Farebná vedecká kombinácia farieb. III. Učenie sa nového materiálu. Architektonické nástroje. Veda o farbách
Pozor: ministerstvo školstva a vedy odporúča v akademickom roku 2017/2018 zahrnúť do výchovných a socializačných programov vzdelávacie podujatia, ktoré sa majú časovo zhodovať s rokom ekológie (Rok 2017 bol vyhlásený za rok ekológie a osobitne chránených prírodných oblastí v Ruskej federácii).
Učiteľom 1. - 11. ročníka a pedagógom predškolských vzdelávacích inštitúcií sa spolu s deťmi odporúča zúčastniť sa medzinárodná súťaž „Zákony o ekológii“venovaný roku ekológie. Súťažiaci si preveria svoje vedomosti o pravidlách správania v prírode, naučia sa zaujímavosti o zvieratách a rastlinách zahrnutých v Červenej knihe Ruska. Všetci študenti budú odmenení farebnými materiálmi na ocenenie a pedagógovia získajú bezplatné certifikáty o príprave účastníkov a laureátov medzinárodnej súťaže.
Heringova škola všeobecne používala metódy na vytváranie kombinácií medzi farebnými metamorfózami a farebnými rovnicami, oveľa menej ich však zaujímali metódy získavania kriviek odozvy alebo iné grafické metódy. Goering a jeho študenti trvali na tom, že konkurenčná škola Helmholtz zvyčajne zamieňala fenomenologickú hysterézu normálne videnie s existenciou troch elementárnych chromatických vnemov postulovaných Jungovou teóriou. Goering pripustil, že tri „primitívne optické valencie“ budú stačiť na vysvetlenie všetkých vzťahov v chromatickom priestore v podmienkach barycentra, pokračoval však tvrdením, že to neznamená, že svetlá sú vlastne jednoduchou zmesou troch primitívnych valencií.
Metodický vývoj „Základy vedy o farbách na hodinách maľby na ZUŠ“
Knižnica
materiálov
Metodický vývoj na túto tému:
« Základy vedy o farbách na hodinách maľby na ZUŠ "
Anotácia.
Tento metodický vývoj je venovaný problému študentov ovládajúcich základy farebnej vedy v učebni na Detskej umeleckej škole. Odhaľuje teoretické základy vedy o farbách, problém náročnosti zvládnutia týchto základov deťmi a ich uplatnenie v praktickej práci. Určené pre učiteľov detských umeleckých škôl, umeleckých škôl, umeleckých ateliérov.
Analyzoval matematické charakteristiky širokého spektra možných teórií farieb a overil, ako všetky zodpovedajú empirickému vzťahu kolorimetrie, a že žiadna z nich by pri absencii ďalších úvah nemohla byť privilegovaná pre druhú.
Goering sa tiež zúčastnil série kontroverzií s Johannesom Adolfom von Chrisom, podporovateľom Helmholtzových teórií. Chris ukázal veľa matematických argumentov, ktoré sa snažili demonštrovať, ako vizuálna rigidita videnia v kombinácii so zachovaním farebných rovníc oproti úpravám, ktorým bolo oko vystavené, naznačuje, že elementárne vnemy nemôžu byť viac ako tri, uvádza Jungov počet. Helmholtz súhlasil s tým, že elementárne matematické transformácie získané s ľahkosťou geometrických úvah umožnili vyjadriť reakciu troch receptorov typu navrhnutého Jungom vo forme predstavovanej tromi Heringovými procesmi.
Úvod
Štúdium farby na hodinách Detskej umeleckej školy sa tradične považuje za dôležitú súčasť celého systému prípravy budúceho umelca. Rozvoj zručností študentov v umeleckom vnímaní, ich schopnosť používať farbu ako prostriedok umeleckého vyjadrenia sú základom pre formovanie umelecky zameranej kompetencie budúcich umelcov a dizajnérov.
Goering však odmietol zvážiť kompromisy medzi polychromatickou teóriou a fyzikalizmom videnia, ku ktorým bol veľmi energický. Muellerova spektrálna oblasť sa tiež líšila od toho, čo predtým určil Maxwell experimentmi s uniformnými spektrálnymi svetlami; Maxwellova duchovná škvrna bola v skutočnosti silne zakrivená v blízkosti „rohov“ zodpovedajúcich červenej a fialovej farbe. Müllerova práca presvedčila Helmholtza, že rozptyl svetla v Maxwellovom prístroji skreslil výsledok anglického vedca a posilnil presvedčenie, že urobil správnu voľbu, pričom fialovú farbu považoval za jeden z Jungových elementárnych zmyslov. Aj keď Maxwell uprednostňoval modrú farbu, Koenig bol fyzik a experimentátor a od polovice 80. rokov až do svojej predčasnej smrti viedol školu aktívneho výskumu, ktorá dostávala presné kolorimetrické definície optickej odozvy na komplexné variácie fyzikálnych stimulov, očí normálnych a zafarbených tvárí.
Na hodinách maľby študenti ovládajú základy akademického maliarstva na základe poznatkov vied o farbách a koloristiky. Študenti začínajú študovať základy vedy o farbách od prvých hodín, oboznámia sa s farebným kolieskom, budú cvičiť rôzne cvičenia na miešanie farieb, vytváranie farebných a tonálnych trás a študovať techniky maľovania. V budúcnosti dôjde k rozšíreniu a prehĺbeniu vedomostí získaných na hodinách prírodovedy farieb a na hodinách maľby, kde sa študenti neustále stretávajú s prírodovedou o farbách, plnením úloh pre vzdelávacie zátišia a na hodinách kompozície, stojanovej aj dekoratívnej. V prvej časti sa študenti stretávajú s problémom prenosu farieb a priestoru, pričom zdôrazňujú to hlavné; v druhej - problém farebnej harmónie a expresivity.
Týmto procesom získal dve spektrálne krivky odozvy pre každú dichromatickú triedu pre primárnu fialovú a červenú experimentálnu farbu; potom sa krivky spektrálnej odozvy merali u dvoch normálnych subjektov, t.j. s trikolórami, ktoré používajú rovnaké experimentálne základné farby. Použitie tejto primárnej zelenej farby, ktorá sa nenachádzala v spektre, malo tú výhodu, že zanedbávalo záporné farebné koeficienty, a teda vkladalo celý spektrálny priestor vo vnútri trojuholníka na chromatickú rovinu tvorenú tromi hlavnými experimentálnymi farbami. Nevýhoda použitia takejto primárnej farby je zrejmá: nie je možné priamo vyrobiť - buď vyfarbí spektrum v kolorimetri, a zmieša ho v rámci referenčných polí subjektu.
Osvojenie si základov porozumenia a videnia farieb - dôležitá podmienka úspešná výučba vizuálnej gramotnosti. Tieto vedomosti a zručnosti pomáhajú pri samostatnej tvorivej činnosti, rozvíjajú myslenie študentov: schopnosť pozorovať, porovnávať a analyzovať farbu. Pochopenie farby ako výrazového prostriedku daného obrazového výkonu alebo tematickej kompozície sa zásadne líši od bežného. Preto sa študenti umeleckej školy musia naučiť oddeľovať koncept farieb, ktorý im dáva skúsenosti z každodenného života, a koncept, ktorý je podkladom pre prácu na maľbe alebo dekoratívnom obraze.
Na prekonanie tohto problému sa Koenig uchýlil k namáhavému aproximačnému systému, v ktorom sa krivky odpovede postupne rozširovali na malé kroky a pre každý z týchto krokov sa teoreticky vypočítal príspevok zeleného zmyslu. Potom Koenig a Dieteriri vyhodnotili teoretické dôsledky meraní, ktoré vykonal: ak boli Jungova teória a Newtonov zákon farebnej kompozície správne, potom by každá z troch základných experimentálnych farieb pre všetky viditeľné vlnové dĺžky mala byť homogénnou a lineárnou funkciou troch neznámych „prírodných vnemov“, ktoré zodpovedali Youngove fyziologické primárky.
Je nevyhnutné, aby systém úloh smeroval k rozvoju teoretických vedomostí o vede o farbách, zručností a schopností v odbore farebnosti v procese praktickej práce, schopnosti vnímať a používať farbu ako prostriedok umeleckého vyjadrovania a ich pripravenosti na prejav umeleckej individuality.
Aby sme získali elementárny zážitok z primárnych experimentálnych farieb, bolo potrebné určiť deväť konverzných faktorov, ktoré sa vyskytujú v týchto troch lineárnych rovniciach. Tri z deviatich podmienok potrebných na ich stanovenie boli stanovené skutočnosťou, že koeficienty každej rovnice škody boli súčtom l jednotiek. Je ironické, že jeho výskum mimo Nemecka mal oveľa väčší ohlas ako vo vnútri: jeho krajan Chris zjavne odmietol zahrnúť Koenigovu prácu do tretieho vydania Helmholtza posmrtne a zdá sa, že má rovnaké výsledky. Helmholtz nespochybnil základné výsledky.
Pedagogické nástroje, ktoré je možné použiť pri práci na osvojení základov vedy o farbách v Detskej umeleckej škole:
1. Praktické cvičenia so štúdiom predmetu alebo javu (experimenty, experimenty, úlohy)
naprieč
· Práca s farebným kolieskom.
· Práca s farebnými odtieňmi (mobilná paleta - malé farebné prúžky papiera rôznych odtieňov, ktoré sa dajú ľahko premiestňovať).
Vďaka vzorcu líniových prvkov mohol Helmholtz predvídať zmeny citlivosti očí v dôsledku malých zmien farebného tónu vo viditeľnom spektre. Skutočnosť, že Koenigove údaje optimálne zodpovedali týmto predpovediam, sa považovala za dôležité potvrdenie Jungovej hypotézy. Tento výsledok viedol k ďalšiemu výskumu farebných rovníc, ktorý väčšinou uskutočnili študenti König v Berlíne, a pri porovnaní jasov získaných za zlých svetelných podmienok výsledky ukázali, že ani jedno, ani druhé pretrváva pri všetkých úrovniach intenzity svetla, keď je oko vystavené tme adaptačný proces.
· Konštrukcia neformálnych (abstrakčných) kompozícií. 2. Výslovnosť etáp práce na farbe (farebné vzťahy).
3. Ponorenie do neštandardnej situácie, pracovné prostredie, určité podmienky pre danú úlohu.
Uvedené pedagogické nástroje sú zamerané skôr na rozvoj práve schopnosti používať farbu na výchovné účely, na rozvoj schopnosti detí farbu používať, riešenie dôležitých pedagogicko-výchovných úloh pri práci s prírodou a vytváranie tematických kompozícií na základe pozorovaní (napríklad krajinných skíc).
Grassmannove zákony však prijali túto húževnatosť, ktorá sa stala základom aj pre praktický kolorimetrický výskum. Goering využil nové objavy na spochybnenie väčšiny výsledkov získaných pomocou kolorimetrie, najmä Helmholtzových vedcov. Rozlišoval chromatické a achromatické príspevky tyčiniek a čapíkov prítomných na bunkách sietnice a bolo by možné ich použiť na stanovenie úrovní jasu a adaptačných stavov, pri ktorých si tradičná kolorimetria zachováva svoju silu.
Vzťah medzi jedlom a farbou
Vždy sa mi páčili farby a jedlo. Pred niekoľkými rokmi mi pri sledovaní mojej večere došlo, že rôzne farby zeleniny môžu mať nejaký zvláštny význam. Nedefinujú výživu jedla? Možno čím je jedlo jasnejšie, tým výživnejšie? Táto kniha je výsledkom môjho výskumu a zamyslenia.
Osobitná pozornosť by sa mala venovať systému cvičení, úlohám, ktoré vám umožňujú úplnejšie zvládnutie farebných vzťahov, a to tak v prostredí, ako aj v rámci pedagogickej práce. Tieto úlohy môžu byť vo forme krátkodobých cvičení a tematických úloh pre celú hodinu.
Na hodinách maľby na 1. ročníku Detskej umeleckej školy sa zoznamujú s pojmami:
Farebná energia nie je len fyzická sila, ktorá zmizne, keď zatvoríme oči. Niektoré z nich dokážu dokonca rozlíšiť farby na dotyk. Prirodzené sfarbenie čerstvého ovocia, kvetov a zeleniny možno rozdeliť do troch skupín spojených so základnými farbami slnečného žiarenia - červená, zelená a modrofialová. Poskytujú dokonalú rovnováhu svetelnej energie, ktorá vytvára potrebné prostredie pre život našej planéty. Každá skupina obsahuje špecifické chemické a energetické vlastnosti.
Svetelná energia je pre ľudskú existenciu mimoriadne dôležitá. Naše zdravie závisí nielen od harmonického metabolizmu, ale aj od schopnosti nášho tela extrahovať a prenášať vitálnu energiu svetla do nášho energetického systému. Energia slnka je nevyhnutná pre život na zemi. V rámci prirodzeného slnečného žiarenia má každá farebná vibrácia určité žiarivé vlastnosti. V tradičnej čínskej medicíne sa svetelná energia nazýva čchi. Verí sa, že preteká vesmírom a každou živou bytosťou.
Základy vedy o farbách v maľbe.
Maľba je druhom výtvarného umenia, v ktorom hrá hlavnú úlohu farba. Farba v maľbe môže vyrezávať tvar objektu, vykresliť krásu okolitého sveta, vyjadriť pocity, nálady, určitý emocionálny stav.
Farbu je možné vnímať rôznymi spôsobmi, farbu je možné premyslieť a navrhnúť. Potrebná farba na maľovanie sa zvyčajne dosiahne zmiešaním farieb na palete. Potom umelec premení farbu na farbu na rovine obrázka a vytvorí farebné poradie - vyfarbenie.
Starí čínski liečitelia ako prví rozpoznali dôležitosť denného toku energie ľudskými orgánmi. Hovorí sa o nich, že obiehajú okolo tiel ako sieť neviditeľných čiar alebo meridiánov, ktoré sú úzko spojené s nervovým systémom. Keď qi cez nás plynulo prúdi, sme spojení so životnou silou a napájaní energiou. Qi sa skladá z dvoch protichodných a komplementárnych síl, ktoré Číňania nazývajú jin a jang. Jang je mužská energia, pohyblivá, stimulujúca a horúca. Dodatočná ženská sila jin je uvoľnená, uvoľnená a chladná.
Slovo „farba“ je jedno, ale definuje mnoho kvalít procesu maľby, preto je farba právom základom tejto umeleckej formy.
Farba- jeden zo znakov ľubovoľného predmetu. Spolu s formou určuje individualitu objektu. Pri charakterizovaní okolitého sveta predmetov uvádzame farbu ako jednu z jej hlavných čŕt.
Energetická brada je ľahká a vlhká a súvisí s kratšími vlnovými dĺžkami svetla. Jangová energia je hustá a suchá, spojená s dlhšími vlnami. Keď existuje rovnováha medzi jinom a jangom v našom systéme, existuje harmónia. Ak prijmeme múdrosť čínskej medicíny, musíme budovať našu stravu na rovnováhe jin a jang. Vyberieme si teda jedlá, ktoré vytvárajú energetickú harmóniu v našich telách, mysliach a dušiach. Rôzne odrody možno klasifikovať podľa stupnice jin-jang. Väčšina jangov má slané jangy, zatiaľ čo väčšina jin má sladké.
Hlavnou podmienkou vizuálneho vnímania je svetlo. V tme je svet pre naše oči nepoznateľný. Svetlo slnka sa považuje za biele. V skutočnosti má zložitú farebnú kompozíciu, ktorá sa odhalí, keď lúč svetla prejde skleneným hranolom. Takto získané spektrum obsahuje množstvo farieb, ktoré postupne prechádzajú jedna do druhej. Farby dúhy sú spektrum, ktoré pozorujeme v prírodných podmienkach (lom a odraz slnečného žiarenia v dažďových kvapkách rozptýlených vo vzduchu).
Princíp jin a jang nám bude nanajvýš prospešný, keď si vo farebnej strave spojíme potravinové farby s ich výživovými a liečivými vlastnosťami. Jedlá sfarbené do červena a oranžova majú viac jangovej energie. Stimulujú a zahrievajú. Modré jedlá, ktoré majú viac centimetrov, sú ľahšie stráviteľné a viac ochladzujú. Zelení majú rovnováhu medzi jinom a jangom, takže strava bohatá na zelený šalát, zeleninu, ovocie a bylinky je skvelá pre zdravie. Tiež obsahujú veľké množstvo vláknina, z ktorých niektoré udržujú tráviaci trakt v dobrej kondícii.
Farba ako fyzikálny jav - táto vlastnosť objektu spôsobiť určitý vizuálny vnem v závislosti od dĺžky svetelnej vlny slnečného spektra, ktorú odráža. V slnečnom spektre je sedem hlavných dlhovlnných a krátkovlnných farieb: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová. Keď povrch objektu odráža hlavne napríklad červené lúče slnečného spektra a iné farby sú absorbované (alebo sa odrážajú v menšom množstve), uvidíme objekt červenou farbou. Ak objekt absorbuje všetky lúče spektra okrem zelenej, bude mať zelenú farbu. Kedy úplná reflexia lúče slnečného spektra je objekt vnímaný ako biely alebo sivý a s takmer úplnou absorpciou lúčov - čierny.
Nie je náhoda, že väčšina rastlín je zelená, pretože táto farebná vibrácia je v strede viditeľného spektra. Aj keď je zelená prvá skupina potravín, spája sa s druhou primárnou farbou svetla. Zelené lúče svetla nie sú ani krátke, ani dlhé, nemajú ani studené, ani horúce účinky.
Svetelná energia a tri farebné skupiny potravín
To im dáva jedinečnú schopnosť udržiavať harmóniu. Odpradávna až do nedávnej minulosti žili ľudia v prírode a mohli sa spoľahnúť na ich signály. Námorníci a poľnohospodári mohli predpovedať počasie na oblohe; Tvar a farba bylín poskytla kuchárom dôležité informácie o ich liečivých vlastnostiach. Veľkú časť týchto poznatkov obsahovali príbehy odovzdávané z generácie na generáciu. Bohužiaľ, také príbehy boli považované za bojujúcich deviatakov a boli zabudnuté. Stratená hodnota sa teda stráca.
Biela, sivá a čierna farba sa nazývajúachromatický a s farebným odtieňom -chromatický .
Achromatické farby sa líšia iba ľahkosťou. Chromatické farby sa môžu líšiť tromi spôsobmi (alebo vlastnosťami) (obr. 1):farebný tón (odtieň),ľahkosť asýtosť (intenzita, intenzita farby).
Rastlinné živiny v prírode
Poznanie vlastností kvetov nám pomôže zapamätať si, ako sa môžeme spoľahnúť na znaky prírody. Harmónia vo svete rastlín sa dosahuje udržiavaním čistej a zdravej atmosféry na Zemi, aby mohol život prekvitať. Rastliny môžeme vnímať ako mikrokozmos, ktorý opakuje obraz vesmíru. Svet rastlín dokáže určitým spôsobom podporovať zdravie človeka tým, že poskytuje kombináciu troch základných svetelných vibrácií prostredníctvom troch základných farebných skupín. Pretože zdravie je spojené s harmóniou, odporúčame dosiahnuť rovnováhu základných živín zahrnutých do hlavných farebných skupín rastlín.
Farebný tón označuje názov farby (červená, modrá, zelená, žltá atď.) a je určený dĺžkou svetelnej vlny. Je to farebná kvalita, ktorá vám umožňuje porovnať ju s jednou zo spektrálnych alebo purpurových farieb a pomenovať ju.
Ľahkosť charakterizuje, ako je konkrétna chromatická farba svetlejšia alebo tmavšia ako iná farba alebo ako blízko je daná farba k bielej. Medzi svetlé patria žltá, ružová, modrá, svetlozelená atď., K tmavým - modrá, fialová, tmavo červená a ďalšie farby.
Toto je miera, v ktorej sa daná farba líši od čiernej. Meria sa počtom prahov rozdielu od danej farby po čiernu. Čím je farba svetlejšia, tým vyššia je jej ľahkosť. V praxi je zvykom tento koncept nahradiť pojmom „jasnosť“.
Sýtosť (intenzita alebo intenzita farby) charakterizuje stupeň, v ktorom sa farba líši od šedej, alebo stupeň, v ktorom sa približuje k čistej spektrálnej farbe. Čím je farba bližšie k spektrálnemu, tým je sýtejšia. Napríklad citrónovo žltá, oranžovo - oranžová atď. Farba stráca svoju sýtosť prímesou bielej alebo čiernej farby.
Sýtosť farieb charakterizuje stupeň rozdielu medzi chromatickou farbou a achromatickou farbou, ktorá sa jej rovná, pokiaľ ide o ľahkosť.
Iba jeho ľahkosť bude kvalitatívnou charakteristikou achromatickej farby.
Farebná škála - toto je postupnosť farieb, ktoré majú aspoň jednu spoločnú charakteristiku, zatiaľ čo iné sa prirodzene menia z jednej farby na druhú. Farebné rozsahy majú svoje vlastné názvy podľa toho, ktoré charakteristiky sa v nich menia.
1) Séria znižovania čistoty a zvyšovania jasu. Tento riadok sa vykonáva bielením, t.j. pridanie bielej do spektra.
2) Séria znižovania sýtosti (tlmenia).
3) Séria znižovania jasu a znižovania sýtosti (černanie).
4) Riadok podľa farebného tónu. Toto je zmes dvoch susedných spektrálnych farieb (a to najviac do 1/4 intervalu svetelného kruhu).
Vo vede o farbách existuje koncept - teplota farby ... To je jeho relatívne teplo alebo chlad.
Zvyčajne sa nazýva skupina červených, oranžových, žltých a žltozelených kvetovteplý (podobnosťou s farbou slnka, ohňa atď.) a modrozelenou, holubicou, modrou a fialovou farbou -chladný (podobne ako mesačný svit, ľad atď.). Najhorúcejšie je červeno-oranžová.
Najchladnejšia je modrá (modrozelená). Neutrál - zelená a fialová.
Toto rozdelenie je ľubovoľné. Môže mať akúkoľvek farbu rôzne odtiene a v kombinácii s ostatnými pôsobia teplejšie alebo chladnejšie. Napríklad červená s miernym nádychom do modra bude chladnejšia ako oranžovo-červená; čím viac zelenej farby prinesiete zlatožltú, tým je jej odtieň teplejší; citrónovožltý odtieň chladnejší ako zlatý atď. Koncepcia teplých a studených farebných pomerov obohacuje naše pozorovania prírody a možnosti maliarskeho jazyka.
Farba objektu sa tiež mení so vzdialenosťou (jav leteckej perspektívy): s rastúcou vzdialenosťou sa zmenšuje predovšetkýmsýtosť farby. Zelená zeleň vyzerá na diaľku neutrálnejšie ako zblízka. Všetky vzdialené objekty navyše menia svoj farebný odtieň a vyzerajú modrasto.
Farba objektu sa môže javiť odlišne v závislosti od kontrastnej interakcie farieb. Ak položíte malý kúsok papiera čisto šedej farby do stredu stola pokrytého červeným červeným papierom, bude sa javiť nazelenalý. Rovnaký sivý papier na zelenom pozadí bude pôsobiť ružovo, na žltom - modrasto, na modro - nažltlo. Ak položíte zelený kúsok papiera na červené pozadie, bude pôsobiť ešte zelenšie ako na sivé pozadie, rovnako ako červený kúsok papiera na zelenom pozadí bude ešte červenší.
Vo vede o farbách existujú dve metódy miešania farieb:prídavné meno a odčítanie .
1 ) Zmätok z prídavného mena (alebo prísada). Fyzikálnou podstatou tohto typu miešania je súčetsvetelný tok(lúče) tak či onak. Typy zámeny adjektív:
Priestorové. Toto je kombinácia rôzne zafarbených svetelných lúčov v jednom priestore (monitory, divadelné rampy).
- optické miešanie.Jedná sa o formovanie celkovej farby v ľudskom orgáne videnia, zatiaľ čo vo vesmíre sú farebné výrazy oddelené. Na zmiešanie farieb je grafická plocha pokrytá malými farebnými bodkami, ťahmi atď. A je zobrazená v takej vzdialenosti, aby všetky farby splývali (pointilizmus).
Dočasné. Toto je zvláštny druh miešania. Je to možné pozorovať pri miešaní farieb diskov umiestnených na špeciálnom prístroji „spinner“ od spoločnosti Maxwell. Ak sa disk namaľovaný rôznymi farbami rýchlo otáča, potom úplne splynú. Keď sa disk otáča, jedna polovica je zafarbená, napríklad citrónovo žltá, a druhá dovnútra modrá farba, môžete získať achromatickú (sivú) farbu. Takéto páry sú tiež oranžové a modré, červené a zelené, to znamená, že sa navzájom dopĺňajú. Keď sa zmiešajú tri spektrálne lúče - červená, modrá, žltá - získa sa biela farba.
Binokulárny. Toto je efekt viacfarebných okuliarov (jedna šošovka jednej farby, druhá druhej).
Základné miešacie farby: červená, zelená. Modrá.
2) Subtraktívne miešanie (alebo subtraktívne). Jeho podstata spočíva v odčítaní ktorejkoľvek časti svetelného toku od svetelného toku absorpciou, napríklad pri miešaní farieb, pri prekrývaní priesvitných vrstiev nad sebou so všetkými druhmi prekrytia alebo prenosu.Vezmite dva poháre - žltý a modrý - a položte ich na seba. Ukáže sa to zelená farba... Rovnaký jav sa vyskytuje približne vtedy, ak glazujete priehľadnou modrou farbou cez žltú farbu.
Základné pravidlo: akékoľvek achromatické teleso (farba alebo filter) odráža alebo prenáša lúče svojej vlastnej farby a absorbuje farbu doplnkovú k svojej vlastnej.
Základné farby pre subtraktívne miešanie: červená, žltá, modrá.
Zvyčajne sa nazývajú farby spektra - červená, žltá, modráhlavný alebomajor kvety. Nedajú sa získať zmiešaním iných farieb. Farby získané zmiešaním dvoch základných farieb sa nazývajúzložka aleboderiváty ... Sú oranžové, zelené a fialové. Ak sú dve krajné farby spektra - červená a fialová - zmiešané navzájom, získate novú medziľahlú farbu - fialovú. Výsledkom je osem farieb, ktoré sa v praxi považujú za najdôležitejšie: žltá, oranžová, červená, purpurová, fialová, modrá, azúrová a zelená. Ak tento pás ôsmich farieb uzavrieme do krúžku, dostaneme farebné koliesko. Farebné kolieska sa môžu líšiť počtom farieb, ktoré obsahujú, napríklad: osem, šestnásť, dvadsaťštyri atď. Postupnosť farieb v ľubovoľnom farebnom kruhu, ako je to v spektre, však zostáva rovnaká s rovnakou postupnosťou farieb ako v spektre.
Súvisiace alebonuansy medzi sebou sa nazývajú farby umiestnené vedľa seba v farebnom koliesku. Teplé farby a ich odtiene, podobne ako studené farby a ich odtiene, spolu súvisia.
Kontrastné farby - sú to páry výrazne protikladných farieb, ktoré navzájom zosilňujú sýtosť (napríklad oranžová a modrá, fialová a žltá, červená a zelená). V farebnom koliesku sa protiľahlé dvojice farieb navzájom dopĺňajú, napríklad sú umiestnené proti žlto modrej, proti modro - oranžovej, proti červenej - modrozelenej farbe atď. A naopak, susedné farby, tak v teplej, ako aj v studenej skupine, od susedenia pod vplyvom kontrastu strácajú svoju jasnosť, sýtosť a menia svoju farbu smerom k susednej spektrálnej farbe. Obe farby pôsobia teplejšie. Z okolia s červenou farbou sa teda oranžová javí žltá a červená fialová; červená vedľa žltej bude fialová a žltá zelenkastá; zelená v blízkosti modrej sa stáva žltozelená a modrá - fialovo modrá atď.
Pre každú chromatickú farbu nájdete inú chromatickú, po zmiešaní v určitých pomeroch získate achromatickú (sivú) farbu. Tieto dve chromatické farby sa bežne nazývajú doplnkové farby. Hlavné doplnkové farebné páry sú:
Červená (ohnivá alebo s malinovým odtieňom) - modrozelená;
Oranžová - modrá;
Žlto-modrá (ultramarínová);
Zelená je purpurová.
Pri zmiešaní vzájomne sa doplňujúcich farieb v určitých pomeroch sa nové tóny nezobrazia. Ak sú ďalšie farby zmiešané v ľubovoľných pomeroch, potom môže byť výsledkom jedna zo zmiešaných farieb, ale so zníženou sýtosťou.
Každá zo vzájomne sa doplňujúcich farieb nemení svoj tón tak, aby susedili navzájom, ale zvyšuje jeho jas a sýtosť.
Vplyv psychofyziologických znakov na vnímanie farieb.
Farby predmetov, predmetov a prírodných javov môžu vyzerať zmenené a v závislosti od psychofyziológie vizuálneho vnímania.
Pre každý predmet alebo objekt v našom vedomí je na základe životných skúseností priradená určitá farba, napríklad tráva je zelená, obloha modrá, more modré. Táto farba sa nazývavecná alebovlastné (jeho skutočné sfarbenie).
Farba objektov v prírode neustále prechádza rôznymi vplyvmi a zmenami. Inak to vyzerá pri zvyšovaní alebo znižovaní intenzity svetla, zmenách oproti spektrálnej skladbe osvetlenia (farba osvetlenia). Prostredie, v ktorom sa objekt nachádza, tiež upravuje farbu objektu (reflexný vzťah).
Viditeľná farba závisí od povahy osvetlenia. Večer, pod svetlom lampy, všetky studené farby stmavnú a modrá zmení farbu na zelenú, modrá stratí svoju sýtosť; červená pod elektrickým svetlom sa stáva viac nasýtenou, oranžová - sčervená, svetlo žltá je ťažké odlíšiť od bielej, ktorá žltne. Vo všeobecnosti sa umelé osvetlenie (v miestnosti) líši od denného svetla v červeno-žltom odtieni. Preto sa odporúča maľovať za denného svetla.
Naše oči majú nerovnakú citlivosť na rôzne farby, pretože sa menia podmienky prirodzeného svetla. Takže napríklad vo dne vidíme žlté farby ako najsvetlejšie. Červené a modré farby, napríklad makový kvet a chrpa, sú vnímané ako ľahké.
Za súmraku postupne prestávame rozlišovať farby, počnúc červenou farbou; najdlhšie vidíme modrú. Preto za súmraku chrpa vyzerá svetlejšia ako mak, ktorý sa zdá byť takmer čierny.
Pod vplyvom vyššie uvedených podmienok sa farba objektu môže meniť súčasne vo farebnom odtieni, vo svetlosti aj v sýtosti alebo vo všetkých troch charakteristikách. A takto zmenená farba sa nazýva neobjektívna, alepodmienené .
Žiaci prvých ročníkov, ktorí sa ešte len zoznamujú so základmi obrázka, zvyčajne nepostrehnú vyššie uvedené zmeny farby predmetu, nevidia podmienené farby, ale vnímajú iba farbu predmetu. Zvyk vidieť a vnímať farbu predmetov je vždy konštantný, bez ohľadu na podmienky prostredia, hovoria psychológoviastálosť vnímanie. Dôvodom tohto javu je, že vizuálne vnímanie človeka nie je založené iba na vnemoch oka v danom okamihu, ale aj na praxi minulého života. Pri vizuálnom vnímaní určitých predmetov deti nevidia iba škvrny rôznych veľkostí a farieb, ktoré sa objavujú na sietnici oka, ale aj konkrétne objekty, ktoré majú konkrétny tvar a konštantnú farbu predmetu. Kvôli stálosti vnímania veľa študentov robí vo svojich dielach množstvo farebných chýb.
Videniu podmienenej farby predmetov bráni aj efekt takzvanej farebnej adaptácie - schopnosti oka zvyknúť si na farby predmetov okolitej prírody, preto sa nám farby javia rovnako ako pri dennom svetle, tak aj pri umelom osvetlení, hoci spektrálne zloženie žiarenia z objektov je v týchto podmienkach úplne odlišné. Interiér miestnosti je za jasného počasia osvetlený svetlom modrej oblohy. V oblačnom počasí - s bielym svetlom mrakov - a večer - umelo elektrickým svetlom, ktoré je veľmi slabé na modré a fialové lúče. Podľa toho sa mení spektrálne zloženie svetla odrážaného objektmi rôznych farieb. Medzitým si naša vízia takmer nevšimne tieto farebné zmeny.
Je to podmienená farba, ktorá je jedným z hlavných obrazových prostriedkov, pomocou ktorých môže umelec sprostredkovať volumetrické, hmotné a priestorové obrazy, vytvoriť harmonický koloristický stav zátišia alebo etudy. V tejto súvislosti je užitočné pamätať na radu výskumníka teórie farieb v maľbe NN Volkov: „Aby bolo možné jasne vidieť farebný tón a ľahkosť predmetov, treba sa zriecť toho, čo tam je, a pokúsiť sa vidieť všeobecnú farebnú škvrnu.“
Kontrastné farby zvyšujú ich protiklad a vzájomne zvyšujú sýtosť farieb. Tento jav v maľbe sa nazývafenomén simultánneho kontrastu ... Veda o farbách to vysvetľuje tým, že má toho každý dosť svetlá farba spôsobí, že sa vedľa objaví ďalší odtieň. Napríklad okolo citróna alebo pomaranča vyzerá pozadie chladnejšie a naopak, za studeným objektom nadobúda pozadie teplejší odtieň atď. Doplnkové farby v okolí seba navzájom nadobúdajú väčšiu sýtosť. Na svetlom pozadí sa farba objektu javí tmavšia, na tmavom pozadí - svetlejšia. Fenoménsúčasný kontrast sa zdá byť silnejšia, tým vyššia je sýtosť farby a pozadia a svetlosť tohto pozadia je bližšie k druhej farbe. Pri malej ploche pozadia sa kontrast nezobrazuje vôbec alebo je takmer neviditeľný.
Táto vlastnosť má veľký význam pre pochopenie vplyvu jednej farby na druhú a používa sa pri kompozičných riešeniach obrazov a úžitkového umenia.
Medzi znaky vizuálneho vnímania patrí tento javožarovanie keď silné svetlo vytvorí okolo osvetlenej časti objektu halo a akoby zvýšilo jeho veľkosť. Vyskytuje sa v dôsledku rozptylu jasného svetla v priehľadnej tekutej náplni očná guľa... Naše oči ťažko vnímajú farbu jasne žiariacich svetelných zdrojov. Ale svätožiara okolo svetiel má výrazné farby. Napríklad plameň sviečky vyzerá takmer ako biely, ale svätožiara okolo neho je žltá. Farebne je halo farebne viac nasýtené ako samotný objekt.
Výrazné zvýraznenie lesklého povrchu sa javí ako biele a svätožiara okolo neho získa farebnú vlastnosť svetelného zdroja. S oslabením jasu svetlice sa farba halo prenesie na samotnú svetlicu a zafarbí ju. Tieň v blízkosti slnečných škvŕn má teda zvyčajne modrofialový odtieň, ale okraje tieňa sa cez červeno-oranžovú haló okolo osvetlených oblastí menia na slnečné škvrny. Tenké vetvy proti oblohe sú úplne obklopené svätožiarou, to znamená, že nadobúdajú farbu oblohy. Preto sa na pozadí oblohy javia modré, na pozadí západu slnka oranžovo-červené. Bez svätožiary vyzerá kmeň stromu ako tvrdá aplikácia proti svetlej oblohe. Rovnako svetlé odlesky na leštenom povrchu vyzerajú ako svetlé škvrny.
Jedným z faktorov, ktorý ovplyvňuje viditeľnú farbu, je priestor. Samotný vzduch je priehľadný, ale obsahuje najmenšie častice prachu, vodných pár, baktérií. Inými slovami, ide o takzvané zakalené prostredie. Zvláštnosťou tohto média je, že ním voľne prechádzajú červené, oranžové, žlté lúče, zatiaľ čo modré a fialové lúče sa odrážajú a rozptyľujú sa do všetkých strán. Z tohto dôvodu sa farba stáva príliš studenou, ak sú predmety odstránené príliš ďaleko. Okrem toho sa mení aj ľahkosť - tmavé farby v diaľke vyzerajú svetlejšie, a svetlé, naopak, tmavšie.
Vzhľadom na to, že studené farby sú spojené s pojmom vzdialenosť (a tiež v súvislosti s niektorými anatomickými znakmi našich očí), existuje nasledujúci farebný jav: ak sa pozriete na povrch (plátno alebo papier) pokrytý škvrnami teplej a studenej farby, zdá sa, že teplé miesta sú bližšie ako studené miesta. V mnohých prípadoch sú teplé a svetlé farby vnímané bližšie k ich skutočnému umiestneniu, to znamená, že vyčnievajú, zatiaľ čo studené a tmavé farby akoby ustupovali. V maľbe majú vlastnosti vyčnievajúcich a ustupujúcich farebných tónov veľký význam. Však všetko všeobecné pravidlá farebné zmeny nemožno použiť mechanicky. Vízia umelca je podmienená nekonečne rozmanitými podmienkami pozorovania prírody, individuálneho vnímania a tvorivého zámeru.
Prenos farebných vzťahov veľkovýroby.
Prenos farebných kvalít rôznych predmetov a ich povrchov pozorovaných v prírode nie je jednoduchým opakovaním doslovnej sily a ich svetla a farby, ale nastolením proporcionálnych vzťahov predmetov vnímaných okom na určitej farebnej škále palety. Podstata prenášaných farebných vzťahov pozorovaných počas vizuálneho vnímania.
Na kompetentnom obrazovom obraze je potrebné zabezpečiť, aby sa nielen magnitúda a tonalita, ale aj farebné rozdiely objektov inscenovania v plnom rozsahu prenášali v tých vzťahoch, v ktorých sú vnímané v danom okamihu pozorovania v určitom prostredí a za určitého stavu osvetlenia. Tónové a farebné vzťahy prírody, proporčne prenášané v obraze, umožňujú psychologicky správny prístup k plnohodnotnému koloristickému obrazu.
Pre správne vyjadrenie farebných vzťahov plného rozsahu je potrebné najprv určiť farebný odtieň každého objektu (modrá, žltá, zelená atď.); po druhé, rozdiely (vzťahy) týchto farieb vo svetlosti (alebo tóne), to znamená, o koľko sú navzájom svetlejšie alebo tmavšie; po tretie, stupeň (kontrast) intenzity, sýtosti každej farby objektu a jeho povrchu v porovnaní s ostatnými.
V procese práce si človek musí neustále pamätať, že každá farba je na svetle, v tieni, v polotieni atď. dôležité nie je samo osebe, prenášané prázdne miesto, ale iba jeho rozdiel vo vzťahu k ostatným, jeho rozdiel od ostatných, to znamená jeho vzťah. Preto je proces maľovania procesom neustálej komparatívnej analýzy predmetov prírodného prostredia, procesu hľadania farebných vzťahov.
P. Konchalovsky o práci s farebnými vzťahmi píše: „Z prírody sa nedá vziať presná farba, pretože každá minúta sa farba mení v závislosti od osvetlenia. Preto musí všetko vychádzať z farebných vzťahov. A ak sú logické, neodporujú prírode, potom môžete dosiahnuť harmóniu a pravdivo sprostredkovať presne svoje dojmy z prírody. ““
V obrázkových skiciach (pri práci s farebnými vzťahmi) je obzvlášť dôležité zachovať aktuálne viditeľné farebné rozdiely nielen v ľahkosti (v tóne), ale aj vo farebnej sile (v sýtosti). Pravdivosť obrazového obrazu nezávisí od presnosti farebného odtieňa, ale od správneho prenosu rozdielov (vzťahov) v intenzite svetla a farby. Farebné vzťahy etudy, brané nesprávne z hľadiska ľahkosti a sýtosti, vedú k zámene územných plánov a negatívne ovplyvňujú identifikáciu hmotných kvalít zobrazovaných objektov a stav ich osvetlenia.
V jednote sa objavujú tonálne a farebné vzťahy v maľbe. Každý farebný náter by mal niesť sám o sebe vzťahy, ktoré sa v prírode nachádzajú v ľahkosti, sýtosti a v farebný odtieň.
Často si všimneme silné zmeny osvetlenia a s tým spojené zníženie alebo zvýšenie tónu a farby všeobecnej škály farieb prírody: krajina osvetlená slnkom vyzerá jasnejšie ako večer alebo ráno; v sivý deň nie sú ostré rozdiely medzi svetlom a tieňom, ako je tomu v jasnom dni. Osvetlenie je silnejšie za jasného počasia ako za oblačného počasia, v lete ako v zime, na juhu ako na severe. Slnečné svetlo napoludnie oslepuje a tlmí vizuálne vnímanie farieb. Rozptýlené osvetlenie naopak vytvára priaznivé podmienky pre jeho vnímanie. Pri slabom osvetlení sa všeobecne rozlišujú iba veľké objemy bez jemných detailov.
V závislosti od zmien v intenzite osvetlenia vyzerá odlišne nielen ľahkosť predmetov, ale aj ich farba. Nízke svetelné podmienky znižujú sýtosť farieb objektov. Keď sa v miestnosti vzdialite od okna, farby objektov budú nielen tmavšie. Ale tiež menej nasýtený farbou. Objekty krajiny jasne osvetlené slnkom majú tmavé, studené tiene a prišiel mrak - a všetko sa dramaticky zmenilo, všetko bolo pokojnejšie a farebnejšie neutrálnejšie. Krajina získala všeobecný studeno-striebristý odtieň. A v zamračený deň môžete pozorovať zmenu všeobecného stavu farieb prírody v porovnaní so slnečným dňom.
V maľbe je dôležité vedieť sa vyjadrovaťcelkový stav osvetlenia (všeobecný tón) ... Tento pojem znamená všeobecný tón a farebnú intenzitu prírody zodpovedajúcu konkrétnej dennej hodine - ráno, poludnie, večer - alebo konkrétnej ročnej dobe alebo počasiu. Na vyjadrenie všeobecného tónu a farebného stavu v náčrte by človek nemal vždy využívať maximálne možnosti palety, to znamená, že najľahšiu a najintenzívnejšiu farebnú škvrnu v prírode nie je vždy potrebné brať na plátno najsvetlejšou a najjasnejšou farbou. Pre konzistentnosť vzťahov tónov a farieb úmerných prírode je potrebné najskôr rozhodnúť: v akej farebnej škále má byť vzťah vybudovaný - svetlejší alebo tmavší - a v akých medziach intenzity farieb.
Okrem intenzity všeobecného osvetlenia sú všetky objekty ovplyvnené farbou osvetlenia. Je to on, kto je neoddeliteľnou súčasťou všetkých farieb prírody a robí ich príbuznými. Večerné osvetlenie dodáva miestnosti žltooranžový odtieň. Ráno prevládajú zlato-ružové odtiene, v zamračený deň - neutrálno-strieborná. Bez ohľadu na to, ako rôznorodé sú farebné kvality prírody, farba osvetlenia je vždy prítomná na všetkých častiach a detailoch a všetky farby sa jej podriaďujú. Jednota farieb a harmónia, vzniká škála teplých a studených farieb.
V praxi maľovania je tiež dôležité venovať pozornosťcelistvosť vnímania.
Pri obrazovej etude sa farebné vzťahy určia v naturáliách porovnaním objektov podľa troch vlastností: farebný odtieň (farebný tón), ľahkosť a sýtosť. Tieto tri funkcie sú základné pre úplnú charakteristiku akejkoľvek farby v prirodzenom prostredí.
Určenie farebných vzťahov predmetov pri ich porovnávaní sťažuje zvláštnosť očí, keď vidí objekty jeden po druhom, vyladí sa na „ostrosť“ objektu, na ktorý smeruje pohľad. Objekt je viditeľný v mnohých detailoch, s ostrými a jasnými kontúrami, sú na ňom ostro vyjadrené tonálne a farebné kontrasty. Ak dáme na kreslenie skupinu objektov, ktoré tvoria dva plány, potom so zameraním pohľadu na blízke objekty uvidíme tie sekundárne nejasne a neurčito a naopak, ak sa pozorne pozrieme na objekty druhého plánu, potom bude jasnejšia farba, ako aj podrobnosti reliéfu na nich. V skutočnosti sú najbližšie objekty viditeľnejšie, ich obrysy sú zreteľne viditeľné, zatiaľ čo iné, ktoré sú v pozadí alebo v tieni, sú takmer neviditeľné. Ak však v procese práce presuniete svoj pohľad z jedného objektu na druhý a porovnáte ich navzájom, nebude možné dosiahnuť kompetentný obraz a určiť správne farebné vzťahy. Celý obrázok sa zobrazí zlomkový. Aby bolo možné správne určiť tonálne a farebné vzťahy nastavenia v plnom rozsahu, je potrebné vyvinúť špeciálne profesionálne nastavenie očí: vedieť sa pozerať na všetky objekty súčasne a integrálne, bez toho, aby sme celú skupinu nastavení v plnom rozsahu (vrátane pozadia) z dohľadu dostali. Celú prírodu je potrebné vnímať celistvo aj v okamihu, keď sa pracuje na detailoch. Je nemožné pochopiť tón a farbu jednotlivých oblastí bez toho, aby ste videli objekt ako celok. Iba pri súčasnom videní možno správne posúdiť podriadenosť detailov celku.
Proces maľovania etudy má všeobecné pravidlá pre postupnosť vykonania:
1) hľadanie tónovo-farebných vzťahov medzi veľkými prírodnými škvrnami, berúc do úvahy všeobecný tónový a farebný stav prírody;
2) podrobná štúdia objemového tvaru každého objektu v medziach veľkých pomerov farebných tónov;
3) zovšeobecnenie, uvedenie obrazu do koloristickej integrity, jednoty a zvýraznenie centra kompozície.
Hodina na tému: „Základy vedy o farbách“ pre študentov 1. stupňa Detskej umeleckej školy.
Ciele:
oboznámiť študentov so základmi vedy o farbách;
uveďte pojmy farebný kruh, základné, zložené farby, doplnkové farby, studené a teplé farby, ľahkosť, kontrast farieb, sýtosť farieb;
naučiť sa ukázať rôzne možnosti farieb s obmedzenou paletou;
učiť, ako nájsť harmonické farebné kombinácie;
vychovávať umelecký vkus;
rozvíjať tvorivú predstavivosť.
Vizuálny rozsah: prezentácia, tabuľky, vizuálne pomôcky.
Vybavenie a materiál: štetce, farby, ceruzky, listy papiera A4.
Slovník: základné farby, zložené farby, doplnková farba, studené a teplé farby, farebný kontrast, ľahkosť, sýtosť farieb.
POČAS TRIED
I. Organizačný moment
1. Zdravím vás
Učiteľ. Definujte ciele a zámery lekcie. Čo si myslíte, o čom si dnes povieme?
Žiaci. O farbe.
Učiteľ. Dnes si v lekcii skutočne povieme niečo o tajomstve farieb. Akú rolu hrá farba v našom živote, ako ovplyvňuje našu náladu, vnímanie sveta okolo nás. Čím je to umelec, ktorý žiada autora básne, aby povedal o zafarbenej planéte?
Žiaci. Je to umelec, ktorý cíti všetky farby života, nachádza najbežnejšie témy a snaží sa nám odhaliť ich krásu.
Učiteľ ... Ako nám môže umelec povedať o všetkých farbách života?
Žiaci. Umelci veľmi jemne sprostredkúvajú na svoje plátna farebné vnemy.
2. Kontrola pripravenosti študentov na hodinu.
3. Zmáčanie farieb.
II. Správa o lekcii
Učiteľ. Farba - toto je jeden zo znakov objektov, ktoré vidíme, vedomý vizuálny vnem ( jeden z najvýraznejších prostriedkov v umení). Silne ovplyvňuje pocity, stav, náladu ľudí. Napríklad červená je symbolom slnka, ohňa, krvi, života. Zvyčajne je spájaný s radosťou, krásou, láskavosťou, vrúcnosťou; ale znamená to aj úzkosť, nebezpečenstvo, úzkosť o život. Biela farba najčastejšie symbolizuje sviežosť, čistotu, mladosť; ale môže to znamenať mier, nezáživnosť alebo dokonca smútok medzi niektorými národmi. Z hľadiska fyziky je čierna prázdnota, absencia svetla a farby; jeho tradičný význam je všetko „nočné“, neláskavé, nepriateľské k človeku, smútok a smrť.
Akákoľvek položka má svoju vlastnú farbu. Niektoré objekty spoznávame iba podľa farby. Predstavte si tri objekty, ktoré majú guľatý tvar a rovnakú veľkosť. Môžeme ich „zmeniť“ na oranžovú oranžovú, červenú paradajku alebo zelené jablko zafarbením do vhodných farieb.
Každé ročné obdobie zodpovedá určitej palete farieb, ktoré sa k sebe hodia. Farba má veľa tajomstiev. Dnes v lekcii sa oboznámime s niektorými z nich.
III. Učenie sa nového materiálu
1. Informácie o vede o farbách.
Učiteľ. Veda o farbách - veda o farbách, skúma mnohé problémy, s ktorými by mal umelec zaoberajúci sa farbami vedieť.
2. Farebné vlastnosti.
Učiteľ. Čo je to farba, aká je jej podstata? Čo je to sfarbenie položky? Prečo sú niektoré položky modré, iné červené a iné zelené?
Ukazuje sa, že celý dôvod je slnko, alebo skôr svetelné lúče, ktoré osvetľujú všetko, čo mu stojí v ceste. V tme nevidíme žiadne farby. Keď lúče slnečného žiarenia alebo elektrického svetla zasiahnu oko - „svetelné“ vlny, máme pocit farby.
Zvyčajne sú všetky vizuálne vnemy farby rozdelené do skupín. Jedna skupina sa skladá zachromatický farby: čierna biela a celá šedá (od najtmavšej po najsvetlejšiu). Jedná sa o takzvané neutrálne farby. Ďalšia skupina zahŕňachromatický farby - všetky farby okrem čiernej, bielej a šedej, to znamená červenej, žltej, modrej, zelenej, ružovej, svetlo modrej, karmínovej, tyrkysovej atď. Je dôležité si uvedomiť, že biele, čierne a sivé farbyktoré majú dokonca nepatrný, sotva postrehnuteľný a ťažko odlíšiteľný farebný odtieň (ružovkastý, žltkastý, nazelenalý atď.), už budú chromatické farby. K achromatickým farbám patria iba čisto biele, čierne a sivé farby bez akýchkoľvek nečistôt.
Slnečné lúče majú úžasné vlastnosti. Popremýšľajte, ako sa objaví dúha, keď sú slnečné lúče lámané kvapkami dažďa alebo šikmým okrajom skla, napríklad trojuholníkovým skleneným hranolom. Prvý, kto objavil tento jav, bol anglický fyzik I. Newton - podarilo sa mu rozložiť biele svetlo na farby spektra. I. Newton stanovený v spektresedem kvety. Slnečné svetlo obsahuje všetky farebné vlny. Po zmiešaní získame dojem bielej farby a keď je lúč rozšírený, vidíme všetky farby dúhy.
Červená, oranžová, žltá, zelená, azúrová, modrá a fialová farba tvoria rozsah. Farby spektra sú vždy v tomto poradí.
Krajné farby farebného spektra - červená a fialová - sú si navzájom viac podobné ako krajné so strednými, napríklad červená a zelená. To nám umožnilo usporiadať spektrálne farby do kruhu. Uvidíte, aké je to krásne! Na vzdelávacie účely je veľmi vhodné použiť také farebné koliesko, uvidíme to mnohokrát. Starostlivo zvážte všetky odtiene tohto farebného kolieska a pokúste sa ich pomenovať. Je zrejmé, že medzi červenou a oranžovou farbou bude červeno-oranžová, medzi žltou a oranžovou - žlto-oranžová atď. Medzi každou dvojicou farieb. Farebný kruh zvyčajne rozdelené na dve časti - teplú a studenú.
Teplé farby: Červená, žltá, oranžová a všetky farby, v ktorých je aspoň častica týchto farieb. Teplé farby pripomínajú farbu slnka, ohňa, ktorá v prírode skutočne dodáva teplo.
Studené farby: Modré, modré, zelené, modré, fialové, modré a zelené farby, ktoré je možné získať zmiešaním s týmito farbami. Studené farby sú v našej predstavivosti spojené s niečím skutočne studeným - ľadom, snehom, vodou, mesačným svitom atď.
Je ľahké vidieť, ako vďaka rôznym farbám existuje pocit, že niektoré postavy sú bližšie, iné zasa ďalej. Najbližší sa zdá byť žltý obdĺžnik o niečo ďalej - svetlo vínový, ešte ďalej - gaštanový. Farby, ktoré sa zdajú bližšie k skutočnému umiestneniu - vyčnievajú, sa označujú ako hlavný obrázokteplý farby a ustupujúce, zdajú sa ďalej ako ich skutočná poloha v rovine, -chladný farby.
Umelci využívajú tento jav a pomocou farieb vytvárajú dojem hĺbok roviny.
Ako si pamätáte z kurzu na základnej škole, nazývajú sa farby, ktoré sa nedajú získať zmiešaním akýchkoľvek fariebzákladné. to- červená, žltá a modrá farba. O TOM žiadne z nich nie sú umiestnené v strede farebného kolieska a tvoria trojuholník.
Farby, ktoré je možné získať zmiešaním základných farieb, sa bežne nazývajúzložka alebo odvodené farby. V našom príklade sú tiež v trojuholníkoch, ale ďalej od stredu. To:oranžová, zelená a fialová farba.
Ak priemer nakreslíte stredom žltej farby na farebnom koliesku, môžete určiť, že opačný koniec priemeru bude prechádzať stredom fialová... Práve naopak oranžová farebné koliesko je modré. Je teda ľahké identifikovať dvojice farieb, ktoré sa bežne nazývajúdodatočné.
Červená bude mať ďalšiu zelenú a naopak. Kombinácia doplnkových farieb nám dodáva pocit špeciálneho jasu farieb.
Ale nie každá červená sa bude hodiť k akejkoľvek zelenej. Môže existovať veľa odtieňov červenej, zelenej, modrej, oranžovej, žltej, fialovej a iných farieb. Ak je napríklad červená blízko k modrej, potom pre takúto červenú bude doplnková žltozelená.
Zoznámili sme sa s farebným kolieskom 12 farieb, ale môžete si vyrobiť taký kruh z 24 farieb. Takéto farebné koliesko vám umožňuje presnejšie určiť odtiene doplnkových farieb, ich páry. Pomenujte všetky odtiene tohto farebného kolieska.Každá farba má tri hlavné vlastnosti:
odtieň sýtosť
a
ľahkosť.
Okrem toho je dôležité vedieť o takých farebných vlastnostiach, ako súsvetlo
afarebný kontrast.
V našich mysliach je farebný tón spojený s farbou známych predmetov. Mnoho farebných názvov pochádza priamo z objektov s charakteristickou farbou: piesok, morská vlna, smaragd, čokoláda, koraly, maliny, čerešne, krémy atď. Je ľahké uhádnuť, žeurčuje sa farebný tón
názov farby (žltá, červená, modrá atď.) a závisí od jeho miesta v spektre. Je zaujímavé vedieť, že trénované oko pri jasnom dennom svetle rozlišuje až 180 farebných tónov a až 10 úrovní (gradácií) sýtosti. Spravidla vyvinuté ľudské oko schopný rozlíšiť asi 360 odtieňov farieb.
Sýtosť farieb predstavuje rozdiel chromatickej farby od šedej farby rovnej svetlosti.
Ak k akejkoľvek farbe pridáte sivú farbu, farba vybledne, zmení sa jej sýtosť.
Tretie znamienko farby jeľahkosť. Akékoľvek farby a odtiene, bez ohľadu na farebný tón, je možné porovnávať z hľadiska ľahkosti, to znamená určiť, ktorá z nich je tmavšia a ktorá je svetlejšia. Svetlosť farby môžete zmeniť pridaním bielidla alebo vody, potom sa farba červenej zmení na ružovú, modro - modrú, zelenú - svetlozelenú atď.Ľahkosť - kvalita obsiahnutá v chromatických aj achromatických farbách. Ľahkosť by sa nemala zamieňať s belosťou (ako kvalitou farby objektu).
U umelcov je to obvyklésvetlo vzťahový hovortonálny, preto by sme si nemali mýliť svetlo a farebný tón, medznú farbu a farebný systém diela. Keď hovoria, že obraz je namaľovaný svetlými farbami, potom v prvom rade znamenajú svetelné vzťahy a farbou, ktorá môže byť sivobiela a ružovo-žltá, svetlo fialová, slovom veľmi odlišným.
Ľahko možno porovnať akékoľvek farby a odtiene: svetlozelená s tmavozelenou, ružová s modrou, červená s fialovou atď. Je zaujímavé poznamenať, že červená, ružová, zelená, hnedá a ďalšie farby môžu byť svetlé aj tmavé kvety. Vďaka tomu, že si pamätáme farby predmetov okolo nás, predstavujeme si ich ľahkosť. Napríklad žltý citrón je svetlejší ako modrý obrus a pamätáme, že žltá je svetlejšia ako modrá.
Zvážte farebné koliesko (obr.), Ktoré obsahuje 24 farieb. Môžete porovnať farby: červená a šedá, ružová a svetlošedá, tmavozelená a tmavošedá, fialová a čierna atď. Achromatické farby sú zosvetlené tak, aby boli zhodné s rovnakými chromatickými farbami.
Achromatické farby, to znamená, že šedá, biela a čierna sa vyznačujú iba ľahkosťou. Rozdiely v svetlosti spočívajú v tom, že niektoré farby sú tmavšie, iné svetlejšie.
Ľahko sa dá porovnať ktorákoľvek chromatická farba s achromatickou farbou.
Farebný strečing je plynulý prechod z jednej farby na druhú, napríklad zo zelenej na modrú. Farebný strečing je možné vyrobiť z
akékoľvek dve alebo viac farieb. Prečo hovorím viac farieb, ale pretože plynulé prechody farieb z jednej do druhej môžu pozostávať z troch, štyroch, piatich farieb atď.
Napríklad tento úsek používal iba dve farby: modrú a zelenú.
A táto už má tri farby: červenú, žltú a zelenú.
Veľmi pekné! Jedna farba tečie do druhej. Dúfam, že teória je jasná. Poďme cvičiť.
Ja V. Praktická práca
Úloha.
Vykonaťcvičenie 1 ... Toto je farebné strečové cvičenie.Rozdeľte list na štyri časti.
Vytvoríme dva úseky (v horných obdĺžnikoch) pomocou kvašu a dva (v dolných) pomocou akvarelu, technika nanášania týchto farieb sa mierne líši. Začnime kvašom.Pre prvý úsek zvoľte dve farby. Vybral som fialové a biele vápno, pomocou ich príkladu sa pokúsim všetko vysvetliť. Na paletu natrieme trochu fialovej farby a zriedime vodou do konzistencie kyslej smotany, vedľa palety dáme trochu bielej farby. Teraz na štetec napíšte fialovú farbu a do prvého malého obdĺžnika nakreslite pruh pozdĺž okraja papiera. Potom pridajte do fialovej farby na palete pomerne veľa bielidla, premiešajte, ukázalo sa, že farba je o niečo svetlejšia, ako bola. S týmto novým odtieňom nakreslíme ďalší pás, čím doslova zachytíme predchádzajúci pás o milimeter. Potom do fialovej zmesi pridajte viac bielej, premiešajte a znova nakreslite pásik. A tak pokračujte, kým sa obdĺžnik neskončí.
Malo by to vyzerať asi takto (obr.)
Teraz vyberte ďalšie dve farby a roztiahnite ich rovnakým spôsobom. Natiahol som sa z modrej na oranžovú a stalo sa toto:
Teraz urobíme akvarelový úsek. Rovnakým spôsobom ako v prípade kvašu presuňte na palete zvlášť dve vybrané farby. Vezmem žltú a zelenú. Farba na palete by mala vyzerať ako dve farebné kaluže. Pred nanesením akvarelov obdĺžnik podlejeme čistou vodou bez farby. Keď je voda absorbovaná, takže papier je vlhký, ale nie mokrý, môžete začať nanášať farbu. Najskôr nanesieme žltú farbu, po každej aplikácii pridáme do žltej farby trochu zelenej farby, premiešame a znovu nanesieme pás. To by malo byť vykonané tak, aby okraje ťahov nevyschli, potom sa farebný prechod ukáže ako hladší a jemnejší.
A posledné cvičenie prechádza od bielej po ľubovoľnú farbu v akvarele. Ako na to, keď nemôžete použiť biele akvarely? Veľmi jednoducho si vezmeme samotný hárok pre bielu farbu, to znamená, že prvú stránku napíšeme obyčajnou čistou vodou a potom do vody trochu pridáme zvolenú farbu. Ak je naopak potrebné natiahnutie z farby na bielu, potom požadovanú farbu nasmerujeme na paletu a po každej aplikácii na papier farbu mierne zriedime vodou.
Takže sme sa naučili, ako vykonávať rôzne úseky. Kde to môže prísť vhod? (obloha, západ slnka, východ slnka atď.)
Teraz poďmecvičenie 2 . Vezmite si kúsok papiera a akvarel a experimentujte s miešaním farieb.
Čo si myslíte, keď zmiešate, aké farby to dopadne hnedá farba? Koľko odtieňov hnedej môžete zohnať?
Chuligán, mixujte rôzne farby a odtiene, som si istý, že objavíte veľa nových farieb a odtieňov.
V. Zhrnutie lekcie
1. Výstava prác študentov.
2. Záverečné poznámky učiteľa.
A teraz ukazujem tie najlepšie diela. Myslím si, že pri praktických prácach ste boli presvedčení, že zásluhy práce nie sú určené množstvom a jasom farieb, že bez znalosti zákonitostí farieb je ťažké rátať s úspechom.
Domáca úloha: Doplňte fantazijný obraz kráľovstiev rozprávok obmedzenou paletou pomocou variabilných možností farieb (práca s farbami). Vzorové témy: „Kráľovstvo snehovej kráľovnej“, „Smaragdové mesto“, „Ružová krajina večnej mladosti“, „Krajina zlatého slnka“ atď.
PLÁN MALIARSKEJ LEKCIE 1. stupeň
TÉMA:„Štúdium ovocia z prírody (jablká, hrušky)“.
Účel lekcie: Pochopte vlastnosti prenosu hlasitosti pri bočnom osvetlení;
Úlohy:
1. Naučte sa sprostredkovať bočné osvetlenie a objem predmetov ležiacich v lietadle.
2. Určte zmenu miestnej farby objektu vo svetle a v tieni (rozloženie miestnej farby na komponenty); sprostredkovať správne tonálne a farebné vzťahy.
3. Rozvoj technických zručností v maľbe akvarelom.
Materiály:
Akvarel, list A3, ceruzka, guma, štetce, téglik, paleta.
Vybavenie:
1) schéma získania tieňa:
2) náčrt jablka za rôznych svetelných podmienok;
3) postupnosť etudy jablka pomocou techniky glazúry;
4) postupnosť jablkovej etudy;
5) reprodukcie umelcov;
6) schéma rozloženia svetla a tieňa na lopte.
LITERATÚRA
1. „Základy kresby“ od N. M. Sokolnikova, Obninsk, 1996
2. „Základy maľby“ N. M. Sokolnikov, 1996
3. A. P. Ashukin, S. P. Lomov, „Painting“, M. 1999
4. „School of Fine Arts“, M., 1994
Plán lekcie:
Pozdravy, príprava pracoviska, vysvetlenie témy vyučovacej hodiny (5min)
Vysvetlenie materiálu (25 min)
Samostatná práca (150 min)
Zhrnutie lekcie (10 min.)
Koniec hodiny, čistenie triedy (5 min)
Priebeh hodiny:
Ahoj. Dnes ideme na stôl kresliť ovocie. Ale skôr, ako splníme úlohu, oboznámime sa s pravidlami zobrazovania ovocia pri bočnom osvetlení.
Každá položka má svoju vlastnú farbu, ktorá sa nazývamiestna farba (Miestna farba je vlastná farba objektu. Napríklad: jablko - zelená, červená; oranžová - oranžová, citrónová - žltá atď., To znamená farba, s ktorou je tento objekt spojený).
Miestna farba objektu sú tie čisté, nezmiešané, nereflektované tóny, ktoré sú podľa nášho názoru spojené s určitými objektmi ako ich objektívne nemenné vlastnosti.
Miestna farba je hlavná farba objektu bez zohľadnenia vonkajších vplyvov.
Na vnímanie farieb vplýva veľa faktorov: letecká perspektíva, osvetlenie, iné objekty a ich sfarbenie.
Čo znamená letecká perspektíva?
Vzduch, aj keď sa nám zdá priehľadný, je prostredie plynných látok, ktoré obsahuje prach, paru vlhkosti, sadze atď. To všetko zabraňuje prechodu svetla, rozptyľuje sa a mení jeho farebné sfarbenie. Vďaka tomu vzdialenosť k objektu a stav atmosféry významne ovplyvňujú miestnu (vlastnú) farbu objektov. Farba objektu vyzerá na diaľku neutrálnejšie ako zblízka. Svetlé predmety po odstránení stmavnú a tmavé predmety zosvetlia. Na diaľku sú tiež rozmazané obrysy objektov a kontrasty svetla a tieňov. Objekty začnú nadobúdať neurčitý charakter. On veľká vzdialenosť objem, reliéf, detaily, materiál objektu sa stávajú neviditeľnými. V diaľke vyzerajú objekty zovšeobecnene, mäkko vo forme malého plochého bodu.
Ako ovplyvňuje osvetlenie predmet?
Vo vnútorných podmienkach sa vzdialenosť od zdroja svetla (lampa alebo osvetlené okno), osvetlenie objektov oslabuje. V tejto súvislosti sa menia hlavné charakteristiky farebnej zmeny - sýtosť a ľahkosť farby objektu.
V silne zatemnenej miestnosti môže farba objektu vyzerať tmavo, sivo bez určitého farebného výrazu, rovnaké zátišie v jasnom svetle bude mať svetlú celkovú tonálnu farebnú schému a bohaté a intenzívne farby. Pri slabom osvetlení bude celkové tonálne farebné riešenie tmavšie, farba je menej intenzívna, t.j. menej nasýtený.
Existuje teda veľký rozdiel medzi viditeľnou a miestnou (vlastnou) farbou objektov v prírode. To všetko je potrebné zohľadniť pri malebnom vyobrazení prírody a pri tvorivých kompozíciách.
Svetlo, osvetlenie mnohými spôsobmi ovplyvňuje vnímanie farieb a vytvára určitú náladu na obrázku.
Umiestnením osvetlenia umelec súčasne ukazuje objem objektov.Šerosvit je hlavným prostriedkom na zobrazenie objemového tvaru, textúry objektu, jeho polohy v priestore. Svetlo tiež pomáha sprostredkovať prostredie.
Umelci sa vždy zaoberali otázkou farieb a svetla. farba a svetlo sú hlavným výrazovým prostriedkom v maľbe. Boli vypracované celé pojednania o teórii farieb.
Leonardo da Vinci, slávny taliansky umelec renesancie, napísal „traktát o maľbe“, kde podáva také informácie o farbe, ktorá má pre umelcov našej doby veľký praktický význam.
Skutočný umelec vo všeobecnosti nie je len človek, ktorý vie maľovať, ale aj mysliteľ, vedec, výskumník.
Osvetlenie môže byť rôzneho pôvodu (prírodné - prírodné (slnko, mesiac) a umelé - vytvorené človekom (lampa, bodové svetlo).
Svetlo z umelých zdrojov môžeme meniť podľa vlastnej vôle a denné svetlo sa mení sám.
Zvážte jablko pri bočnom osvetlení. Pri bočnom osvetlení svetelný zdroj osvetľuje objekt zľava (sprava). Tieň padá zodpovedajúcim spôsobom na pravú (ľavú) stranu.
Pri bočnom osvetlení sa dobre odhalí tvar a objem objektu.
Už viete, ako je šerosvit distribuovaný na objektoch. Najjasnejšie miesto sa nazývasvietiť ... Svetlo dopadá v pravom uhle na lúče. Tam, kde lúče svetla kĺžu po povrchu predmetupenumbra .
Tieň (vlastné a padajúce) - miesto, kam neprenikne svetlo.
Reflex - odraz svetla na objekte; odraz v tieni od osvetlených rovín, ktoré sú v blízkosti.
Oslnenie - svetelný zdroj sa odráža na lesklých povrchoch a vytvára najjasnejšie miesto.
Vo svetle a v tieni sa mení aj vlastná farba objektu.
Farba objektu je na svetle teplejšia a v tieni chladnejšia.
Čo znamená teplejšie? Čo znamená chladnejšie?
- Starostlivo zvážte všetky odtiene farebného kolieska. Je zrejmé, že medzi červenou a oranžovou farbou bude červeno-oranžová, medzi žltou a oranžovou - žlto-oranžová atď. Medzi každou dvojicou farieb.
Farebné koliesko je zvyčajne rozdelené na dve časti - teplú a studenú.
Teplé farby: Červené, žlté, oranžové a všetky farby, ktoré obsahujú aspoň niektoré z týchto farieb. Teplé farby pripomínajú farbu slnka, ohňa, čo skutočne dodáva teplo v prírode.
Studené farby: modrá, modrá, zelená, modrá, fialová, modrá a zelená, ktoré je možné získať zmiešaním s týmito farbami. Studené farby sú v našej predstavivosti spojené s niečím skutočne studeným - ľadom, snehom, vodou, mesačným svitom atď.
Tých. teplejšie - bližšie k teplej časti svetelného kruhu, chladnejšie - bližšie k studenej časti a k \u200b\u200bchladnejším farbám.
- Ako všeobecne získať farbu svetla?
- (študent) Vlastná farba je svetlejšia; musíte mu pridať teplú, žltú alebo oranžovú farbu.
- A farba tieňa?
- (študent) Vlastná farba je tmavšia; musíte k nej pridať opak žltej, studená farba - modrá alebo fialová farba.
- V tieni, ktorý vrhá objekt alebo sa na ňom nachádza, bude vždy existovať farba, ktorá dopĺňa farbu samotného objektu. Napríklad v tieni červeného jablka bude určite prítomná zelená ako doplnková farba k červenej. V každom tieni je navyše tón o niečo tmavší ako farba samotného objektu a modrý tón.
Pri zobrazovaní skutočnosti farbami je tiež potrebné vziať do úvahy vzájomný vplyv farieb.
Musí sa pamätať na to, že existujúfarebné reflexy , t.j. farba jasnejších predmetov ovplyvňuje samotnú položku, odráža sa na nej. Miestna farba objektu je ovplyvnená jeho prostredím. Keď vedľa žlté jablko Ak je zelená drapéria, potom sa na nej objaví farebný reflex, to znamená, že vlastný tieň jablka nevyhnutne získa odtieň zelenej.
Úlohou je toto: vykonať náčrt plodov z prírody.
Vyriešte nasledujúce úlohy:
1. Sledujte a vyjadrujte správny tvar a veľkosť každého ovocia. Určte, čo je bližšie a čo ďalej od umelcových očí.
2. Určite miestnu farbu každého ovocia. Sprostredkujte správne farebné vzťahy. Prejdite objem objektu, ako ho vidíme pri bočnom osvetlení.
3. Vykonajte etudu technicky správne (tj. Postupujte podľa postupnosti pri práci s vodovými farbami).
- Nejaké otázky? (odpovede na otázky). Začneme kresliť.
Samostatná praktická práca študentov.
1 bypass - skontrolujte rozloženie na hárku, správny tvar a veľkosť každého ovocia.
Riešenie 2 - Kontrola miestnej farby každého ovocia. Prepravovanie objemu ovocia farbou.
Zhrnutie lekcie .
Prezeranie diel. Diskusia a rozbor prác.
Aplikácia.
obr
obr.
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
obr. 2 obr. 3
obr
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
obr.
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok:
Obrázok: certifikácia v celom Rusku).
Školenie sa koná v neprítomnosti priamo na webovej stránke projektu „Infourok“, ale forma školenia nie je uvedená v diplome.
Začiatok školenia pre najbližšiu skupinu: 25. októbra... Platba je možná v bezúročných splátkach (10% na začiatku školenia a 90% na konci školenia)!
Prihláste sa na kurz, ktorý vás teraz zaujíma:
všeobecné informácie
Podobné materiály
Architektonické nástroje. Veda o farbách
POZNÁMKY K PREDNÁŠKE
(jarný semester)
cand. arch., docent
Puntus V.A.
St. Petersburg
2010
Prednáška číslo 1
Veda o farbách - veda o farbách, ktorá obsahuje vedomosti o podstate farby, základnej, zloženej a doplnkové farby, základné farebné charakteristiky, farebné kontrasty, miešanie farieb, sfarbenie, farebná harmónia, jazyk farieb, farebná harmónia a farebná kultúra.
Farba - Toto je pocit, ktorý vzniká v orgáne videnia pri vystavení svetlu, t.j. svetlo + zrak \u003d farba.
Farby sú rozdelené do:
§ Studené sú farby od modrofialovej po žltozelenú.
§ Teplé farby sú farby umiestnené v chromatickom kruhu od žltej po červenofialovú.
Tiež sú všetky farby rozdelené na: chromatické, achromatické, semichromatické.
Achromatické - biela, čierna a všetky odtiene šedej.
Chromatické farby - všetko spektrálne a veľa prírodných.
Polochromatické farby - zemité farby, t.j. farby sú zmiešané s achromatickými farbami.
V dejinách vedy o farbách je zvykom rozlišovať dve etapy klasifikácie farieb: pred 17. storočím a 17. storočím - dnes.
V prvom mytologickom štádiu Vynikli 3 farby: červená, biela, čierna (krv, mlieko, zem). AT Staroveký Egypt postoj k farbe závisí od toho, aké je slnečno. V zásade Egypťania rozlišovali tieto farby: okrová, modrá, zlatá a zelená.
Počas Grécko-rímskeho staroveku v 5. stor. Pred Kr. Empedokles tvrdil, že vesmír sa skladá z: vody (čierna), vzduchu (biela), ohňa (červená) a zeme (žltá, okrová). A všetko ostatné sa získa zmiešaním týchto štyroch prvkov. Aristoteles identifikoval 3 základné farby: biela (voda, vzduch, zem), žltá (oheň), čierna (zničenie, prechodný stav).
A Planid vo svojej „Prírodnej histórii“ identifikoval 4 základné farby: červenú, bielu, žltú a čiernu. Empedocles a Planides pomocou vizuálnych vnemov určili základné farby a Aristoteles ich určil experimentálne.
Pre Z západná Európa stredovekucharakteristická je symbolika farby. Biela farba symbolizuje Krista, Boha, anjelov, je čistou nepoškvrnenou farbou. žltá - symbol osvietenia, pôsobenie Ducha Svätého. Červená - oheň, slnko, krv Kristova. Modrá je farbou oblohy, sídla Pána. Zelená je farba jedla, vegetácie, pozemskej cesty Krista. Čierna je podzemná farba, farba zla, Antikrist.
Fialová je farbou rozporov. Antisystém farieb, ktorý zahŕňal „vyblednuté“ farby, je tiež celkom zaujímavý. akákoľvek farba kombinovaná s hnedou. Blízky a Stredný východ v stredoveku pojem farba sa vyvíja v znamení islamu. Od 7. storočia sa oceňujú rovnaké farby ako v západnej Európe, vyniká iba zelená: to je farba rajskej záhrady. Obľúbeným typom farebnej kompozície je viacfarebná alebo polychrómia. V ére Renesanciav Európe sa rozšírila starodávna a stredoveká farebná klasifikácia doplnená o „prakticky malebný“ farebný systém Leonarda da Vinciho, ktorý bol založený na maliarovej minimálnej palete. Leonardo Da Vinci veril, že existuje 6 základných farieb: červená, žltá, zelená, modrá, biela, čierna.
V XVII-XIX storočí v Európe začína nová etapa v histórii farebnej klasifikácie. Základy moderných vedeckých koncepcií farieb položil I. Newton vo svojej práci „Nová teória svetla a farby“ publikovanej v roku 1672. Newtonzavádza vedeckú symboliku oddelenia farieb na dve časti: objektívnu (fyzickú) a subjektívnu, spojenú so zmyslovým vnímaním.
Po prijatí slnečného spektra a po vysvetlení jeho podstaty položil Newton základ pre lineárnu systematizáciu farieb. Tieto farby rozdelil na homogénne (primárne alebo jednoduché) a heterogénne (deriváty). Sedem „jednoduchých“ spektrálnych farieb a jedna - fialová, ktoré vznikli zmiešaním extrémnych farieb spektra, slúžili ako základ pre systematiku farieb vo forme kruhu.
V 17. storočí v Európe dominujú dva štýly: 1) Barokový: oslavuje sa vynikajúca farba. 2) Klasicizmus: oceňujú sa iba odtiene farieb, základom sú tlmené farby.
V 18. stor barok sa mení na rokoko. Existuje tendencia k asymetrii kompozície, dekorácie (jemné detaily foriem), kombinácia jasných a čistých farebných tónov s bielou a zlatou farbou.
Goethe na konci storočianavrhol nový spôsob klasifikácie farieb podľa fyziologického princípu. Farby: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, fialová.
Trojuholník zobrazuje tri základné farby, ktoré používajú umelci. Zvyšok farieb (oranžová, zelená, fialová) sa získa zmiešaním hlavných.
V 19. storočí v Európe vzniká romantizmus. Následne jeho vzhľad vedie k vzniku dvoch opačných smerov: naturalizmu (precízny prenos všetkých farieb, tónov, odtieňov) a impresionizmu (prenos obrázkov).
Súčasný Goetheho súčasník Philip Otto Runge zároveň vyvinul vlastný systém klasifikácie farieb využívajúci princíp zemegule alebo lopty.
Obrázok 4. Farebná klasifikácia podľa princípu zemegule
alebo lopta.
Okolo rovníka je umiestnený dvanásťfarebný prírodný kruh, horný pól je pokrytý bielou, dolný - čiernym.
Medzi čistými, pestrými farbami rovníka a nefarebných pólov sú zmesi respektíve čistej farby s bielou (v hornej časti gule sú pastelové farby) alebo s čiernou (v dolnej časti gule - tmavé odtiene alebo tmavnutie). Každému bodu na tejto farebnej zemeguli možno priradiť zemepisnú dĺžku a šírku, čo umožňuje určiť názov farby pomocou vhodného systému číslovania. V takom systéme poskytoval všetky prechody od akejkoľvek farby k akejkoľvek.
V modernej dobefarba sa stáva symbolom. Vlastnosti secesnej estetiky:
1) Preferencia tlmených, tmavých farieb, komplexných odtieňov stupníc, veľa odtieňov s úzkou paletou, pridanie kovových pigmentov (zlato, striebro, bronz)
2) Farba sa stáva viac vyjadrovacím prostriedkom ako napodobňovaním.
3) Existuje tendencia farieb pristupovať k hudbe.
Vedec Ostwaldvylepšil systém Runge sphere. Vezme kruh, rozdelí ho na 24 častí, vymaľuje každé spektrum konkrétnou farbou, všetky farby však predstavuje ako uzavretú farebnú hmotu pozostávajúcu z dvoch kužeľov spojených spoločným základom. Jednoosé kužele je achromatický riadok: horný bod je biely, spodný čierny.
Najosýtenejšie spektrálne farby (dúhové farby) sú umiestnené po obvode základne, ktoré sú umiestnené v určitom poradí: červená - oranžová - žltá - zelená - svetlo modrá - modrá - fialová. („Každý poľovník chce vedieť, kde sedí bažant“).
Na stanovenie farby sa vykonáva systém psychofyzikálnych charakteristík. To:
§ Farebný tón - kvalita farieb, keď sa táto farba dá prirovnať k jednej zo spektrálnych farieb. Inými slovami, toto je samotný názov farby.
§ Ľahkosť- (stupeň farebného rozdielu od bielej) - kvantitatívne rozdiely v rámci rovnakej farby. To je prítomnosť vo farbe jedného alebo iného množstva bielej alebo čiernej.
§ Relatívny jas- pomer veľkosti toku odrážaného od daného povrchu k veľkosti toku dopadajúceho na neho.
§ Sýtosť- (stupeň rozdielu farby od rovnakého v svetlosti šedej) - stupeň rozdielu chromatickej farby od achromatického rovnakého v ľahkosti. Sýtosť sa zvyčajne nahrádza čistotou. Sýtosť chromatickej farby, do ktorej sa pridá bielidlo, výrazne klesá; po pridaní čiernej sa sýtosť zmení, ale nie tak dramaticky. Pri rovnakej sýtosti farieb pôsobia svetlejšie farby na oči aktívnejšie a pri rovnakej ľahkosti tie sýtejšie.
§ Čistota farby - podiel čistého spektra na celkovom jase danej farby. Najčistejšie farby sú spektrálne. Čistota achromatických farieb je 0, rovnako ako sýtosť. Kombinácia odtieňa a sýtosti sa nazýva sýtosť. Achromatické farby to nemajú.