Nauka o bojama kombinacija boja. III. Učenje novog materijala. Arhitektonski alati. Nauka o bojama
Imajte na umu: Ministarstvo obrazovanja i nauke preporučuje u akademskoj 2017/2018 uključuju obrazovne događaje koji se podudaraju s godinom ekologije u programe odgoja i socijalizacije (2017. je proglašena godinom ekologije i posebno zaštićenih prirodnih područja u Ruskoj Federaciji).
Nastavnicima od 1 do 11 razreda i vaspitačima predškolskih obrazovnih ustanova, zajedno sa djecom, preporučuje se učešće u njima međunarodno takmičenje "Zakoni o ekologiji"posvećen godini ekologije. Takmičari će testirati svoje znanje o pravilima ponašanja u prirodi, naučiti zanimljivosti o životinjama i biljkama uključenim u Crvenu knjigu Rusije. Svi studenti će biti nagrađeni živopisnim nagradnim materijalima, i nastavnici će dobiti besplatne sertifikate o pripremi učesnika i pobjednika međunarodnog takmičenja.
Heringova škola uglavnom je koristila metode za stvaranje kombinacija između metamorfoza boja i jednačina boja, međutim, mnogo su ih manje zanimale metode dobivanja krivulja odziva ili druge grafičke metode. Goering i njegovi studenti inzistirali su na tome da je suparnička škola Helmholtza obično brkala fenomenološku histerezu normalan vid postojanjem tri elementarna hromatska osjeta postulirana Jungovom teorijom. Goering je priznao da bi tri "primitivne optičke valencije" bile dovoljne za objašnjenje svih hromatskih svemirskih odnosa u uvjetima barycentra, ali nastavio je s argumentom da to ne znači da su svjetla zapravo jednostavno miješanje tri primitivne valencije.
Metodički razvoj "Osnovi nauke o bojama na časovima slikanja u Umetničkoj školi"
Biblioteka
materijali
Metodički razvoj na temu:
« Osnovi nauke o bojama na časovima slikanja u Umjetničkoj školi "
Bilješka.
Ovaj metodološki razvoj posvećen je problemu učenika koji u učionici u Dječjoj umjetničkoj školi savladavaju osnove nauke o bojama. Otkriva teorijske temelje nauke o bojama, problem poteškoće savladavanja ovih osnova kod djece i njihove primjene u praktičnom radu. Dizajnirano za nastavnike dječjih umjetničkih škola, umjetničkih škola, umjetničkih studija.
Analizirao je matematičke karakteristike širokog spektra mogućih teorija boja, provjeravajući kako se sve uklapaju u empirijski odnos kolorimetrije i da nijedna od njih, u nedostatku daljnjih razmatranja, ne može biti privilegovana za drugu.
Gering je takođe učestvovao u nizu kontroverzi sa Johannesom Adolfom von Chrisom, pobornikom Helmholtzovih teorija. Chris je pokazao mnoge matematičke argumente koji su pokušali pokazati kako vizuelna krutost vida, u kombinaciji sa očuvanjem jednačina boja u odnosu na prilagodbe kojima je oko bilo izloženo, podrazumijeva da elementarni osjećaji ne mogu biti veći od tri, Jungov postulirani broj. Helmholtz se složio da su elementarne matematičke transformacije, dobivene s lakoćom geometrijskih razmatranja, omogućile izražavanje reakcije tri receptora tipa koji je Jung predložio u obliku koji predstavljaju tri Heringova procesa.
Uvod
Proučavanje boja u učionici u Umjetničkoj školi tradicionalno se smatra važnom komponentom cjelokupnog sistema obuke budućeg umjetnika. Razvoj vještina učenika u umjetničkoj percepciji, njihova sposobnost da koriste boju kao sredstvo umjetničkog izražavanja osnova su za stvaranje umjetnički orijentisane kompetencije budućih umjetnika i dizajnera.
Gering je, međutim, odbio da razmotri kompromise između polikromatske teorije i fizikalizma vida, na što je bio vrlo energičan. Muellerovo spektralno područje takođe se razlikovalo od onoga što je Maxwell prethodno utvrdio eksperimentima sa jednoličnim spektralnim svetlima; Maxwellovo mjesto duhova je u stvari bilo jako zakrivljeno blizu "uglova" koji odgovaraju crvenoj i ljubičastoj boji. Müllerovo djelo uvjerilo je Helmholtza da je raspršivanje svjetlosti u Maxwellovom instrumentu iskrivilo rezultat engleskog naučnika i ojačalo uvjerenje da je on napravio pravi izbor, uzimajući ljubičastu kao jedno od Jungovih elementarnih osjetila. Iako je Maxwell preferirao plavu boju, Koenig je bio fizičar i eksperimentator, i od sredine 1980-ih do prerane smrti, vodio je aktivnu istraživačku školu koja je dobivala tačne kolorimetrijske definicije optičkog odgovora na složene varijacije u fizičkim podražajima, očima normalnih i obojenih lica.
Na časovima slikanja studenti savladavaju osnove akademskog slikarstva na osnovu znanja iz nauke o bojama i koloristike. Studenti počinju proučavati osnove nauke o bojama od prvih lekcija, upoznavajući se s kotačićem u boji, izvodeći razne vježbe za miješanje boja, stvaranje boja i tonalnih proteza i proučavajući tehnike slikanja. U budućnosti se širi i produbljuje znanje stečeno na naukama o bojama i na časovima slikanja, gdje se učenici neprestano suočavaju s naukom o bojama, izvršavajući zadatke za obrazovnu mrtvu prirodu, te na satovima kompozicije, i štafelajnim i dekorativnim. U prvom se učenici suočavaju s problemom prijenosa boje i prostora, ističući glavno; u drugom - problem harmonije i izražajnosti boja.
Kroz ovaj postupak dobio je dvije krivulje spektralnog odziva za svaku dikromatsku klasu za primarne ljubičaste i crvene eksperimentalne boje; tada su krivulje spektralnog odziva izmjerene kod dva normalna ispitanika, tj. s trobojnicama koristeći iste eksperimentalne osnovne boje. Korištenje ove primarne zelene boje, koja nije bila u spektru, imala je prednost zanemarivanjem negativnih koeficijenata boje i na taj način ubacivanjem čitavog spektralnog prostora unutar trokuta na hromatsku ravninu koju čine tri glavne eksperimentalne boje. Očigledan je nedostatak upotrebe takve primarne boje: nemoguće je izravno proizvesti koji - bilo boju izvan spektra u kolorimetru i miješajte je unutar referentnih polja ispitanika.
Ovladavanje osnovama razumijevanja i gledanja boje važan je uvjet za uspješan trening vizuelne pismenosti. Ova znanja i vještine pomažu u samostalnoj kreativnoj aktivnosti, razvijaju misaone sposobnosti učenika: sposobnost promatranja, upoređivanja i analize boje. Razumijevanje boje kao izražajnog sredstva datog slikovnog izvođenja ili tematske kompozicije bitno se razlikuje od uobičajenog. Stoga, učenici Umjetničke škole moraju naučiti razdvajati pojam boje koja im pruža iskustvo svakodnevnog života i koncept koji leži u osnovi rada na slici ili ukrasnoj slici.
Da bi prevladao ovaj problem, Koenig je pribjegao mukotrpnom sistemu aproksimacije u kojem su se krivulje odziva postupno proširivale na male korake, a doprinos zelenog osjećaja teoretski se izračunavao za svaki od ovih koraka. Koenig i Dieteriri su zatim procijenili teorijske implikacije mjerenja koja su izveli: ako su Jungova teorija i Newtonov zakon o sastavu boja bili tačni, tada bi svaka od tri osnovne eksperimentalne boje za sve vidljive valne duljine trebala biti homogena i linearna funkcija tri nepoznata "elementarna osjeta" koja su odgovarala Young-ove fiziološke početnice.
Neophodno je da sistem zadataka bude usmjeren na razvijanje teorijskog znanja o nauci o bojama, vještina i vještina u boji u procesu praktičnog rada, sposobnosti percepcije i upotrebe boje kao sredstva umjetničkog izražavanja, te njihove spremnosti za ispoljavanje umjetničke individualnosti.
Da bi se dobilo osnovno iskustvo s primarnim eksperimentalnim bojama, bilo je potrebno odrediti devet faktora konverzije koji se pojavljuju u ove tri linearne jednadžbe. Tri od devet uslova potrebnih za njihovo utvrđivanje utvrđena su činjenicom da su koeficijenti svake jednadžbe štete zbroj l jedinica. Ironično je da je njegovo istraživanje izvan Njemačke imalo mnogo veću rezonanciju nego unutra: Chris, njegov sunarodnik, očito je odbio posthumno uvrstiti Koenigovo djelo u treće izdanje Helmholtza i čini se da ima isto. Helmholtz nije dovodio u pitanje osnovne rezultate.
Pedagoški alati koji se mogu koristiti u radu na savladavanju osnova nauke o bojama u Dječjoj umjetničkoj školi:
1.Praktične vježbe s proučavanjem predmeta ili pojave (eksperimenti, eksperimenti, zadaci)
kroz
· Rad sa kotačićem u boji.
· Rad s bojama u boji (pokretna paleta - male trake papira u boji različitih nijansi koje se lako mogu premjestiti).
Zahvaljujući formuli linijskog elementa, Helmholtz je mogao predvidjeti promjene osjetljivosti oka zbog malih promjena u tonu boje u vidljivom spektru. Činjenica da su se Koenigovi podaci optimalno podudarali s ovim predviđanjima smatrana je važnom potvrdom Jungove hipoteze. Ovaj rezultat doveo je do daljnjeg istraživanja jednačina boja u kojima su uglavnom radili studenti Königa u Berlinu, a kada se uspoređuju osvjetljenja dobivena u uvjetima slabog osvjetljenja, rezultati su pokazali da niti jedno niti drugo ne opstaju na svim nivoima intenziteta svjetlosti kada je oko izloženo mraku proces adaptacije.
· Izgradnja neformalnih (apstraktnih) kompozicija. 2. Izgovor u fazama rada na boji (odnosi boja).
3. Uranjanje u nestandardnu \u200b\u200bsituaciju, radno okruženje, određeni uslovi za zadatak.
Navedeni pedagoški alati više imaju za cilj upravo razvoj sposobnosti upotrebe boje u obrazovne svrhe, razvijanje sposobnosti kod djece da koriste boju, rješavanje važnih pedagoških obrazovnih zadataka u radu s prirodom i stvaranje tematskih kompozicija na osnovu zapažanja (na primjer, skice pejzaža).
Međutim, Grassmannovi zakoni usvojili su ovu postojanost, koja je takođe postala osnova za praktična kolorimetrijska istraživanja. Gering je koristio nova otkrića da dovede u pitanje većinu rezultata dobijenih kolorimetrijom, posebno Helmholtzovih naučnika. Razlikovao je hromatski i akromatski doprinos štapića i čunjeva prisutnih na ćelijama mrežnjače i mogao bi se koristiti za određivanje nivoa svjetline i stanja prilagodbe za koja tradicionalna kolorimetrija zadržava svoju snagu.
Odnos između hrane i boje
Oduvijek sam volio boje i hranu. Prije nekoliko godina, dok sam gledao moju večeru, palo mi je na pamet da različite boje povrća mogu imati neko posebno značenje. Zar oni ne definiraju prehranu jela? Možda što je jelo svjetlije, hranjivije? Ova knjiga rezultat je mog istraživanja i razmišljanja.
Posebnu pažnju treba posvetiti sistemu vježbi, zadacima koji vam omogućuju potpunije savladavanje odnosa boja, kako u okolini, tako i u okviru obrazovnog rada. Ovi zadaci mogu biti u obliku kratkoročnih vježbi i tematskih zadataka za cijelu lekciju.
Na časovima slikanja u 1. razredu Dječije umjetničke škole upoznaju se sa pojmovima:
Energija boje nije samo fizička sila koja nestaje kad zatvorimo oči. Neki od njih čak i dodirom mogu razlikovati boje. Prirodno obojenje svježeg voća, cvijeća i povrća možemo podijeliti u tri skupine povezane s primarnim bojama sunčeve svjetlosti - crvenom, zelenom i plavo-ljubičastom. Oni pružaju savršenu ravnotežu svjetlosne energije koja stvara neophodno okruženje za život naše planete. Svaka grupa sadrži specifična hemijska i energetska svojstva.
Svjetlosna energija izuzetno je važna za ljudsko postojanje. Naše zdravlje ne ovisi samo o skladnom metabolizmu, već i o sposobnosti naših tijela da izdvajaju i prenose vitalnu energiju svjetlosti u naš energetski sistem. Sunčeva energija je neophodna za život zemlje. U okviru prirodne sunčeve svjetlosti, svaka vibracija boje ima određena živahna svojstva. U tradicionalnoj kineskoj medicini, svjetlosna energija naziva se chi. Vjeruje se da teče kroz svemir i svako živo biće.
Osnovi nauke o bojama u slikarstvu.
Slikarstvo je vrsta likovne umjetnosti u kojoj boja igra glavnu ulogu. Boja u slikarstvu može isklesati oblik predmeta, prikazati ljepotu okolnog svijeta, izraziti osjećaje, raspoloženja, određeno emocionalno stanje.
Boja se može percipirati na različite načine, boja se može zamisliti i dizajnirati. Potrebna boja za slikanje obično se postiže miješanjem boja na paleti. Tada umjetnik boju pretvara u boju u ravnini slike, stvarajući red boja - bojenje.
Drevni kineski iscjelitelji prvi su prepoznali važnost dnevnog protoka energije kroz ljudske organe. Kaže se da kruže oko tijela poput mreže nevidljivih linija ili meridijana koji su usko povezani sa nervnim sistemom. Kada qi glatko teče kroz nas, povezani smo sa životnom silom i energijom. Qi se sastoji od dvije suprotstavljene i komplementarne sile, koje Kinezi nazivaju yin i yang. Yang predstavlja mušku energiju, pokretnu, stimulirajuću i vruću. Dodatna ženska jin snaga je opuštena, opuštena i hladna.
Riječ "boja" jedna je, ali definira mnoge osobine procesa slikanja, pa je boja s pravom osnova ovog oblika umjetnosti.
Boja- jedan od znakova bilo kog predmeta. Uz formu, ona određuje i individualnost predmeta. Kada karakteriziramo okolni svijet predmeta, boju spominjemo kao jednu od glavnih karakteristika.
Energetska brada je lagana i vlažna i povezana je s kraćim valnim dužinama svjetlosti. Jang energija je gusta i suha, povezana s dužim valovima. Kada u našem sustavu postoji ravnoteža između jina i janga, postoji harmonija. Ako prihvatimo mudrost kineske medicine, svoju prehranu moramo graditi na ravnoteži jina i janga. Tako ćemo odabrati hranu koja stvara energetski sklad u našim tijelima, umovima i dušama. Različite sorte mogu se klasificirati prema jin-jang skali. Većina yanga ima slane, dok većina yin ima slatke.
Glavni uvjet za vizuelnu percepciju je svjetlost. U mraku je svijet nepoznat za naše oči. Svjetlost sunca smatra se bijelom. U stvarnosti ima složenu kompoziciju boja koja se otkriva kada se snop svjetlosti prođe kroz staklenu prizmu. Ovako dobijeni spektar sadrži brojne boje, koje postepeno prelaze jedna u drugu. Dugine boje su spektar koji promatramo u prirodnim uvjetima (lom i odraz sunčeve svjetlosti u kišnim kapima raspršenim u zraku).
Načelo jin i jang biće nam najkorisnije kada boje boje povežemo s njihovim hranjivim i ljekovitim svojstvima u Šarenoj prehrani. Jela obojena crvenom i narančastom imaju više yang energije. Oni stimulišu i zagrijavaju. Plava hrana koja ima više centimetara lakša je za probavu i više hlađenja. Zeleni imaju ravnotežu jina i janga, pa je prehrana bogata zelenom salatom, povrćem, voćem i začinskim biljem odlična za zdravlje. Oni također sadrže puno vlakana, od kojih neka održavaju probavni trakt zdravim.
Boja kao fizički fenomen - ovo svojstvo predmeta da izazove određenu vizuelnu senzaciju, ovisno o dužini svjetlosnog vala sunčevog spektra, koji reflektira. U solarnom spektru postoji sedam glavnih dugovalnih i kratkovalnih boja: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. Kada površina objekta uglavnom odražava, na primjer, crvene zrake sunčevog spektra, a ostale boje se apsorbiraju (ili odražavaju u manjoj količini), vidimo objekt u crvenoj boji. Ako objekt apsorbira sve zrake spektra osim zelene, objekt će imati zelenu boju. Kada puni odraz zrake sunčevog spektra, objekt se percipira kao bijeli ili sivi, a s gotovo potpunom apsorpcijom zraka - crni.
Nije slučajno da je većina biljaka zelena, jer su ove vibracije u boji u sredini vidljivog spektra. Iako je zelena prva grupa hrane, povezana je s drugom osnovnom bojom svjetlosti. Zelene zrake svjetlosti nisu ni kratke ni duge, nemaju ni hladne ni vruće efekte.
Svjetlosna energija i tri šarene grupe hrane
To im daje jedinstvenu sposobnost održavanja harmonije. Od davnina do nedavne prošlosti ljudi su živjeli u prirodi i mogli su se pouzdati u njihove signale. Mornari i poljoprivrednici mogli su predvidjeti vrijeme na nebu; Oblik i boja bilja dali su kuharima važne informacije o njihovim ljekovitim svojstvima. Mnogo tog znanja bilo je sadržano u pričama koje se prenose s koljena na koljeno. Nažalost, takve su se priče smatrale borbom protiv devetke i zaboravljene. Dakle, izgubljena vrijednost se gubi.
Pozvane su bijele, sive i crne bojeakromatski , i koji imaju nijansu boje -hromatski .
Akromatske boje razlikuju se samo po lakoći. Kromatične boje mogu se razlikovati na tri načina (ili svojstva) (slika 1):ton boje (sjena),lakoća izasićenje (intenzitet, jačina boje).
Biljne hranljive sastojke u prirodi
Poznavanje kvaliteta cvijeća pomoći će nam da se sjetimo kako se osloniti na znakove prirode. Harmonija u biljnom svijetu postiže se održavanjem čiste i zdrave atmosfere na Zemlji kako bi život mogao procvjetati. Biljke možemo percipirati kao mikrokosmos koji ponavlja sliku prostora. Biljni svijet je u stanju podržati ljudsko zdravlje na određeni način pružajući kombinaciju tri osnovne svjetlosne vibracije kroz tri osnovne skupine boja. Budući da je zdravlje važno postići ovo, preporučujemo ravnotežu osnovnih hranjivih sastojaka uključenih u glavne grupe biljaka u boji.
Ton boje označava naziv boje (crvena, plava, zelena, žuta, itd.) i određuje se dužinom svjetlosnog vala. Kvalitet boje vam omogućava da je uporedite sa jednom od spektralnih ili magenta boja i date joj ime.
Lakoća karakterizira kako je određena hromatska boja svjetlija ili tamnija od druge boje ili koliko je data boja bliska bijeloj. Svijetle uključuju žutu, ružičastu, plavu, svijetlozelenu itd., Tamne - plavu, ljubičastu, tamnocrvenu i druge boje.
Ovo je stepen u kojem se data boja razlikuje od crne. Mjeri se brojem pragova razlike od zadate boje do crne. Što je boja svjetlija, to je veća njena svjetlost. U praksi je uobičajeno da se ovaj koncept zamijeni konceptom "svjetline".
Zasićenje (intenzitet ili snaga boje) karakterizira stupanj u kojem se boja razlikuje od sive ili stupanj u kojem se približava čistoj spektralnoj boji. Što je boja bliža spektru, to je zasićenija. Na primjer, limun žuta, narančasto - narančasta itd. Boja gubi zasićenost primjesom bijele ili crne boje.
Zasićenje boje karakterizira stupanj razlike između hromatske boje i akromatske boje koja joj je jednaka u pogledu svjetlosti.
Samo će njegova lakoća biti kvalitativna karakteristika akromatske boje.
Raspon boja - ovo je niz boja koje imaju barem jednu zajedničku karakteristiku, dok se druge prirodno mijenjaju iz jedne boje u drugu. Serije boja imaju svoja imena, ovisno o tome koje se karakteristike u njima mijenjaju.
1) Niz opadajuće čistoće i sve veće svjetline. Ovaj red se vrši izbjeljivanjem, tj. dodavanje bijele boje spektru.
2) Niz opadajućeg zasićenja (prigušivanje).
3) Niz opadajuće svjetline i opadajuće zasićenosti (crnjenje).
4) Red prema tonu boje. Ovo je mješavina dvije susjedne spektralne boje (i unutar najviše 1/4 intervala svjetlosnog kruga).
U nauci o bojama postoji koncept - temperatura boje ... To je njegova relativna toplina ili hladnoća.
Obično se naziva skupina crvenih, narančastih, žutih i žuto-zelenih cvjetovatoplo (po sličnosti s bojom sunca, vatre itd.), te plavo-zelene, golubice, plave i ljubičaste boje -hladno (slično mjesečini, ledu itd.). Crveno-narančasta se smatra najtoplijom.
Najhladnija je plava (plavo-zelena). Neutralno - zelena i ljubičasta.
Ova je podjela proizvoljna. Bilo koja boja može biti različite nijanse a u kombinaciji s drugima, izgledaju toplije ili hladnije. Na primjer, crvena boja s blagim dodirom plave boje bit će hladnija od narančasto-crvene; što više zelene donesete zlatno žute, to je njegova nijansa toplija; limunsko-žuta nijansa hladnija od zlatne itd. Koncept omjera toplo-hladnih boja obogaćuje naša promatranja prirode i mogućnosti jezika slikanja.
Boja predmeta također se mijenja s udaljenošću (fenomen zračne perspektive): s povećanjem udaljenosti ona se smanjuje, prije svega,zasićenje boje. Zeleno drveća u daljini izgleda neutralnije nego izbliza. Pored toga, svi udaljeni predmeti mijenjaju nijansu boje i izgledaju plavkasto.
Boja predmeta može se pojaviti različito, ovisno o kontrastnoj interakciji boja. Ako stavite mali papir čisto sive boje na sredinu stola prekrivenog crvenim crvenim papirom, on će izgledati zelenkasto. Isti sivi papir na zelenoj podlozi činit će se ružičastim, na žutom - plavkastom, a na plavom - žućkastom. Ako zeleni papir stavite na crvenu pozadinu, on će izgledati još zeleniji nego na sivoj pozadini, baš kao što će crveni papir na zelenoj pozadini postati još crveniji.
U nauci o bojama postoje dva načina miješanja boja:pridjev i oduzetak .
1 ) Pridjevska zbrka (ili aditiv). Fizička suština ove vrste miješanja je zbrajanjesvjetlosni tok(zrake) na ovaj ili onaj način. Vrste zbunjivanja pridjeva:
Prostorno. Ovo je kombinacija u jednom prostoru svjetlosnih zraka različite boje (monitori, pozorišne rampe).
- optičko miješanje.Ovo je stvaranje ukupne boje u ljudskom organu vida, dok su u prostoru termini boje odvojeni. Za miješanje boja, grafička površina je prekrivena malim tačkama u boji, potezima itd. I gleda se na takvoj udaljenosti da se sve boje stope (pointilizam).
Privremeni. Ovo je posebna vrsta miješanja. To se može primijetiti prilikom miješanja boja diskova postavljenih na Maxwell-ovom posebnom uređaju "gramofonu". Ako se disk, obojen u različite boje, brzo rotira, tada dolazi do njihovog potpunog spajanja. Kada se disk okreće, od kojih je jedna polovina obojena, na primjer, limunsko žutom, a druga u plava boja, možete dobiti akromatsku (sivu) boju. Takvi su parovi također narančasti i plavi, crveni i zeleni, odnosno međusobno se dopunjuju. Kada se pomiješaju tri spektralne zrake - crvena, plava, žuta - dobija se bijela boja.
Dvogled. Ovo je efekt raznobojnih naočala (jedna leća jedne boje, druga druge).
Osnovne boje za miješanje: crvena, zelena. Plava.
2) Subtraktivno miješanje (ili oduzimajuće). Njegova suština leži u oduzimanju bilo kojeg dijela svjetlosnog toka od svjetlosnog toka apsorpcijom, na primjer, pri miješanju boja, prilikom postavljanja prozirnih slojeva jedan na drugi, sa svim vrstama prekrivanja ili prenosa.Uzmite dvije čaše - žutu i plavu - i stavite ih jednu na drugu. Ispast će zelena boja... Isti fenomen se otprilike događa ako zastaklite prozirnom plavom bojom preko žute.
Osnovno pravilo: svako akromatsko tijelo (boja ili filter) odbija ili prenosi zrake svoje boje i upija boju koja je komplementarna njegovoj.
Primarne boje za supstraktivno miješanje: crvena, žuta, plava.
Obično se nazivaju boje spektra - crvena, žuta, plavaglavni ilimajore cvijeće. Ne mogu se dobiti miješanjem drugih boja. Boje dobivene miješanjem dvije osnovne boje nazivaju sesastavnica iliderivati ... Narančaste su, zelene i ljubičaste. Ako se dvije krajnje boje spektra - crvena i ljubičasta - pomiješaju jedna s drugom, tada ćete dobiti novu srednju boju - ljubičastu. Rezultat je osam boja koje se u praksi smatraju najvažnijima: žuta, narančasta, crvena, magenta, ljubičasta, plava, cijan i zelena. Ako zatvorimo ovu traku od osam boja u prsten, dobit ćemo kolo u boji. Točkovi u boji mogu se razlikovati po broju boja koje sadrže, na primjer: osam, šesnaest, dvadeset i četiri itd. Međutim, slijed boja u bilo kojem kolu s bojama, kao u spektru, ostaje isti s istim redoslijedom boja kao u spektru.
Srodno ilinijansiran među sobom se nazivaju boje smještene jedna pored druge u kolu boja. Tople boje i njihove nijanse, poput hladnih boja i njihovih nijansi, su povezane.
Kontrastne boje - to su parovi oštro suprotnih boja, koji međusobno pojačavaju zasićenost jedni drugih (na primjer, narančasta i plava, ljubičasta i žuta, crvena i zelena). U kolu boja, suprotni parovi boja se međusobno dopunjuju, na primjer, smješteni nasuprot žuto plave, naspram plave - narančaste, nasuprot crvene - plavkasto zelene itd. I obrnuto, susjedne boje, kako u toploj, tako i u hladnoj grupi, od međusobnog susjedstva, pod utjecajem kontrasta, gube svoju svjetlinu, zasićenost, mijenjaju boju prema susjednoj spektralnoj boji. Obje boje izgledaju toplije. Dakle, iz susjedstva s crvenom, narančasta izgleda žuto, a crvena više ljubičasta; crvena pored žute će izgledati ljubičasto, a žuta zelenkasto; zelena u blizini plave postaje žućkasto-zelena, a plava - ljubičasto-plava itd.
Za svaku hromatsku boju možete pronaći drugu hromatsku, kada se pomiješate u određenim omjerima, možete dobiti akromatsku (sivu) boju. Ove dvije hromatske boje obično se nazivaju komplementarnim bojama. Glavni komplementarni parovi boja su:
Crvena (vatrena ili s bojom maline) - plavkasto zelena;
Narančasto - plava;
Žuta - plava (ultramarin);
Zelena je magenta.
Pri međusobnom miješanju dodatne boje u određenim proporcijama ne nastaju novi tonovi. Ako se dodatne boje miješaju u proizvoljnim omjerima, tada se kao rezultat može dobiti jedna od pomiješanih boja, ali uz smanjenu zasićenost.
Svaka od međusobno dopunjujućih boja ne mijenja ton iz susjedstva, već pojačava svjetlinu i zasićenost.
Uticaj psihofizioloških karakteristika na percepciju boja.
Boje predmeta, predmeta i prirodnih pojava mogu izgledati izmijenjeno i ovisno o psihofiziologiji vizuelne percepcije.
Za svaki predmet ili predmet u našoj svijesti, na osnovu životnog iskustva, dodjeljuje se određena boja, na primjer, trava je zelena, nebo je plavo, more je plavo. Ova boja se zovesadržajni ilisvoj (njegovo stvarno bojenje).
Boja predmeta u prirodi neprestano prolazi kroz razne uticaje i promjene. Izgleda drugačije kada se povećava ili smanjuje intenzitet svetlosti, menja se od spektralnog sastava osvetljenja (boja osvetljenja). Okruženje u kojem se objekt nalazi također modificira boju predmeta (refleksni odnos).
Vidljiva boja ovisi o prirodi osvjetljenja. Navečer, u svjetlu lampe, sve hladne boje potamne, a plave postanu zelene, plave izgube zasićenost; crvena pod električnim svjetlom postaje zasićenija, narančasta - crveni, svijetlo žutu je teško razlikovati od bijele koja postaje žuta. Općenito, umjetno osvjetljenje (u sobi) razlikuje se od dnevnog svjetla u crvenkasto-žutoj boji. Zbog toga se preporučuje bojanje na dnevnom svjetlu.
Naše oči imaju nejednaku osjetljivost na različite boje kako se mijenjaju prirodni uvjeti svjetlosti. Tako, na primjer, danju žute boje vidimo kao najsvjetlije. Smatra se da su crvena i plava, na primjer cvijet maka i kukurijek, bliski lakoći.
U sumrak postupno prestajemo razlikovati boje, počevši od crvenih; najduže što vidimo plavo. Stoga, u sumrak, kukurijek izgleda svjetlije od maka, koji djeluje gotovo crno.
Pod uticajem gore navedenih uslova, boja predmeta može se istovremeno mijenjati i u nijansi boje, i u svjetlosti, i u zasićenosti, ili u sve tri karakteristike. A tako promijenjena boja naziva se ne objektivnom, većuslovljeno .
Učenici prvih razreda, koji se tek upoznaju sa osnovama slike, obično ne primjećuju gore navedene promjene u boji predmeta, ne vide uvjetovane boje, već opažaju samo boju predmeta. Navika viđanja i opažanja boje predmeta uvijek je stalna, bez obzira na uvjete okoline, nazivaju psiholozipostojanost percepcija. Razlog ovog fenomena je taj što se vizuelne percepcije osobe zasnivaju ne samo na senzacijama oka u ovom trenutku, već i na prošloj životnoj praksi. Vizuelno opažajući određene predmete, djeca ne vide samo mrlje različitih veličina i boja koje se pojavljuju na mrežnici oka, već određene predmete koji imaju određeni oblik i stalnu boju predmeta. Zbog postojanosti percepcije, mnogi studenti čine brojne greške u bojama u svojim radovima.
Viziju uslovljene boje predmeta otežava i učinak takozvane prilagodbe boje - sposobnost oka da se navikne na boje predmeta okolne prirode, zbog čega nam se boje čine jednake i na dnevnom svjetlu i na umjetnom osvjetljenju, iako je spektralni sastav zračenja objekata u tim uvjetima potpuno drugačiji. Unutrašnjost sobe obasjana je svjetlošću plavog neba za vedra vremena. U oblačnom - sa bijelom svjetlošću oblaka, i - navečer - umjetnim električnim svjetlom, koje je vrlo siromašno plavim i ljubičastim zrakama. U skladu s tim mijenja se i spektralni sastav svjetlosti koju reflektiraju objekti različitih boja. U međuvremenu, naša vizija gotovo ne primjećuje ove promjene boje.
Upravo je uslovljena boja jedno od glavnih slikovnih sredstava pomoću kojih umjetnik može prenijeti volumetrijske, materijalne i prostorne slike, stvoriti skladno kolorističko stanje mrtve prirode ili etide. S tim u vezi, korisno je prisjetiti se savjeta NN Volkova, istraživača teorije boja u slikarstvu: "Da bi se jasno vidio ton boje i lakoća predmeta, čovjek se mora odreći onoga što postoji i pokušati vidjeti općenitu mrlju u boji."
Kontrastne boje pojačavaju svoju suprotnost, obostrano pojačavajući zasićenost boja. Ova pojava u slikarstvu je tzvfenomen istovremenog kontrasta ... Nauka o bojama to objašnjava činjenicom da svi imaju dovoljno svijetle boje uzrokuje da se pored njega pojavi dodatna sjena. Na primjer, oko limuna ili naranče pozadina djeluje hladnije, a obratno, iza hladnog predmeta pozadina poprima topliju nijansu itd. Komplementarne boje u blizini jedna druge postižu veću zasićenost. Na svijetloj pozadini boja objekta izgleda tamnije, na tamnoj pozadini - svjetlija. Fenomenistovremeni kontrast Čini se da je jača, što je zasićenje boje i pozadine veće i da je svjetlost ove pozadine bliža drugoj boji. Kod male površine pozadine, kontrast se uopće ne pojavljuje ili je jedva primjetan.
Ovo svojstvo je od velike važnosti za razumijevanje utjecaja jedne boje na drugu i koristi se u kompozicijskim odlukama slika i primijenjene umjetnosti.
Karakteristike vizuelne percepcije uključuju fenomenzračenje kada jaka svjetlost formira oreol oko osvijetljenog dijela predmeta i, kao, povećava njegovu veličinu. Nastaje kao rezultat rasipanja jakog svjetla u prozirnom tečnom punjenju očna jabučica... Naše oči teško opažaju boju blistavih izvora svjetlosti. Ali oreol oko svjetlećih tijela ima izraženu boju. Na primjer, plamen svijeće izgleda gotovo bijelo, ali oreol oko njega je žut. U boji je oreol zasićenije boje od samog predmeta.
Snažni isticanje na sjajnoj površini izgleda bijelo, a oreol oko nje poprimit će svojstvo boje izvora svjetlosti. Sa slabljenjem svjetline bljeska, halo boja će se prenijeti na samu bljesku i obojiti. Dakle, sjena u blizini sunčevih pjega obično ima plavkasto-ljubičastu nijansu, ali rubovi sjene pretvaraju se u sunčeve pjege kroz crvenkasto-narančastu aureolu oko osvijetljenih područja. Tanke grane naspram neba u potpunosti su obavijene oreolom, odnosno poprimaju boju neba. Stoga izgledaju plavo na pozadini neba, narančasto-crveno na pozadini zalaska sunca. Bez oreola, stablo drveta izgleda poput tvrde aplikacije na svjetlosnom nebu. Isto tako, svijetli sjaji na poliranoj površini izgledaju poput svijetlih mrlja.
Jedan od faktora koji utječe na vidljivu boju je prostor. Sam zrak je proziran, ali sadrži najmanje čestice prašine, vodene pare, bakterija. Drugim riječima, to je takozvano mutno okruženje. Posebnost ovog medija je u tome što crvene, narandžaste, žute zrake kroz njega slobodno prolaze, dok se plave i ljubičaste zrake odbijaju, rasipajući se u svim pravcima. Zbog toga boja postaje hladnija kada se predmeti previše uklone. Pored toga, lakoća se takođe menja - tamne boje u daljini izgledaju svjetlije, a svijetle, naprotiv, tamnije.
Zbog činjenice da su hladne boje povezane s pojmom udaljenosti (a također i u vezi s nekim anatomskim značajkama našeg oka), postoji sljedeći fenomen boja: ako pogledate površinu (platno ili papir) prekrivenu mrljama tople i hladne boje, čini se da topla mesta su bliža od hladnih. U mnogim slučajevima se tople i svijetle boje percipiraju bliže njihovom stvarnom položaju, odnosno strše, dok hladne i tamne boje izgledaju kao da se povlače. U slikarstvu su svojstva izbočenih i povučenih tonova boja od velike važnosti. Međutim, svi opšta pravila promjene boje ne mogu se mehanički koristiti. Vizija umjetnika uvjetovana je beskrajno raznolikim uvjetima promatranja prirode, individualne percepcije i kreativne namjere.
Prenos odnosa boja u serijskoj proizvodnji.
Prijenos kvaliteta boja različitih predmeta i njihovih površina uočenih u prirodi nije jednostavno ponavljanje doslovne snage i njihove svjetlosti i boje, već uspostavljanje proporcionalnih odnosa predmeta koje oko opaža na određenoj skali boja palete. Suština prenesenih odnosa boja uočenih tokom vizuelne percepcije.
Na kompetentnoj slikovnoj slici potrebno je osigurati da se ne prenose samo veličina i tonovi, već i razlike u bojama objekata u punoj veličini u onim odnosima u kojima se percipiraju u datom trenutku posmatranja u određenom okruženju i pod određenim svetlom. Tonalni i kolorni odnosi prirode, proporcionalno preneseni na slici, omogućavaju psihološki ispravan pristup punopravnoj kolorističkoj slici.
Da bi se korektno prikazali odnosi boja u punoj sceni, potrebno je prvo odrediti nijansu boja svakog predmeta (plava, žuta, zelena itd.); drugo, razlike (odnosi) ovih boja u svjetlosti (ili tonu), odnosno koliko su svjetlije ili tamnije jedna od druge; treće, stepen (kontrast) intenziteta, zasićenosti svake boje predmeta i njegove površine u odnosu na druge.
U procesu rada morate stalno pamtiti da je svaka boja na svjetlu, u sjeni, u polusjeni itd. to nije važno samo po sebi, prenosi se izravno, već samo njegova razlika u odnosu na druge, njegova razlika od drugih, odnosno odnos. Stoga je postupak slikanja postupak stalne uporedne analize predmeta prirodnog okruženja, postupak pronalaženja odnosa boja.
P. Konchalovsky piše o radu s odnosima boja: „Nemoguće je uzeti tačnu boju iz prirode, jer se svake minute boja mijenja u zavisnosti od osvjetljenja. Stoga se sve mora temeljiti na odnosima boja. A ako su logični, ne proturječe prirodi, tada možete postići harmoniju i istinito prenijeti svoje utiske o prirodi. "
U slikovitim skicama (pri radu s odnosima boja) posebno je važno sačuvati trenutno vidljive razlike u bojama ne samo u lakoći (u tonu), već i u jačini boje (u zasićenosti). Istinitost slikovne slike ne ovisi o točnosti nijanse boje, već o ispravnom prijenosu razlika (odnosa) u intenzitetu svjetlosti i boje. Odnosi boja etide, uzeti pogrešno u smislu lakoće i zasićenosti, dovode do zabune prostornih planova i negativno utiču na identifikaciju materijalnih kvaliteta prikazanih predmeta i stanja njihove osvetljenosti.
Odnosi tonova i boja u slikarstvu pojavljuju se u jedinstvu. Svaka mrlja boje treba u sebi nositi odnose koji se nalaze u prirodi u lakoći, zasićenosti i unutrašnjosti nijansa boje.
Često primjećujemo snažne promjene osvjetljenja i s tim smanjeni ili povećani ton i boju općenitog raspona boja prirode: krajolik osvijetljen suncem izgleda svjetliji od večeri ili jutra; u sivom danu nema oštrih razlika između svjetla i sjene, kao što je slučaj u vedrom danu. Osvjetljenje je jače za vedrog vremena nego za oblačnog, ljeti nego zimi, na jugu nego na sjeveru. Sunčeva svjetlost u podne zasljepljuje i prigušuje vizuelnu percepciju boje. Difuzno osvetljenje, naprotiv, stvara povoljne uslove za njegovu percepciju. Pri slabom osvjetljenju razlikuju se samo velike količine, bez finih detalja.
Ovisno o promjenama u intenzitetu osvjetljenja, ne izgleda samo svjetlost predmeta, već i njihova boja. Uvjeti slabog osvjetljenja smanjuju zasićenost boja predmeta. Kako se odmičete od prozora u sobi, boje predmeta postaju ne samo tamnije. Ali i manje zasićene boje. Objekti krajolika jarko osvijetljeni suncem imaju tamne hladne sjene i oblak je došao - i sve se dramatično promijenilo, sve je postalo mirnije i neutralnije boje. Krajolik je dobio općenito hladno-srebrnastu boju. A po oblačnom danu možete primijetiti promjenu općeg stanja boja prirode u usporedbi sa sunčanim danom.
U slikarstvu je važno znati izražavatiopće stanje osvjetljenja (opći ton) ... Ovaj koncept znači opći ton i intenzitet boje prirode, koji odgovaraju određenom satu u danu - jutru, podnevu, večeri - ili određenom dobu godine ili vremenu. Da bi se na skici prenio opći ton i stanje boja, ne treba uvijek koristiti maksimalne mogućnosti palete, odnosno najlakšu i najintenzivniju tačku boje u prirodi ne treba uvijek uzimati na platnu najsvjetlijom i najsvjetlijom bojom. Za dosljednost odnosa tona i boja proporcionalne prirodi, prije svega je potrebno odlučiti: u kojem opsegu boja bi odnos trebao biti izgrađen - u svjetliju ili tamniju - i u kojim granicama intenziteta boje.
Pored jačine opšteg osvetljenja, na sve predmete utiče i boja osvetljenja. On je sastavni dio svih boja prirode i dovodi ih u vezu. Večernje osvjetljenje daje sobi žuto-narančastu nijansu. Ujutro prevladavaju zlatno-ružičaste nijanse, u oblačnom danu - neutralno-srebrne. Bez obzira koliko su raznolike boje prirode u prirodi, boja osvjetljenja je uvijek prisutna na svim dijelovima i detaljima i sve boje joj se pokoravaju. Jedinstvo i harmonija boja stvaraju se niz toplih i hladnih boja.
U slikarskoj praksi je takođe važno bacati očiintegritet percepcije.
Kada se izvodi slikovna etida, odnosi boja se određuju u prirodi upoređujući objekte po tri svojstva: nijansa boje (ton boje), svjetlost i zasićenost. Ove tri karakteristike su osnovne za potpunu karakterizaciju bilo koje boje u prirodnom okruženju.
Utvrđivanje odnosa boja predmeta prilikom njihovog upoređivanja otežava osobenost očiju da vide objekte jedan po jedan, da se prilagode "oštrini" predmeta na koji je pogled usmjeren. Subjekt je vidljiv u mnogim detaljima, sa oštrim i jasnim konturama, oštro su izraženi tonski i kontrasti boja. Ako stavimo grupu predmeta za crtanje koji čine dva plana, tada ćemo, usredotočujući pogled na predmete u blizini, sekundarne vidjeti nejasno i unedogled, i, obrnuto, ako pažljivo pogledamo objekte drugog plana, tada će boja, kao i detalji reljefa na njima, postati jasniji. U stvarnosti su najbliži objekti uočljiviji, njihovi obrisi su jasno vidljivi, dok su drugi, koji se nalaze u pozadini ili u sjeni, gotovo nevidljivi. Međutim, ako u procesu rada preusmjerite pogled s jednog predmeta na drugi i tako ih međusobno uporedite, neće biti moguće postići kompetentnu sliku i utvrditi tačne odnose boja. Cijela slika će izgledati djelomice. Da bismo mogli pravilno odrediti tonalne i kolorne odnose cjelovite postavke, potrebno je razviti posebnu profesionalnu postavku očiju: da bismo mogli istovremeno gledati sve objekte i u cjelini, bez puštanja cijele grupe cjelovite postavke (uključujući pozadinu) iz vida. Neophodno je sagledati cijelu prirodu s integritetom čak i u trenutku kada se radi na detaljima. Nemoguće je razumjeti ton i boju pojedinih područja, a da se objekat ne vidi u cjelini. Samo uz istovremeno viđenje može se pravilno procijeniti podređenost detalja cjelini.
Proces slikanja skice ima opšta pravila redoslijed izvršenja:
1) pronalaženje odnosa tonova i boja između velikih prirodnih mrlja, uzimajući u obzir opšti ton i prirodno stanje boje;
2) detaljno proučavanje volumetrijskog oblika svakog predmeta u granicama velikih odnosa boja i tona;
3) uopštavanje, dovođenje slike u koloristički integritet, jedinstvo i isticanje kompozicionog centra.
Lekcija na temu: "Osnovi nauke o bojama" za učenike 1. razreda Dječije umjetničke škole.
Ciljevi:
upoznati studente sa osnovama nauke o bojama;
dati koncepte kruga boja, primarne, kompozitne boje, komplementarne boje, hladne i tople boje, lakoću, kontrast boja, zasićenost boja;
naučiti prikazivanje različitih mogućnosti boja s ograničenom paletom;
naučiti pronalaziti skladne kombinacije boja;
vaspitavati umetnički ukus;
razvijati kreativnu maštu.
Vizualni opseg: prezentacija, tabele, vizuelna pomagala.
Oprema i materijali: četke, boje, olovke, A4 listovi papira.
Rječnik: primarne boje, kompozitne boje, komplementarne boje, hladne i tople boje, kontrast boja, svjetlost, zasićenost boja.
TOK ČASA
I. Organizacijski trenutak
1. Pozdrav
Učitelju. Definirajte ciljeve lekcije. O čemu mislite da ćemo razgovarati danas?
Učenici. O boji.
Učitelju. Zaista, danas ćemo u lekciji razgovarati o tajni boje. Kakvu ulogu boja igra u našem životu, kako utječe na naše raspoloženje, percepciju svijeta oko nas. Zašto je umjetnik taj koji od autora pjesme traži da kaže o obojenoj planeti?
Učenici. Umjetnik je taj koji osjeća sve boje života, pronalazi najprizemnije zavjere i pokušava nam otkriti njihovu ljepotu.
Učiteljice ... Kako nam umjetnik može reći o svim bojama života?
Učenici. Umjetnici vrlo suptilno prenose senzacije boja na svojim platnima.
2. Provera spremnosti učenika za lekciju.
3. Mokrenje boja.
II. Poruka teme lekcije
Učitelju. Boja - ovo je jedan od znakova predmeta koje vidimo, svjesni vizuelni osjećaj ( jedno od najizrazitijih sredstava u umjetnosti). Snažno utječe na osjećaje, stanje, raspoloženje ljudi. Na primjer, crvena je simbol sunca, vatre, krvi, života. Obično ga povezuju s radošću, ljepotom, dobrotom, toplinom; ali to znači i tjeskobu, opasnost, tjeskobu za život. Bijela boja najčešće simbolizira svježinu, čistoću, mladost; ali to može značiti mir, beživotnost, pa čak i žalost među nekim narodima. S gledišta fizike, crna je praznina, odsustvo svjetlosti i boje; njegovo tradicionalno značenje je sve „noćno“, neljubazno, neprijateljski raspoloženo prema čovjeku, tuzi i smrti.
Bilo koji predmet ima svoju boju. Neke predmete prepoznajemo samo kroz boju. Zamislite tri predmeta okruglog oblika i jednake veličine. Možemo ih "pretvoriti" u narančastu naranču, crveni paradajz ili zelenu jabuku bojenjem u odgovarajuće boje.
Svaka sezona odgovara određenoj paleti boja koje se međusobno podudaraju. Boja ima mnogo tajni. Danas ćemo se u lekciji upoznati s nekima od njih.
III. Učenje novog materijala
1. Informacije o nauci o bojama.
Učitelju. Nauka o bojama - nauka o boji proučava mnoga pitanja s kojima bi umjetnik koji se bavi bojama trebao biti upoznat.
2. Svojstva boje.
Učitelju. Šta je boja, koja je njena priroda? Šta je bojanje predmeta? Zašto su neki predmeti plavi, drugi crveni, a treći zeleni?
Ispada da je čitav razlog sunce, odnosno svjetlosne zrake koje osvjetljavaju sve na putu. U mraku ne vidimo nikakve boje. Kada zraci sunčeve svjetlosti ili električne svjetlosti udare u oko - "svjetlost" vala, imamo osjećaj boje.
Obično su sve vizualne senzacije boja podijeljene u grupe. Jednu grupu čineakromatski boje: crno bijela i potpuno siva (najtamnija do najsvjetlija). To su takozvane neutralne boje. Druga grupa uključujehromatski boje - sve boje osim crne, bijele i sive, odnosno crvene, žute, plave, zelene, ružičaste, svijetloplave, grimizne, tirkizne itd. Važno je napomenuti da su bijela, crna i sive bojekoji imaju čak i beznačajnu, jedva primjetnu i teško razaznatljivu nijansu boje (ružičasta, žućkasta, zelenkasta, itd.), već će biti hromatske boje. Akromatskim bojama pripadaju samo čiste bijele, crne i sive boje, bez ikakvih nečistoća.
Sunčeve zrake imaju neverovatna svojstva. Zamislite kako se pojavljuje duga kada se sunčeve zrake lome kišnim kapima ili kosim staklenim rubom, poput trokutaste staklene prizme. Prvi je taj fenomen otkrio engleski fizičar I. Newton - uspio je razgraditi bijelu svjetlost u boje spektra. I. Newton utvrdio u spektrusedam cvijeće. Sunčeva svjetlost sadrži sve valove boje. Kada se pomiješa, dobije se dojam bijele boje, a kada se snop proširi, vidimo sve dugine boje.
Crvena, narančasta, žuta, zelena, cijan, plava i ljubičasta boje čine domet. Boje spektra su uvijek u ovom redoslijedu.
Ekstremne boje spektra boja - crvena i ljubičasta - sličnije su jedna drugoj nego ekstremne sa srednjim, poput crvene i zelene. To nam je omogućilo da spektralne boje rasporedimo u krug. Pogledajte kako je lijepo! U obrazovne svrhe vrlo je prikladno koristiti takav kotačić u boji, vidjet ćemo to mnogo puta. Pažljivo razmotrite sve nijanse ovog kotača boja i pokušajte ih imenovati. Jasno je da će između crvene i narančaste biti crveno-narančasta, između žute i narančaste - žuto-narančasta i tako dalje između svakog para boja. Krug u boji obično se dijeli na dva dijela - topli i hladni.
Tople boje: Crvena, žuta, narančasta i sve boje u kojima postoji barem čestica ovih boja. Tople boje podsjećaju na boju sunca, vatre, onoga što zaista daje toplinu u prirodi.
Hladne boje: Bluz, bluz, zeleni, plavoljubičasti, plavo-zeleni i boje koje se mogu dobiti miješanjem s ovim bojama. Hladne boje su u našoj mašti povezane sa nečim zaista hladnim - ledom, snijegom, vodom, mjesečinom itd.
Lako je vidjeti kako zbog različitih boja postoji osjećaj da su neke figure bliže, dok su druge dalje. Čini se da je najbliži žuti pravougaonik malo dalje - svijetlo bordo, još dalje - kesten. Boje koje izgledaju bliže stvarnoj lokaciji - izbočene, nazivaju se glavnom slikomtoplo boje i na povlačenje, izgledajući dalje od stvarnog položaja u avionu, -hladno boje.
Umetnici koriste prednost ovog fenomena i stvaraju utisak o dubini aviona koristeći boju.
Kao što se sjećate iz tečaja osnovne škole, nazivaju se boje koje se ne mogu dobiti miješanjem bilo koje bojeosnovno. to- crvena, žuta i plava boja. O ni jedan ni drugi nisu smješteni u središtu kotačića u boji i čine trokut.
Uobičajeno se nazivaju boje koje se mogu dobiti miješanjem osnovnih bojasastavnica ili izvedene boje. U našem primjeru, oni su također u trokutima, ali dalje od središta. It:narandžaste, zelene i ljubičaste boje.
Crtajući promjer kroz sredinu žute boje u kolu s bojama, možete odrediti da će suprotni kraj promjera proći kroz sredinu ljubičasta... Naprotiv narandžasta kotačić u boji je plav. Stoga je lako prepoznati parove boja, koji se konvencionalno nazivajudodatno.
Crvena će imati dodatnu zelenu i obrnuto. Kombinacija komplementarnih boja daje nam osjećaj posebne svjetline boja.
Ali neće se svaka crvena boja dobro slagati s bilo kojom zelenom. Može biti mnogo nijansi crvene, zelene, plave, narančaste, žute, ljubičaste i drugih boja. Ako je, na primjer, crvena blizu plavoj, tada će žuto-zelena biti dodatna za takvu crvenu.
Upoznali smo se s kotačićem u boji od 12 boja, ali takav krug možete napraviti od 24 boje. Takav kotačić u boji omogućuje vam preciznije određivanje nijansi komplementarnih boja, njihovih parova. Navedi sve nijanse ovog kotača boja.Svaka boja ima tri glavna svojstva:
nijansa, zasićenje
i
lakoća.
Pored toga, važno je znati o takvim karakteristikama boja kao što susvjetlost
ikontrast boja.
U našem umu ton boje povezan je s bojom poznatih predmeta. Mnoga imena boja dolaze direktno od predmeta karakteristične boje: pijesak, morski talas, smaragd, čokolada, koralj, malina, trešnja, krema itd. Lako je pogoditi daodređuje se ton boje
Naziv boje (žuta, crvena, plava itd.) i ovisi o njegovom mjestu u spektru. Zanimljivo je znati da istrenirano oko na jakom dnevnom svjetlu razlikuje do 180 tonova boja i do 10 nivoa (gradacija) zasićenja. Općenito razvijen ljudsko oko sposoban da razlikuje oko 360 nijansi boja.
Zasićenje boje predstavlja razliku hromatske boje od sive boje jednake svjetlosti.
Ako u bilo koju boju dodate sivu boju, boja će izblijedjeti, a zasićenost će se promijeniti.
Treći znak boje jelakoća. Bilo koje boje i nijanse, bez obzira na ton boje, mogu se upoređivati \u200b\u200bu pogledu svjetlosti, odnosno utvrditi koja je od njih tamnija, a koja svjetlija. Možete promijeniti svjetlost boje dodavanjem kreče ili vode, a zatim će crvena postati ružičasta, plava - plava, zelena - svijetlo zelena itd.Lakoća - kvaliteta svojstvena i hromatskim i akromatskim bojama. Svjetlost ne treba miješati s bjelinom (kao kvalitetom boje predmeta).
To je uobičajeno za umjetnikesvjetlost poziv vezetonal, stoga ne treba brkati svjetlost i ton boje, odsječenost i strukturu boja djela. Kad kažu da je slika naslikana svijetlim bojama, onda prije svega misle na svijetle odnose, a u boji ona može biti sivo-bijela i ružičasto-žuta, svijetlo lila, jednom riječju vrlo različita.
Sve se boje i nijanse mogu upoređivati \u200b\u200bu smislu svjetlosti: blijedo zelena s tamnozelenom, ružičasta s plavom, crvena s ljubičastom itd. Zanimljivo je primijetiti da crvena, ružičasta, zelena, smeđa i druge boje mogu biti i svijetla i tamna cvijeće. Zbog činjenice da pamtimo boje predmeta oko sebe, zamišljamo njihovu lakoću. Na primjer, žuti limun je svjetliji od plavog stolnjaka, a sjećamo se da je žuti svjetliji od plavog.
Razmotrimo točak boja (ilustracija), koji se sastoji od 24 boje. Možete upoređivati \u200b\u200bboje: crvenu i sivu, ružičastu i svijetlosivu, tamnozelenu i tamno sivu, ljubičastu i crnu itd. Akromatske boje se slažu u svjetlosti jednakoj hromatskim.
Akromatske boje, odnosno sive, bijele i crne odlikuje samo lakoća. Razlike u svjetlosti su u tome što su neke boje tamnije, dok su druge svjetlije.
Bilo koja hromatska boja može se u lakoći usporediti s akromatskom bojom.
Rastezanje u boji je gladak prijelaz iz jedne boje u drugu, na primjer, iz zelene u plavu. Rastezanje u boji može se napraviti
bilo koje dvije ili više boja. Zašto kažem više boja, ali zato što se glatki prijelazi boje iz jedne u drugu mogu sastojati od tri, četiri, pet boja itd.
Na primjer, u ovom se dijelu koristile samo dvije boje: plava i zelena.
A ova već ima tri boje: crvenu, žutu i zelenu.
Veoma lijepo! Jedna boja se pretače u drugu. Nadam se da je teorija jasna. Idemo vježbati.
Ja V. Praktični rad
Zadatak.
Izvršitivježba 1 ... Ovo je vježba istezanja u boji.Podijelite list na četiri dijela.
Napravimo dva razvlačenja (u gornjim pravokutnicima) pomoću gvaša, a dva (u donja) pomoću akvarela, tehnika nanošenja ovih boja je malo drugačija. Krenimo od gvaša.Odaberite dvije boje za prvo istezanje. Odabrala sam ljubičastu i kreču, pokušaću sve objasniti na njihovom primjeru. Na paletu rasporedimo malo ljubičaste boje i razrijedimo vodom dok ne postane konzistencija kisele pavlake, pored palete stavimo malo bijele boje. Sada ukucajte ljubičastu boju na četkicu i nacrtajte traku uz rub papira u prvom malom pravokutniku. Nakon toga dodajte prilično bjelančevina u ljubičastu boju na paleti, pomiješajte, ispada da je boja malo svjetlija nego što je bila. Ovom novom nijansom crtamo sljedeću traku, doslovno hvatajući prethodnu traku za milimetar. Nakon toga dodajte još bijele boje u ljubičastu smjesu, promiješajte i ponovo nacrtajte traku. I tako nastavite dok pravougaonik ne završi.
To bi trebalo izgledati otprilike ovako (slika)
Sada odaberite ostale dvije boje i istežite ih na isti način. Istegnuo sam se od plave do narančaste i dogodilo se ovo:
Sada napravimo akvarel. Na isti način kao kod gvaša, pomaknite dvije odabrane boje odvojeno na paleti. Uzeću žuto i zeleno. Boja na paleti trebala bi izgledati poput dvije lokve u boji. Prije nanošenja akvarela, pokrijte pravougaonik čistom vodom bez boje. Kad se voda upije tako da je papir vlažan, ali ne i mokar, možete početi nanositi boju. Prvo nanesemo žutu boju, nakon svakog nanošenja žutoj boji dodamo malo zelene, promiješamo i ponovo nanesemo traku. To bi trebalo učiniti tako da se rubovi poteza ne isuše, tada će prijelaz boje ispasti glatkiji i nježniji.
I zadnja vježba je prelazak iz bijele u bilo koju boju u akvarelu. Kako to učiniti ako ne možete koristiti bijele akvarele? Vrlo jednostavno, uzeti ćemo sam list za bijelu boju, odnosno prvu stranicu ćemo napisati običnom čistom vodom, a zatim ćemo malo dodati u vodu odabranu boju. Ako je, naprotiv, potrebno razvlačenje od boje do bijele, željenu boju usmjerimo na paletu i nakon svakog nanošenja na papir malo razrijedimo boju vodom.
Tako smo naučili kako izvoditi razna istezanja. Gdje ovo može dobro doći? (punjenje neba, zalazak sunca, izlazak itd.)
A sada izvršimovježba 2 . Uzmite papir i akvarel i eksperimentirajte s miješanjem boja.
Šta mislite, kada se miješaju koje boje ispada smeđa boja? Koliko nijansi smeđe možete dobiti?
Huligane, miješajte različite boje i nijanse, siguran sam da ćete otkriti mnogo novih boja i nijansi.
V. Sažetak lekcije
1. Izložba radova učenika.
2. Zaključne napomene nastavnika.
A sada pokazujem najbolje radove. Mislim da ste se, radeći praktični rad, uvjerili da zasluge djela ne određuju obilje i svjetlina boja, da je bez poznavanja zakona boja teško računati na uspjeh.
Zadaća: Izvedite fantazijsku sliku kraljevstva vila s ograničenom paletom, koristeći različite mogućnosti boja (rad s bojama). Primjeri tema: "Kraljevstvo snježne kraljice", "Smaragdni grad", "Ružičasta zemlja vječne mladosti", "Zemlja zlatnog sunca" itd.
PLAN LIKERSKE LEKCIJE 1. razred
TEMA:"Proučavanje voća iz prirode (jabuke, kruške)".
Svrha lekcije: Razumjeti posebnosti prenosa jačine zvuka u bočnom osvjetljenju;
Zadaci:
1. Naučite prenositi bočno osvjetljenje i jačinu predmeta koji leže u avionu.
2. Utvrditi promjenu lokalne boje objekta na svjetlu i u sjeni (raspored lokalne boje na komponente); prenose korektne odnose tonova i boja.
3. Razvoj tehničkih vještina u akvarelnom slikanju.
Materijali:
Akvarel, list A3, olovka, gumica, četke, staklenka, paleta.
Oprema:
1) šema dobijanja sjene:
2) skicu jabuke pod različitim uslovima osvjetljenja;
3) slijed etide od jabuka tehnikom glazure;
4) slijed etide od jabuka;
5) reprodukcije umjetnika;
6) dijagram raspodjele svjetla i sjene na lopti.
LITERATURA
1. "Osnove crtanja" N. M. Sokolnikova, Obninsk, 1996
2. "Osnovi slikanja" N. M. Sokolnikova, 1996
3. A. P. Ašukin, S. P. Lomov, "Slika", M. 1999
4. "Škola likovnih umjetnosti", M., 1994
Plan lekcije:
Pozdrav, priprema radnog mjesta, objašnjenje tematske lekcije (5min)
Objašnjenje materijala (25 min)
Samostalni rad (150 min)
Sažetak lekcije (10min)
Kraj lekcije, čišćenje časa (5 min)
Tok lekcije:
Zdravo. Danas ćemo crtati plodove na stolu. Ali prije nego što završimo zadatak, upoznat ćemo se s pravilima prikazivanja plodova u bočnom osvjetljenju.
Svaka stavka ima svoju boju, koja se nazivalokalna boja (Lokalna boja je vlastita boja objekta. Na primjer: jabuka - zelena, crvena; narančasta - narančasta, limun - žuta itd., Odnosno boja s kojom je ovaj objekt povezan).
Lokalna boja objekta su oni čisti, nepomiješani, nereflektirani tonovi koji su, prema našem mišljenju, povezani s određenim objektima kao njihova objektivna, nepromjenjiva svojstva.
Lokalna boja je glavna boja predmeta bez obzira na vanjske utjecaje.
Na percepciju boje utječu mnogi faktori: zračna perspektiva, osvjetljenje, drugi predmeti i njihova obojenost.
Šta znači zračna perspektiva?
Zrak, iako nam se čini prozirnim, je plinovito materijalno okruženje koje sadrži prašinu, paru vlage, čađu itd. Sve ovo sprečava prolazak svjetlosti, raspršuje se i mijenja njezinu boju boje. Kao rezultat toga, udaljenost do objekta i stanje atmosfere značajno utječu na lokalnu (vlastitu) boju predmeta. Boja predmeta u daljini izgleda neutralnije nego izbliza. Predmeti svijetle boje kad se uklone potamne, a tamni posvijetle. Takođe na daljini, obrisi predmeta i kontrasti svjetla i sjene su zamagljeni. Predmeti počinju poprimati nejasan karakter. Na velika udaljenost volumen, reljef, detalji, materijal predmeta postaju nevidljivi. U daljini predmeti izgledaju uopšteno, meko, u obliku male ravne mrlje.
Kako osvetljenje utiče na subjekat?
U zatvorenim uslovima, udaljenost od izvora svjetlosti (lampe ili osvjetljenog prozora), osvjetljenje predmeta slabi. S tim u vezi, glavne karakteristike promjene boje - zasićenost i svjetlost boje predmeta.
U jako zamračenoj sobi boja predmeta može izgledati tamno, sivo bez određenog izraza boja, ista mrtva priroda pod jakim svjetlom imat će ukupnu tonalnu shemu boja i zasićene, intenzivne boje. Pri slabom osvjetljenju, cjelovito rješenje tonskih boja bit će tamnije, boja je manje intenzivna, tj. manje zasićen.
Dakle, postoji velika razlika između vidljive i lokalne (vlastite) boje predmeta u prirodi. Sve ovo mora se uzeti u obzir u slikovitom prikazu iz prirode i u kreativnim kompozicijama.
Svjetlost, osvjetljenje na mnogo načina utječu na percepciju boje i stvaraju određeno raspoloženje na slici.
Prenoseći osvetljenje, umetnik istovremeno pokazuje i volumen predmeta.Chiaroscuro je glavno sredstvo za prikaz volumetrijskog oblika, teksture predmeta, njegovog položaja u prostoru. Svjetlost također pomaže u prenošenju okoliša.
Umjetnici su se uvijek bavili pitanjima boje i svjetlosti. boja i svjetlost su glavno izražajno sredstvo u slikarstvu. Napisane su čitave rasprave o teoriji boja.
Leonardo da Vinci, poznati talijanski umjetnik renesanse, napisao je "raspravu o slikarstvu", gdje daje takve informacije o boji, koja je od velike praktične važnosti za umjetnike našeg doba.
Generalno, pravi umjetnik nije samo osoba koja može slikati, već i mislilac, naučnik, istraživač.
Osvjetljenje može biti različitog porijekla (prirodno - prirodno (sunce, mjesec) i umjetno - koje stvara čovjek (lampa, reflektor).
Možemo promijeniti svjetlost iz vještačkih izvora po svojoj volji i danje svjetlo mijenja se.
Uzmite u obzir jabuku u bočnom osvetljenju. U bočnom osvjetljenju, izvor svjetlosti osvjetljava subjekt s lijeve (desne) strane. Sjena u skladu s tim pada na desnu (lijevu) stranu.
Uz bočno osvjetljenje, oblik i volumen predmeta dobro se otkrivaju.
Već znate kako se hijaroskuro distribuira na objektima. Pozvano je najsvjetlije mjestosijati ... Svjetlost pada pod pravim uglom u odnosu na zrake. Tamo gdje zrake svjetlosti klize po površini predmeta nastajepenumbra .
Shadow (vlastito i pada) - mjesto gdje svjetlost ne prodire.
Refleks - odraz svjetlosti na objektu; odraz u sjenama od osvijetljenih aviona koji su u blizini.
Odsjaj - izvor svjetlosti odražava se na sjajnim površinama i čini najsvjetlije mjesto.
Vlastita boja predmeta također se mijenja na svjetlu i u sjeni.
Boja predmeta postaje toplija na svjetlu, hladnija u hladu.
Šta znači toplije? Šta znači hladnije?
- Pažljivo razmotrite sve nijanse kruga boja. Jasno je da će između crvene i narančaste biti crveno-narančasta, između žute i narančaste - žuto-narančasta itd. Između svakog para boja.
Točak u boji obično je podijeljen u dva dijela - topli i hladni.
Tople boje: crvene, žute, narančaste i sve boje koje sadrže barem neke od ovih boja. Tople boje podsjećaju na boju sunca, vatre, onoga što zaista daje toplinu u prirodi.
Hladne boje: Blues, blues, zelene, plavoljubičaste, plavo-zelene i boje koje se mogu dobiti miješanjem s ovim bojama. Hladne boje su u našoj mašti povezane sa nečim zaista hladnim - ledom, snijegom, vodom, mjesečinom itd.
Oni. toplije - bliže toplijem dijelu svjetlosnog kruga, hladnije - bliže hladnom dijelu i hladnijim bojama.
- Generalno, kako dobiti boju svjetlosti?
- (student) Vlastita boja je svjetlijeg tona; trebate mu dodati toplu, žutu ili narančastu boju.
- A boja senke?
- (student) Vlastita boja je tamnijeg tona; trebate mu dodati suprotno od žute boje, hladna boja - plava ili ljubičasta boja.
- U senci koju baca predmet ili se nalazi na njemu, uvek će biti boja koja je komplementarna sa bojom samog predmeta. Na primjer, u sjeni crvene jabuke sigurno će biti prisutna zelena, kao dodatna boja crvenoj. Uz to, u svakoj sjeni postoji ton nešto tamniji od boje samog predmeta i plavi ton.
Prilikom prikazivanja stvarnosti bojama, također je potrebno uzeti u obzir utjecaj boja jedna na drugu.
Mora se zapamtiti da postojerefleksi u boji , tj. boja svijetlijih predmeta utječe na sam predmet, odražava se na njemu. Na lokalnu boju predmeta utječe njegovo okruženje. Kada pored žuta jabuka Ako postoji zelena draperija, tada se na njoj pojavljuje obojeni refleks, tj. Vlastita sjena jabuke nužno dobiva zelenu nijansu.
Zadatak je sljedeći: izvesti skicu plodova iz prirode.
Riješite sljedeće zadatke:
1. Pogledajte i prenesite tačan oblik i veličinu svakog voća. Odredite šta je bliže, a šta dalje od očiju umetnika.
2. Odredite lokalnu boju svakog voća. Prenesite tačne odnose boja. Prenesite jačinu zvuka predmeta, kako ga vidimo pod bočnim osvjetljenjem.
3. Tehnički je ispravno izvoditi etidu (tj. Slijediti redoslijed prilikom rada s akvarelima).
- Ima li pitanja? (odgovori na pitanja). Počinjemo crtati.
Samostalni praktični rad studenata.
Obilaznica 1 - provjera izgleda na listu, pravilnog oblika i veličine svakog ploda.
Zaobilazno rješenje 2 - provjera lokalne boje svakog ploda. Prenošenje zapremine voća bojom.
Sažetak lekcije .
Pregled radova. Diskusija i analiza radova.
Primjena.
slika 1
sl.
Slika:
Slika:
Slika:
Slika:
slika 2 slika 3
slika 4
Slika:
Slika:
Slika:
Slika:
Slika:
Slika:
sl.
Slika:
Slika:
Slika:
Slika:
Slika:
Slika:
Slika: certificiranje u cijeloj Rusiji).
Obuka se odvija u odsustvu direktno na web lokaciji projekta "Infourok", ali oblik obuke nije naveden u diplomi.
Početak treninga za najbližu grupu: 25. oktobra... Plaćanje je moguće na beskamatne rate (10% na početku obuke i 90% na kraju obuke)!
Prijavite se za kurs koji vas sada zanima:
opće informacije
Slični materijali
Arhitektonski alati. Nauka o bojama
NAPOMENE PREDAVANJA
(proljetni semestar)
cand. arh., vanredni profesor
Puntus V.A.
St. Petersburg
2010
Predavanje broj 1
Nauka o bojama - nauka o boji koja uključuje znanje o prirodi boje, osnovnoj, složenoj i komplementarne boje, osnovne karakteristike boja, kontrasti boja, miješanje boja, obojenost, sklad boja, jezik boja, sklad boja i kultura boja.
Boja je senzacija koja nastaje u organu vida kada je izložena svjetlosti, tj. svjetlost + nišan \u003d boja.
Boje se dijele na:
§ Hladne su boje u rasponu od plavo-ljubičaste do žuto-zelene.
§ Tople boje su boje smještene u hromatskom krugu, u rasponu od žute do crveno-ljubičaste.
Također, sve se boje dijele na: hromatske, akromatske, poluhromatske.
Achromatic - bijela, crna i sve sive nijanse.
Hromatske boje - sve spektralne i mnoge prirodne.
Poluhromatske boje - zemljane boje, tj. boje se miješaju sa akromatskim bojama.
U istoriji nauke o boji uobičajeno je razlikovati dvije faze klasifikacije boja: prije 17. vijeka i 17. vijeka - danas.
U prvoj mitološkoj fazi Izdvajale su se 3 boje: crvena, bijela, crna (krv, mlijeko, zemlja). IN Drevni Egipat stav prema boji ovisi o tome koliko je sunčano. U osnovi, Egipćani su razlikovali sljedeće boje: oker, plavu, zlatnu i zelenu.
Tokom perioda Grčko-rimska antika u 5. veku. Pne. Empedocles je tvrdio da se svemir sastoji od: vode (crne), zraka (bijele), vatre (crvene) i zemlje (žute, oker). A sve ostalo dobiva se miješanjem ova četiri elementa. Aristotel je identificirao 3 osnovne boje: bijelu (voda, zrak, zemlja), žutu (vatra), crnu (uništenje, prijelazno stanje).
A Planid je u svojoj "Prirodnoj istoriji" identificirao 4 osnovne boje: crvenu, bijelu, žutu i crnu. Empedocles i Planides su pomoću vizuelnih utisaka odredili primarne boje, a Aristotel ih je eksperimentalno odredio.
Za Z zapadna Evropa srednjeg vijekakarakteristična je simbolika boje. Bijela boja simbolizira Krista, Boga, anđele, čista je besprijekorna boja. Žuta - simbol prosvjetljenja, djelovanja Svetog Duha. Crvena - vatra, sunce, krv Hristova. Plava je boja neba, prebivališta Gospodnjeg. Zelena je boja hrane, vegetacije, Hristovog zemaljskog puta. Crna je podzemna boja, boja zla, Antikrist.
Ljubičasta je boja kontradikcija. Antisistem boja, koji je uključivao "izblijedjele" boje, također je prilično zanimljiv. bilo koja boja u kombinaciji sa smeđom. Bliski i Srednji Istok u srednjem vijeku koncept boje razvija se pod znakom islama. Od 7. stoljeća cijene se iste boje kao u zapadnoj Europi, izdvaja se samo zelena: ovo je boja rajskog vrta. Omiljena vrsta kompozicije boja je višebojna ili polikromna. U eri Renesansau Evropi su drevne i srednjovjekovne klasifikacije boja postale široko rasprostranjene, dopunjene Leonardom da Vincijevim "praktično slikovitim" sistemom boja, koji se temeljio na slikarevoj minimalnoj paleti. Leonardo Da Vinci vjerovao je da postoji 6 osnovnih boja: crvena, žuta, zelena, plava, bijela, crna.
U XVII-XIX veku u Evropi započinje nova faza u istoriji klasifikacije boja. Temelje modernih naučnih koncepata boje postavio je I. Newton u svom djelu "Nova teorija svjetlosti i boje" objavljenom 1672. godine. Newtonuvodi naučnu simboliku razdvajanja boja u dva dijela: objektivni (fizički) i subjektivni, povezani sa osjetilnom percepcijom.
Primivši sunčev spektar i objasnivši njegovu prirodu, Newton je postavio temelje za linearnu sistematizaciju boja. Podijelio je ove boje na homogene (primarne ili jednostavne) i heterogene (derivati). Sedam "jednostavnih" spektralnih boja i jedna - ljubičasta, nastale miješanjem ekstremnih boja spektra, poslužile su kao osnova za sistematiku boja u obliku kruga.
U 17. veku u Evropi dominiraju dva stila: 1) Barok: slavi se izvrsnost boja. 2) Klasicizam: cijene se samo nijanse boja, baza je prigušenih boja.
U 18. stoljeću barok se pretvara u rokoko. Teži se asimetričnosti kompozicije, dekoru (mekani detalji oblika), kombinaciji jarkih i čistih tonova boja sa bijelom i zlatnom.
Goethe krajem vekapredložio novi način klasifikacije boja prema fiziološkom principu. Boje: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, ljubičasta.
Trokut prikazuje tri osnovne boje koje umjetnici koriste. Ostatak boja (narančasta, zelena, ljubičasta) dobivamo miješanjem glavnih.
U 19. stoljeću u Europi nastaje romantizam. Nakon toga, njegov nastanak dovodi do pojave dva suprotna smjera: naturalizma (pedantni prijenos svih boja, tonova, nijansi) i impresionizma (prijenos slika).
Istovremeno, savremenik Getea, Philip Otto Runge, razvio je svoj sistem klasifikacije boja koristeći princip globusa ili lopte.
Slika 4. Klasifikacija boja prema globus principu
ili loptu.
Dvanaest boja prirodnog kruga postavljen je oko ekvatora, gornji pol je prekriven bijelom bojom, donji crnom.
Između čistih, šarenih boja ekvatora i obojenih polova nalaze se mješavine odnosno čiste boje s bijelom (na vrhu kugle su pastelne boje) ili s crnom (na dnu kugle - tamne nijanse ili potamnjenje). Svakoj tački na ovom obojenom globusu može se pripisati geografska dužina i širina, što omogućava određivanje naziva boje pomoću odgovarajućeg sistema brojeva. U takvom je sustavu osigurao sve prijelaze iz bilo koje boje u bilo koju.
U modernoj eriboja postaje simbol. Karakteristike secesijske estetike:
1) Prednost za prigušene, zamračene boje, složene nijanse nijansi, mnoge nijanse uske palete, dodavanje metalnih pigmenata (zlato, srebro, bronca)
2) Boja postaje više izražajno sredstvo nego imitacija.
3) Ukazuje se na tendenciju konvergencije boja prema muzici.
Naučnik Ostwaldpoboljšao sistem Runge sfere. Uzme krug, podijeli ga na 24 dijela, svaki spektar oboji u određenu boju, ali sve boje predstavlja u obliku čvrstog materijala zatvorene boje, koji se sastoji od dva čunjeva objedinjena zajedničkom bazom. Jednoosni konusi je akromatski red: gornja točka je bijela, donja je crna.
Najzasićenije spektralne boje (dugine boje) nalaze se oko osnovnog opsega, koji se nalaze u određenom slijedu: crvena - narančasta - žuta - zelena - svijetloplava - plava - ljubičasta. ("Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi").
Da bi se odredila boja, izvodi se sistem psihofizičkih karakteristika. It:
§ Ton boje - kvalitet boje, kada se ova boja može izjednačiti sa jednom od spektralnih boja. Drugim riječima, ovo je samo ime boje.
§ Lakoća- (stepen razlike boje od bijele) - kvantitativne razlike unutar iste boje. Ovo je prisustvo jedne ili druge količine bijele ili crne boje.
§ Relativna svjetlina- odnos veličine fluksa koji se odbija od date površine i veličine fluksa koji pada na nju.
§ Zasićenje- (stupanj razlike boje od jednake u svijetlosivoj boji) - stupanj razlike hromatske boje od akromatske jednake svjetlosti. Zasićenje se obično zamjenjuje čistoćom. Zasićenje kromatske boje, kojoj je dodana bijela boja, značajno opada; kada se doda crna, zasićenje se mijenja, ali ne tako dramatično. Uz jednaku zasićenost boja, svjetlije boje aktivnije utječu na oko, a jednakom svjetlošću i na zasićenije.
§ Čistoća boje - udio čistog spektra u ukupnoj svjetlini date boje. Najčišće boje su spektralne. Čistoća akromatskih boja je 0, kao i zasićenost. Kombinacija nijanse i zasićenosti naziva se hroma. Akromatske boje ga nemaju.