u jačini boje (u zasićenosti). Istinitost slikovne slike ne ovisi o točnosti nijanse boje, već o ispravnom prijenosu razlika (odnosa) u jačini svjetlosti i boje. Odnosi boja etide, uzeti netočno u smislu lakoće i zasićenosti, dovode do zabune prostornih planova i negativno utječu na utvrđivanje materijalnih kvaliteta prikazanih predmeta i stanja njihove osvijetljenosti.
Odnosi tonova i boja u slikarstvu pojavljuju se u jedinstvu. Svaka mrlja boje trebala bi u sebi nositi odnose koji se nalaze u prirodi u lakoći, zasićenosti i unutrašnjosti nijansa boje.
Često primjećujemo snažne promjene osvjetljenja i s tim smanjeni ili povećani ton i boju općeg raspona boja prirode: krajolik osvijetljen suncem izgleda svjetliji od večeri ili jutra; za sivog dana nema oštrih razlika između svjetla i sjene, kao što je slučaj za vedrog dana. Osvjetljenje je jače za vedrog vremena nego za oblačnog, ljeti nego zimi, na jugu nego na sjeveru. Sunčeva svjetlost u podne zasljepljuje i otupljuje vizualnu percepciju boje. Difuzno osvjetljenje, naprotiv, stvara povoljne uvjete za njezinu percepciju. Pri slabom osvjetljenju razlikuju se općenito samo velike količine, bez finih detalja.
Ovisno o promjenama u intenzitetu osvjetljenja, ne izgleda samo različitost svjetlosti predmeta, već i njihova boja. Uvjeti slabog osvjetljenja smanjuju zasićenost boja predmeta. Kako se odmičete od prozora u sobi, boje predmeta postaju ne samo tamnije. Ali i manje zasićene boje. Objekti krajolika jarko osvijetljeni suncem imaju tamne hladne sjene i oblak je došao - i sve se dramatično promijenilo, sve je postalo mirnije i neutralnije boje. Krajolik je dobio općenito hladno-srebrnastu nijansu. A po oblačnom danu možete primijetiti promjenu općeg stanja boja prirode u usporedbi sa sunčanim danom.
U slikarstvu je važno znati izražavatiopće stanje osvjetljenja (opći ton) ... Ovaj koncept znači opći ton i intenzitet boje prirode, koji odgovaraju određenom satu u danu - jutru, podnevu, večeri - ili određenom dobu godine ili vremenu. Da bi se na skici prenio opći ton i stanje boja, ne treba uvijek koristiti maksimalne mogućnosti palete, odnosno najlakšu i najintenzivniju točku boje u prirodi ne treba uvijek uzimati na platnu najsvjetlijom i najsvjetlijom bojom. Za dosljednost odnosa tona i boja proporcionalne prirodi, prije svega je potrebno odlučiti: u kojem rasponu boja bi odnos trebao biti izgrađen - u svjetliju ili tamniju - i u kojim granicama intenziteta boje.
Pored jačine opće rasvjete, na sve predmete utječe i boja rasvjete. On je sastavni dio svih boja prirode i povezuje ih. Večernja umjetna rasvjeta daje sobi podešavanje žuto-narančaste boje. Ujutro prevladavaju zlatno-ružičaste nijanse, u oblačnom danu - neutralno-srebrne. Bez obzira koliko su raznolike boje prirode, boja osvjetljenja uvijek je prisutna na svim dijelovima i detaljima, a sve je boje poštuju. Jedinstvo boja i sklad, stvara se niz toplih i hladnih boja.
U slikarskoj praksi također je važno upirati očicjelovitost percepcije.
Pri izvođenju slikovne etide odnosi boja određuju se u prirodi uspoređujući predmete po tri svojstva: nijansa boje (ton boje), svjetlost i zasićenost. Ove su tri značajke osnovne za cjelovitu karakterizaciju bilo koje boje u prirodnom okruženju.
Određivanje odnosa boja predmeta prilikom njihove usporedbe otežava osobina očiju da vide predmete jedan po jedan, prilagode se "oštrini" predmeta na koji je pogled usmjeren. Objekt je vidljiv u mnogim detaljima, s oštrim i jasnim konturama, oštro su izraženi tonski i kontrasti boja. Ako stavimo grupu predmeta za crtanje koji tvore dva plana, usredotočujući pogled na bliske predmete, sekundarne ćemo vidjeti nejasno i unedogled, i obratno, ako pomno promatramo predmete drugog plana, tada će boja, kao i detalji reljefa na njima, postati jasniji. U stvarnosti su najbliži objekti uočljiviji, njihovi se obrisi jasno vide, dok su drugi, koji su u pozadini ili u sjeni, gotovo nevidljivi. Međutim, ako u procesu rada preusmjerite pogled s jednog predmeta na drugi i tako ih međusobno usporedite, nećete uspjeti postići kompetentnu sliku i utvrditi točne odnose boja. Cijela će slika izgledati djelomice. Da bismo mogli pravilno odrediti tonalne i kolorne odnose cjelovite postavke, potrebno je razviti posebnu profesionalnu postavku očiju: kako bismo mogli istovremeno gledati sve objekte i cijele, a da cijelu skupinu cjelovite postavke (uključujući pozadinu) ne smijemo ispustiti iz vida. Potrebno je u potpunosti sagledati cijelu prirodu čak i u trenutku kada se radi na detaljima. Nemoguće je razumjeti ton i boju pojedinih područja, a da se objekt ne vidi u cjelini. Samo istodobnim vidom može se ispravno procijeniti podređenost detalja cjelini.
Proces slikanja etide ima opća pravila za slijed izvođenja:
1) pronalaženje odnosa tonova i boja između velikih pjega prirode, uzimajući u obzir općenito stanje tona i boje prirode;
2) detaljno proučavanje volumetrijskog oblika svakog predmeta u granicama velikih omjera boja i tona;
3) generaliziranje, svođenje slike na koloristički integritet, jedinstvo i isticanje kompozicijskog središta.
Lekcija na temu: "Osnove znanosti o bojama" za učenike 1. razreda Dječje umjetničke škole.
Ciljevi:
upoznati studente s osnovama znanosti o bojama;
dati koncepte kruga boja, primarne, kompozitne boje, komplementarne boje, hladne i tople boje, svjetlost, kontrast boja, zasićenost boja;
naučiti prikazivati \u200b\u200braznolike mogućnosti boje s ograničenom paletom;
naučiti pronalaziti skladne kombinacije boja;
odgajati umjetnički ukus;
razvijati kreativnu maštu.
Vizualni raspon: prezentacija, tablice, vizualna pomagala.
Oprema i materijali: četke, boje, olovke, A4 listovi papira.
Rječnik: primarne boje, kompozitne boje, komplementarne boje, hladne i tople boje, kontrast boja, svjetlost, zasićenost boja.
TIJEKOM NASTAVE
I. Organizacijski trenutak
1. Pozdrav
Učitelj, nastavnik, profesor. Definirajte ciljeve lekcije. O čemu mislite da ćemo razgovarati danas?
Zjenice. O boji.
Učitelj, nastavnik, profesor. Doista, danas ćemo u lekciji razgovarati o tajni boje. Kakvu ulogu boja igra u našem životu, kako utječe na naše raspoloženje, percepciju svijeta oko nas. Zašto je umjetnik taj koji od autora pjesme traži da kaže o obojenom planetu?
Zjenice. Umjetnik je taj koji osjeća sve boje života, pronalazi najprizemnije zavjere i pokušava nam otkriti njihovu ljepotu.
Učitelj, nastavnik, profesor ... Kako nam umjetnik može reći o svim bojama života?
Zjenice. Umjetnici vrlo suptilno prenose senzacije boja na svojim platnima.
2. Provjera spremnosti učenika za lekciju.
3. Mokrenje boja.
II. Poruka teme lekcije
Učitelj, nastavnik, profesor. Boja - ovo je jedan od znakova predmeta koje vidimo, svjesni vizualni osjećaj ( jedno od najizrazitijih sredstava u umjetnosti). Snažno utječe na osjećaje, stanje, raspoloženje ljudi. Na primjer, crvena je simbol sunca, vatre, krvi, života. Obično ga povezuju s radošću, ljepotom, dobrotom, toplinom; ali to također znači tjeskobu, opasnost, tjeskobu za život. Bijela boja najčešće simbolizira svježinu, čistoću, mladost; ali to može značiti mir, beživot i čak žalost među nekim narodima. S gledišta fizike, crna je praznina, odsutnost svjetlosti i boje; njegovo tradicionalno značenje je sve "noćno", neljubazno, neprijateljski raspoloženo prema čovjeku, tuga i smrt.
Bilo koji predmet ima svoju boju. Neke predmete prepoznajemo samo kroz boju. Zamislite tri predmeta okruglog oblika i jednake veličine. Možemo ih "pretvoriti" u narančastu naranču, crvenu rajčicu ili zelenu jabuku bojanjem u odgovarajuće boje.
Svaka sezona odgovara određenoj paleti boja koje se međusobno podudaraju. Boja ima mnogo tajni. Danas ćemo se u lekciji upoznati s nekima od njih.
III. Učenje novog gradiva
1. Informacije o znanosti o bojama.
Učitelj, nastavnik, profesor. Znanost o bojama - znanost o boji istražuje mnoga pitanja s kojima bi umjetnik koji se bavi bojama trebao biti upoznat.
2. Svojstva boje.
Učitelj, nastavnik, profesor. Što je boja, koja je njezina priroda? Što je bojanje predmeta? Zašto su neki predmeti plavi, drugi crveni, a treći zeleni?
Ispada da je cijeli razlog sunce, odnosno svjetlosne zrake koje osvjetljavaju sve na njegovom putu. U mraku ne vidimo nikakve boje. Kad zrake sunčeve svjetlosti ili električne svjetlosti udare u oko - "svjetlost" vala, imamo osjećaj boje.
Obično su sve vizualne senzacije boja podijeljene u skupine. Jednu skupinu činebezbojan boje: crno bijela i potpuno siva (najtamnija do najsvjetlija). To su takozvane neutralne boje. Druga skupina uključujekromatski boje - sve boje osim crne, bijele i sive, odnosno crvene, žute, plave, zelene, ružičaste, svijetloplave, grimizne, tirkizne itd. Važno je napomenuti da bijela, crna i sive bojekoji imaju čak i beznačajnu, jedva primjetnu i teško razaznatljivu nijansu boje (ružičasta, žućkasta, zelenkasta, itd.), već će biti kromatske boje. Akromatskim bojama pripadaju samo čisto bijele, crne i sive boje, bez ikakvih nečistoća.
Sunčeve zrake imaju nevjerojatna svojstva. Razmislite o tome kako se pojavljuje duga kad se sunčeve zrake lome u kišnim kapima ili kosim rubom stakla, poput trokutaste staklene prizme. Prvi je taj fenomen otkrio engleski fizičar I. Newton - uspio je razgraditi bijelu svjetlost u boje spektra. I. Newton odredio u spektrusedam cvijeće. Sunčeva svjetlost sadrži sve valove boje. Kada se pomiješa, dobije se dojam bijele boje, a kad se zraka proširi, vidimo sve dugine boje.
Crvena, narančasta, žuta, zelena, cijan, plava i ljubičasta boje čine domet. Boje spektra su uvijek tim redoslijedom.
Ekstremne boje spektra boja - crvena i ljubičasta - sličnije su jedna drugoj nego ekstremne sa srednjim, poput crvene i zelene. To nam je omogućilo da spektralne boje rasporedimo u krug. Pogledajte kako je lijepo! U obrazovne svrhe vrlo je prikladno koristiti takav kotačić u boji, vidjet ćemo to mnogo puta. Pažljivo razmotrite sve nijanse ovog kotača boja i pokušajte ih imenovati. Jasno je da će između crvene i narančaste biti crveno-narančasta, između žute i narančaste - žuto-narančasta, i tako dalje između svakog para boja. Krug u boji obično podijeljena u dva dijela - topli i hladni.
Tople boje: Crvena, žuta, narančasta i sve boje u kojima postoji barem čestica tih boja. Tople boje podsjećaju na boju sunca, vatre, onoga što doista daje toplinu u prirodi.
Hladne boje: Blues, blues, zelene, plavoljubičaste, plavo-zelene i boje koje se mogu dobiti miješanjem s tim bojama. Hladne boje povezane su u našoj mašti s nečim zaista hladnim - ledom, snijegom, vodom, mjesečinom itd.
Lako je vidjeti kako zbog različitih boja postoji osjećaj da su neke figure bliže, dok su druge udaljenije. Čini se da je najbliži žuti pravokutnik malo dalje - svijetlo bordo, još dalje - kestenjasti. Boje koje se čine bliže stvarnom mjestu - izbočene, nazivaju se glavnom slikomtoplo boja i odstupanja, izgledajući dalje od stvarnog položaja u ravnini, -hladno boje.
Umjetnici iskorištavaju ovaj fenomen i stvaraju dojam dubine aviona koristeći boju.
Kao što se sjećate iz tečaja osnovne škole, nazivaju se boje koje se ne mogu dobiti miješanjem bilo koje bojeosnovni, temeljni. to- crvena, žuta i plava boja. OKO ni jedan ni drugi nisu smješteni u središtu kotača u boji i čine trokut.
Uobičajeno se nazivaju boje koje se mogu dobiti miješanjem osnovnih bojasastavni ili izvedene boje. U našem su primjeru također u trokutima, ali dalje od središta. To:narančaste, zelene i ljubičaste boje.
Crtajući promjer kroz sredinu žute boje u kolu s bojom, možete odrediti da će suprotni kraj promjera proći kroz sredinu ljubičasta... Baš suprotno naranča kotačić u boji je plav. Stoga je lako prepoznati parove boja, koji se konvencionalno nazivajudodatni.
Crvena će imati dodatnu zelenu i obrnuto. Kombinacija komplementarnih boja daje nam osjećaj posebne svjetline boja.
Ali neće se svaka crvena boja dobro slagati s bilo kojom zelenom. Može biti mnogo nijansi crvene, zelene, plave, narančaste, žute, ljubičaste i drugih boja. Ako je, na primjer, crvena blizu plavoj, tada će žuto-zelena biti dodatna za takvu crvenu.
Upoznali smo se s kotačićem u boji od 12 boja, ali takav krug možete napraviti od 24 boje. Takav kotačić u boji omogućuje vam točnije određivanje nijansi komplementarnih boja, njihovih parova. Navedi sve nijanse ovog kotača boja.Svaka boja ima tri glavna svojstva:
nijansa, zasićenje
i
lakoća.
Osim toga, važno je znati o takvim karakteristikama boja kaosvjetlo
ikontrast boja.
U našem umu ton boje povezan je s bojom poznatih predmeta. Mnoga imena boja dolaze izravno iz predmeta karakteristične boje: pijeska, morskog vala, smaragda, čokolade, koralja, maline, trešnje, vrhnja itd. Lako je pogoditi daodređuje se ton boje
naziv boje (žuta, crvena, plava itd.) i ovisi o njegovu mjestu u spektru. Zanimljivo je znati da istrenirano oko na jakom dnevnom svjetlu razlikuje do 180 tonova boja i do 10 stupnjeva (gradacija) zasićenja. Općenito razvijen ljudsko oko sposoban razlikovati oko 360 nijansi boja.
Zasićenje boje predstavlja razliku između kromatske boje i sive boje jednake svjetlosti.
Ako u bilo koju boju dodate sivu boju, boja će izblijedjeti, promijenit će se njena zasićenost.
Treći znak boje jelakoća. Bilo koje boje i nijanse, bez obzira na ton boje, mogu se usporediti u smislu svjetlosti, odnosno utvrditi koja je od njih tamnija, a koja svjetlija. Možete promijeniti svjetlost boje dodavanjem kreče ili vode, a zatim će crvena postati ružičasta, plava - plava, zelena - svijetlozelena itd.Lakoća - kvaliteta svojstvena i kromatskim i akromatskim bojama. Svjetlost se ne smije miješati s bjelinom (kao kvalitetom boje predmeta).
Uobičajeno je za umjetnikesvjetlo poziv vezetonski, stoga ne treba miješati svjetlo i ton boje, odsječenost i sustav boja djela. Kad kažu da je slika naslikana svijetlim bojama, prvenstveno misle na svjetlosne odnose, a u boji ona može biti sivo-bijela, a ružičasto-žuta, svijetlo lila, jednom riječju vrlo različita.
Sve se boje i nijanse mogu usporediti u smislu svjetlosti: blijedozelena s tamnozelenom, ružičasta s plavom, crvena s ljubičastom itd. Zanimljivo je primijetiti da crvena, ružičasta, zelena, smeđa i druge boje mogu biti i svijetle i tamne cvijeće. Zbog činjenice da se sjećamo boja predmeta oko sebe, zamišljamo njihovu lakoću. Na primjer, žuti limun svjetliji je od plavog stolnjaka, a sjećamo se da je žuti lakši od plavog.
Razmislite o kolu s bojama (ilustr.), Koji se sastoji od 24 boje. Možete usporediti boje: crvenu i sivu, ružičastu i svijetlosivu, tamnozelenu i tamno sivu, ljubičastu i crnu itd. Akromatske boje slažu se u svjetlosti s jednakim kromatskim.
Akromatske boje, odnosno sive, bijele i crne karakterizira samo lakoća. Razlike u svjetlosti su u tome što su neke boje tamnije, dok su druge svjetlije.
Bilo koja kromatska boja može se u lakoći usporediti s akromatskom bojom.
Istezanje u boji je glatki prijelaz iz jedne boje u drugu, na primjer iz zelene u plavu. Može se napraviti protezanje u boji
bilo koje dvije ili više boja. Zašto kažem više boja, ali zato što se glatki prijelazi boje iz jedne u drugu mogu sastojati od tri, četiri, pet boja itd.
Na primjer, u ovom se dijelu koristile samo dvije boje: plava i zelena.
A ovaj već ima tri boje: crvenu, žutu i zelenu.
Jako lijepo! Jedna boja prelijeva se u drugu. Nadam se da je teorija jasna. Prijeđimo na vježbanje.
Ja V. Praktični rad
Zadatak.
Izvršitivježba 1 ... Ovo je vježba istezanja u boji.Podijelite list u četiri odjeljka.
Napravimo dva razvlačenja (u gornjim pravokutnicima) pomoću gvaša, a dva (u donjim) pomoću akvarela, tehnika nanošenja ovih boja malo se razlikuje. Krenimo od gvaša.Odaberite dvije boje za prvo istezanje. Odabrala sam ljubičastu i bijelu boju, pokušat ću sve objasniti na njihovom primjeru. Na paleti rasporedimo malo ljubičaste boje i razrijedimo vodom dok ne postane konzistencija kiselog vrhnja, pored palete stavimo malo bijele boje. Sada na kist unesite ljubičastu boju i u prvi mali pravokutnik nacrtajte traku uz rub papira. Nakon toga u ljubičastu boju na paleti dodajte poprilično bjelančevine, pomiješajte, ispada da je boja nešto svjetlija nego što je bila. Ovom novom nijansom crtamo sljedeću traku, doslovno hvatajući prethodnu traku za milimetar. Nakon toga u ljubičastu smjesu dodajte još bijele boje, promiješajte i ponovno nacrtajte traku. I tako nastavite dok pravokutnik ne završi.
To bi trebalo izgledati otprilike ovako (slika)
Sada odaberite dvije druge boje i istežite ih na isti način. Istegnuo sam se od plave do narančaste i dogodilo se sljedeće:
Sada napravimo akvarelno istezanje. Na isti način kao kod gvaša, na paletu odvojeno stavite dvije odabrane boje. Uzet ću žuto i zeleno. Boja na paleti trebala bi izgledati poput dvije lokve u boji. Prije nanošenja akvarela, pokrijte pravokutnik čistom vodom bez boje. Kad se voda upije tako da je papir vlažan, ali ne i mokar, možete početi nanositi boju. Prvo nanesemo žutu boju, nakon svakog nanošenja žutoj boji dodamo malo zelene boje, promiješamo i ponovno nanesemo traku. To bi trebalo učiniti tako da se rubovi poteza ne isuše, tada će prijelaz boje ispasti glatkiji i nježniji.
I zadnja vježba je prelazak iz bijele u bilo koju boju u akvarelu. Kako to učiniti ako ne možete koristiti bijele akvarele? Vrlo jednostavno, uzeti ćemo sam list za bijelu boju, odnosno prvu stranicu ćemo napisati običnom čistom vodom, a zatim ćemo malo dodati u vodu odabranu boju. Ako je, naprotiv, potrebno istezanje iz boje u bijelu, tada željenu boju usmjerimo na paletu i nakon svakog nanošenja na papir malo razrijedimo boju vodom.
Tako smo naučili kako izvoditi razna istezanja. Gdje ovo može dobro doći? (punjenje neba, zalazak sunca, izlazak itd.)
Sad izvršimovježba 2 . Uzmite papir i akvarel i eksperimentirajte s miješanjem boja.
Što mislite, kada se miješaju koje boje ispada smeđa boja? Koliko nijansi smeđe možete dobiti?
Huligani, miješajte različite boje i nijanse, siguran sam da ćete otkriti mnogo novih boja i nijansi.
V. Sažetak lekcije
1. Izložba radova učenika.
2. Zaključne napomene učitelja.
A sada pokazujem najbolje radove. Mislim da ste se tijekom praktičnog rada uvjerili da zasluge djela ne određuju obilje i svjetlina boja, da je bez poznavanja zakona boja teško računati na uspjeh.
Domaća zadaća: Dovršite fantastičnu sliku kraljevstva vila s ograničenom paletom, koristeći varijabilne mogućnosti boja (rad s bojama). Primjeri tema: "Kraljevstvo snježne kraljice", "Smaragdni grad", "Ružičasta zemlja vječne mladosti", "Zemlja zlatnog sunca" itd.
PLAN SLIKANJA LEKCIJE 1. razred
TEMA:"Proučavanje voća iz prirode (jabuke, kruške)".
Svrha lekcije: Razumjeti značajke prijenosa glasnoće u bočnom osvjetljenju;
Zadaci:
1. Naučite prenositi bočno osvjetljenje i volumen predmeta koji leže u ravnini.
2. Utvrditi promjenu lokalne boje objekta na svjetlu i u sjeni (raspored lokalne boje na komponente); prenose točne odnose tonova i boja.
3. Razvoj tehničkih vještina u akvarelnom slikanju.
Materijali:
Akvarel, list A3, olovka, gumica, četke, staklenka, paleta.
Oprema:
1) shema dobivanja sjene:
2) skica jabuke pod različitim uvjetima osvjetljenja;
3) slijed etide od jabuka tehnikom glazure;
4) slijed etide od jabuka;
5) reprodukcije umjetnika;
6) dijagram raspodjele svjetla i sjene na lopti.
KNJIŽEVNOST
1. "Osnove crtanja" N. M. Sokolnikova, Obninsk, 1996
2. "Osnove slikanja" N. M. Sokolnikov, 1996
3. A. P. Ašukin, S. P. Lomov, "Slika", M. 1999
4. "Škola likovnih umjetnosti", M., 1994
Plan učenja:
Pozdrav, priprema radnog mjesta, objašnjenje tematske lekcije (5min)
Objašnjenje materijala (25 min)
Samostalni rad (150 min)
Sažetak lekcije (10min)
Kraj lekcije, čišćenje sata (5 min)
Tijek lekcije:
Zdravo. Danas ćemo crtati plodove na stolu. No, prije nego što dovršimo zadatak, upoznat ćemo se s pravilima prikazivanja plodova pod bočnom rasvjetom.
Svaka stavka ima svoju boju, koja se nazivalokalna boja (Lokalna boja je vlastita boja predmeta. Na primjer: jabuka - zelena, crvena; narančasta - narančasta, limun - žuta itd., Odnosno boja s kojom je taj objekt povezan).
Lokalna boja predmeta su oni čisti, nepomiješani, nereflektirani tonovi koji su, prema našem mišljenju, povezani s određenim objektima kao njihova objektivna, nepromjenjiva svojstva.
Lokalna boja glavna je boja predmeta bez razmatranja vanjskih utjecaja.
Na percepciju boje utječu mnogi čimbenici: zračna perspektiva, osvjetljenje, drugi predmeti i njihova obojenost.
Što znači zračna perspektiva?
Zrak, iako nam se čini prozirnim, plinovito je materijalno okruženje koje sadrži prašinu, paru vlage, čađe itd. Sve to sprečava prolazak svjetlosti, raspršuje se i mijenja njezinu obojenost bojom. Kao rezultat toga, udaljenost do objekta i stanje atmosfere značajno utječu na lokalnu (vlastitu) boju predmeta. Boja predmeta u daljini izgleda neutralnije nego izbliza. Predmeti svijetle boje kad se uklone potamne, a tamni posvijetle. Također, na daljini su obrisi predmeta i kontrasti svjetla i sjene mutni. Predmeti počinju poprimati nejasan karakter. Na velika udaljenost volumen, reljef, detalji, materijal predmeta postaju nevidljivi. U daljini predmeti izgledaju generalizirano, meko, u obliku malog ravnog mjesta.
Kako osvjetljenje utječe na objekt?
U zatvorenim uvjetima, udaljenost od izvora svjetlosti (svjetiljke ili osvijetljenog prozora), osvjetljenje predmeta se smanjuje. S tim u vezi, glavne karakteristike promjene boje - zasićenost i svjetlost boje predmeta.
U jako zamračenoj sobi boja predmeta može izgledati tamno, sivo bez određenog izraza boja, ista mrtva priroda pod jakim svjetlom imat će svijetlu ukupnu tonalnu shemu boja i bogate, intenzivne boje. Pri slabom osvjetljenju ukupna otopina tonalne boje bit će tamnija, boja je manje intenzivna, t.j. manje zasićen.
Dakle, postoji velika razlika između vidljive i lokalne (vlastite) boje predmeta u prirodi. Sve to mora se uzeti u obzir u slikovitom prikazu iz prirode i u kreativnim skladbama.
Svjetlost, osvjetljenje na mnogo načina utječu na percepciju boje i stvaraju određeno raspoloženje na slici.
Prenoseći rasvjetu, umjetnik istodobno pokazuje i volumen predmeta.Svjetlosne svjetlosti je glavno sredstvo za prikaz volumetrijskog oblika, teksture predmeta, njegovog položaja u prostoru. Svjetlost također pomaže u prenošenju okoliša.
Umjetnici su se uvijek bavili pitanjima boje i svjetlosti. boja i svjetlost glavna su izražajna sredstva u slikarstvu. Napisane su cijele rasprave o teoriji boja.
Leonardo da Vinci, poznati talijanski umjetnik renesanse, napisao je "raspravu o slikarstvu", gdje daje takve podatke o boji, koja je od velike praktične važnosti za umjetnike našeg doba.
Općenito, pravi umjetnik nije samo osoba koja može slikati, već i mislilac, znanstvenik, istraživač.
Rasvjeta može biti različitog porijekla (prirodna - prirodna (sunce, mjesec) i umjetna - koju je stvorio čovjek (svjetiljka, reflektor).
Svjetlost iz umjetnih izvora možemo mijenjati po svojoj volji i danje svjetlo mijenja se.
Razmislite o jabuci u bočnom osvjetljenju. U bočnom osvjetljenju, izvor svjetlosti osvjetljava objekt s lijeve (desne) strane. Sjena prema tome pada na desnu (lijevu) stranu.
Uz bočno osvjetljenje, oblik i volumen predmeta dobro se otkrivaju.
Već znate kako se hijaroskuro distribuira na objektima. Naziva se najsvjetlije mjestosjaj ... Svjetlost pada pod pravim kutom u odnosu na zrake. Tamo gdje zrake svjetlosti klize površinom predmeta nastajepenumbra .
Sjena (vlastito i pada) - mjesto gdje svjetlost ne prodire.
Refleks - odraz svjetlosti na predmetu; odraz u sjenama od osvijetljenih aviona koji su u blizini.
Odsjaj - izvor svjetlosti reflektira se na sjajnim površinama i tvori najsvjetlije mjesto.
Vlastita boja predmeta također se mijenja na svjetlu i u sjeni.
Boja predmeta postaje toplija na svjetlu, hladnija u hladu.
Što znači toplije? Što znači hladnije?
- Pažljivo razmotrite sve nijanse kotačića u boji. Jasno je da će između crvene i narančaste biti crveno-narančasta, između žute i narančaste - žuto-narančasta, i tako dalje između svakog para boja.
Kotačić u boji obično je podijeljen u dva dijela - topli i hladni.
Tople boje: crvene, žute, narančaste i sve boje koje sadrže barem neke od ovih boja. Tople boje podsjećaju na boju sunca, vatre, onoga što zaista daje toplinu u prirodi.
Hladne boje: Blues, blues, zelene, plavoljubičaste, plavo-zelene i boje koje se mogu dobiti miješanjem s tim bojama. Hladne boje povezane su u našoj mašti s nečim zaista hladnim - ledom, snijegom, vodom, mjesečinom itd.
Oni. toplije - bliže toplom dijelu svjetlosnog kruga, hladnije - bliže hladnom dijelu i hladnijim bojama.
- Općenito, kako dobiti boju svjetlosti?
- (student) Vlastita boja je svjetlijeg tona; trebate mu dodati toplu, žutu ili narančastu boju.
- A boja sjene?
- (student) Vlastita boja je tamnijeg tona; trebate mu dodati suprotno od žute boje, hladna boja - plava ili ljubičasta boja.
- U sjeni koju baca objekt ili se nalazi na njemu uvijek će se nalaziti boja koja je komplementarna s bojom samog predmeta. Primjerice, u sjeni crvene jabuke zasigurno će biti prisutna zelena, kao dodatna boja crvenoj. Uz to, u svakoj sjeni postoji ton nešto tamniji od boje samog predmeta i plavi ton.
Prikazujući stvarnost bojama, također je potrebno uzeti u obzir utjecaj boja jedna na drugu.
Mora se zapamtiti da postojerefleksi u boji , tj. boja svijetlijih predmeta utječe na sam predmet, odražava se u njemu. Na lokalnu boju predmeta utječe njegova okolina. Kad pored žuta jabuka Ako postoji zelena draperija, tada se na njoj pojavljuje obojeni refleks, odnosno vlastita sjena jabuke nužno dobiva zelenu nijansu.
Zadatak je sljedeći: izvesti skicu plodova iz prirode.
Riješite sljedeće zadatke:
1. Pogledajte i prenesite točan oblik i veličinu svakog ploda. Odredite što je bliže, a što dalje od umjetnikovih očiju.
2. Odredite lokalnu boju svakog ploda. Prenesite ispravne odnose boja. Prenesite volumen predmeta, kako ga vidimo pod bočnim osvjetljenjem.
3. Tehnički je ispravno izvoditi etidu (tj. Slijediti slijed pri radu s akvarelima).
- Ima li pitanja? (odgovori na pitanja). Počinjemo crtati.
Samostalni praktični rad studenata.
Zaobilaznica 1 - provjera izgleda na listu, ispravnog oblika i veličine svakog ploda.
Zaobilazno rješenje 2 - provjera lokalne boje svakog ploda. Prenošenje volumena voća bojom.
Sažetak lekcije .
Pregled djela. Rasprava i analiza djela.
Primjena.
sl. 1
sl.
Lik:
Lik:
Lik:
Lik:
slika 2 slika 3
slika 4
Lik:
Lik:
Lik:
Lik:
Lik:
Lik:
sl.
Lik:
Lik:
Lik:
Lik:
Lik:
Lik:
Lik: certificiranje u cijeloj Rusiji).
Obuka se odvija u odsutnosti izravno na web mjestu projekta "Infourok", ali oblik obuke nije naveden u diplomi.
Početak treninga za najbližu grupu: 25. listopada... Plaćanje je moguće u beskamatnim ratama (10% na početku treninga i 90% na kraju treninga)!
Prijavite se za tečaj koji vas sada zanima:
opće informacije
Slični materijali
Arhitektonski alati. Znanost o bojama
BILJEŠKE S PREDAVANJA
(proljetni semestar)
cand. arh., izvanredni profesor
Puntus V.A.
St. Petersburg
2010
Predavanje broj 1
Znanost o bojama - znanost o boji koja uključuje znanje o prirodi boje, osnovnoj, kompozitnoj i komplementarne boje, osnovne karakteristike boja, kontrasti boja, miješanje boja, obojenost, sklad boja, jezik boja, sklad boja i kultura boja.
Boja je senzacija koja nastaje u organu vida kada je izložena svjetlosti, tj. svjetlost + vid \u003d boja.
Boje se dijele na:
§ Hladne su boje u rasponu od plavoljubičaste do žutozelene.
§ Tople boje su boje smještene u kromatskom krugu, u rasponu od žute do crveno-ljubičaste.
Također, sve se boje dijele na: kromatske, akromatske, polukromatske.
Bezbojan - bijela, crna i sve sive nijanse.
Kromatske boje - sve spektralne i mnoge prirodne.
Polukromatske boje - zemljane boje, t.j. boje se miješaju s akromatskim bojama.
U povijesti znanosti o boji uobičajeno je razlikovati dvije faze klasifikacije boja: prije 17. stoljeća i 17. stoljeća - danas.
U prvoj mitološkoj fazi Izdvajale su se 3 boje: crvena, bijela, crna (krv, mlijeko, zemlja). NA Drevni Egipt stav prema boji ovisi o tome koliko je sunčano. U osnovi, Egipćani su razlikovali sljedeće boje: oker, plavu, zlatnu i zelenu.
Tijekom Grčko-rimska antika u 5. stoljeću. PRIJE KRISTA. Empedocles je tvrdio da se svemir sastoji od: vode (crne), zraka (bijele), vatre (crvene) i zemlje (žute, oker). A sve ostalo dobiva se miješanjem ova četiri elementa. Aristotel je identificirao 3 osnovne boje: bijelu (voda, zrak, zemlja), žutu (vatra), crnu (uništenje, prijelazno stanje).
A Planid je u svojoj "Prirodnoj povijesti" identificirao 4 osnovne boje: crvenu, bijelu, žutu i crnu. Empedoklo i Planid koristili su vizualne utiske za određivanje primarnih boja, a Aristotel ih je eksperimentalno odredio.
Za Z zapadna Europa srednjeg vijekakarakteristična je simbolika boje. Bijela boja simbolizira Krista, Boga, anđele, čista je besprijekorna boja. Žuta boja - simbol prosvjetljenja, djelovanja Duha Svetoga. Crvena - vatra, sunce, krv Kristova. Plava je boja neba, prebivališta Gospodnjeg. Zelena je boja hrane, vegetacije, Kristovog zemaljskog puta. Crna je podzemna boja, boja zla, Antikrist.
Ljubičasta je boja kontradikcija. Antisustav boja, koji je uključivao "izblijedjele" boje, također je prilično zanimljiv. bilo koja boja u kombinaciji sa smeđom. Bliski i Srednji Istok u srednjem vijeku koncept boje razvija se pod znakom islama. Od 7. stoljeća cijene se iste boje kao u zapadnoj Europi, ističe se samo zelena: ovo je boja rajskog vrta. Omiljena vrsta sastava boja je višebojna ili polikromirana. U eri Renesansau Europi je raširena antička i srednjovjekovna klasifikacija boja, nadopunjena Leonardo da Vincijevim "praktički slikovitim" sustavom boja, koji se temeljio na slikarevoj minimalnoj paleti. Leonardo Da Vinci vjerovao je da postoji 6 osnovnih boja: crvena, žuta, zelena, plava, bijela, crna.
U XVII-XIX stoljeću u Europi započinje nova faza u povijesti klasifikacije boja. Temelje modernih znanstvenih koncepata boje postavio je I. Newton u svom djelu "Nova teorija svjetlosti i boje" objavljenom 1672. godine. Newtonuvodi znanstvenu simboliku razdvajanja boja u dva dijela: objektivni (fizički) i subjektivni, povezani sa osjetilnom percepcijom.
Primivši sunčev spektar i objasnivši njegovu prirodu, Newton je postavio temelje linearnoj sistematizaciji boja. Te je boje podijelio na homogene (primarne ili jednostavne) i heterogene (derivati). Sedam "jednostavnih" spektralnih boja i jedna - ljubičasta, nastale miješanjem ekstremnih boja spektra, poslužile su kao osnova za sistematiku boja u obliku kruga.
U 17. stoljeću u Europi dominiraju dva stila: 1) Barok: slavi se izvrsnost boja. 2) Klasicizam: cijene se samo nijanse boja, baza je prigušenih boja.
U 18. stoljeću barok se pretvara u rokoko. Teži se asimetričnosti kompozicije, dekoru (mekani detalji oblika), kombinaciji svijetlih i čistih tonova boja s bijelom i zlatnom.
Goethe krajem stoljećapredložio novi način razvrstavanja boja prema fiziološkom principu. Boje: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, ljubičasta.
Trokut prikazuje tri osnovne boje koje umjetnici koriste. Ostatak boja (narančasta, zelena, ljubičasta) dobivamo miješanjem glavnih.
U 19. stoljeću u Europi nastaje romantizam. Nakon toga, njegov nastanak dovodi do pojave dva suprotna smjera: naturalizma (pedantni prijenos svih boja, tonova, nijansi) i impresionizma (prijenos slika).
Istodobno, Goetheov suvremenik, Philip Otto Runge, razvio je vlastiti sustav klasifikacije boja koristeći princip globusa ili lopte.
Slika 4. Klasifikacija boja prema globus principu
ili lopta.
Dvanaest boja prirodnog kruga postavljen je oko ekvatora, gornji pol je prekriven bijelom bojom, donji - crnom.
Između čistih, šarenih boja ekvatora i obojenih stupova nalaze se mješavine odnosno čiste boje s bijelom (na vrhu kugle su pastelne boje) ili s crnom (na dnu kugle - tamne nijanse ili potamnjenje). Svakoj točki na ovom obojenom globusu može se pripisati zemljopisna dužina i širina, što omogućava određivanje naziva boje pomoću odgovarajućeg sustava brojeva. U takvom je sustavu osigurao sve prijelaze iz bilo koje boje u bilo koju.
U modernoj eriboja postaje simbol. Značajke estetike secesije:
1) Prednost prigušenim, zamračenim bojama, složenim ljestvicama nijansi, mnogim nijansama uske palete, dodavanjem metalnih pigmenata (zlato, srebro, bronca)
2) Boja postaje više izražajno sredstvo nego imitacija.
3) Postoji tendencija da se boja približava glazbi.
Znanstvenik Ostwaldpoboljšao sustav Runge sfere. Uzme krug, podijeli ga na 24 dijela, svaki spektar oboji u određenu boju, ali sve boje predstavlja kao zatvorenu krutinu u boji, koja se sastoji od dva čunja objedinjena zajedničkom bazom. Konusi s jednom osom je akromatski red: gornja točka je bijela, donja je crna.
Najzasićenije spektralne boje (dugine boje) nalaze se oko opsega baze, koje se nalaze u određenom slijedu: crvena - narančasta - žuta - zelena - svijetloplava - plava - ljubičasta. ("Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi").
Za određivanje boje izvodi se sustav psihofizičkih karakteristika. To:
§ Ton boje - kvaliteta boje, kada se ta boja može izjednačiti s jednom od spektralnih boja. Drugim riječima, ovo je samo ime boje.
§ Lakoća- (stupanj razlike boje od bijele) - kvantitativne razlike unutar iste boje. Ovo je prisutnost u boji jedne ili druge količine bijele ili crne boje.
§ Relativna svjetlina- omjer veličine protoka koji se odražava s određene površine i veličine protoka koji pada na nju.
§ Zasićenje- (stupanj razlike boje od jednake svjetlosti sive boje) - stupanj razlike kromatske boje od akromatske jednake svjetlosti. Zasićenje se obično zamjenjuje čistoćom. Zasićenost kromatske boje kojoj se dodaje bijela boja značajno opada; kada se doda crna, zasićenje se mijenja, ali ne tako dramatično. S jednakom zasićenošću boja, svjetlije boje aktivnije utječu na oko, a s jednakom svjetlošću i na zasićenije.
§ Čistoća boje - udio čistog spektra u ukupnoj svjetlini dane boje. Najčišće boje su spektralne. Čistoća akromatskih boja je 0, kao i zasićenost. Kombinacija nijanse i zasićenosti naziva se kromom. Akromatske boje ga nemaju.